淺談少兒古箏音樂教學中的興趣培養
摘要：在素質教育備受關注的今天，越來越多的少兒開始熱衷于古箏學習。但是大多數學箏者存在學習不持久的問題。分析了該現象背后的原因，本文提出少兒學箏效率低的問題，淺談了興趣培養在少兒古箏教學中的重要性，論證了教學中的興趣培養是提高學琴效率的關鍵。關鍵詞：少兒古箏；音樂教學；興趣；培養
前言
古箏已有2000多年歷史，是中國最古老的彈撥樂器之一。既能柔美細膩，又能宏偉磅礴。同時，隨著時代的發展，越來越多的新創作突破了傳統的五聲音階結構型，進一步擴展了箏的表現力，如今，很多家長希望把孩子從小培養的多才多藝，所以越來越多的孩子從四五歲就開始習箏。但學習古箏不是件容易的事情，大部分少年兒童學箏時斷時續，興趣不持久。重要的是，他們缺乏興趣，或興趣不持久。興趣是一種無形的動力，當我們面對某件事情或某項活動時，會很投入，而且印象深刻時，就產生了興趣。興趣是最好的老師，是成功的秘訣。
一、如何培養學習興趣
(一)激發學琴原動力
以琴激趣，點燃孩子的學習興趣和熱情。由于我們面對的教學對象年齡較小，他們對古箏有很強的好奇心，但缺乏耐性，思想不集中。所以在感情上就要和他們親近，讓孩子在心理上接受和喜歡自己。作為教師，還要抓住兒童愛玩好動的特點，他們一般把注意力都集中在自己感興趣的事物上，所以要使無意識變為有意識，完成從好奇心到產生興趣的轉變。在少兒剛接觸古箏時，要從基本功抓起，因為基本功的好壞對能否彈好古箏至關的重要。但是練習基本功時的單一和枯燥會使孩子們在學習過程中對學習慢慢產生厭倦，所以我們在教學過程中要采取一些措施，來激發孩子的興趣。比如把基本功和熟悉的兒歌小曲子結合起來，當他們聽見熟悉的兒歌后，就會合著拍子輕聲哼唱。通過這種技巧與樂曲融為一體的教學方法，以美的旋律，來激發學生對音樂產生興趣。
(二)提高審美感知力
音樂是一門抽象的藝術，因此在古箏作品中想要把節奏、音色、力度、速度表現出來的話，一定要從技巧開始抓起。把勾、托、抹、劈、滑、揉等技巧教學同審美教育聯系在一起，只有當學生具備一定的審美感知能力，才能在演奏古箏時，把作品表現的淋漓盡致。因此，在兒童古箏教學中，一定要有計劃、有目的地培養學生對古箏音樂的審美感知力，通過結合典型的樂曲，去啟發學生感知不同的旋律、節奏、速度、力度等音樂要素在音樂表現中的不同作用。從技能教學中讓學生感知什么是箏樂美以及如何達到這種美，從而喚起學生對美得向往和追求，所以教師在范奏中要注意古箏技巧的正確方法。古箏音樂的表現力是由諸多要素結合而產生的，相同的音樂要素，不同的學生演奏出來也會有不同的表現，重要的是學生憑自己的感受去體會與理解。
(三)增強音樂想象力
想象力比知識更重要，因為知識是有限的，而想象則是無限的，所以音樂想象力的培養是非常重要的。在古箏教學中一定要不斷的引導學生提高對音樂的領悟能力，而音樂想象力又是審美領悟能力提升的關鍵。如《漁舟唱晚》是一首優美、典雅而富有情趣的曲子，它引用了王勃《滕王閣序》中的名句“漁舟唱晚，響窮彭蠡之濱”為題，描繪了夕陽西下，小船輕輕蕩漾，辛苦的漁民忘卻一天的疲勞，悠閑自得，滿載而歸的畫面。在教學中，要讓學生在腦中去想象畫面，置身其中。在學生充分理解曲目的內容后，再去識譜演奏，這樣就會顯得輕松愉快。在古箏教學中要不斷的引導學生提高對音樂的領悟能力。
二、培養學習興趣的重要性
凡是兒童感興趣的事物或活動，才會作出更多的投入并使能力得到更多的鍛煉，興趣一經形成，就會吸引兒童去認識某種事物或從事某種活動。興趣是一種心理特征，它不是生來固有的，--是后天培養形成的，是生活所需激發而發展起來的。俗話說：“師傅領進門，修行在自身”。在這個入門階段，老師擔負著正確引導學生興趣的責任。俗話說，榜樣的力量是無窮的，在學琴的過程中，很多學生都將自己的老師視為榜樣，視為偶像。假如，一個老師對于古箏事業執著追求，那他的學生也會對古箏產生濃厚的興趣。反之，若老師沒有全身心地投入教學，那他學生的興趣也會大大打折。所以，老師的興趣和學生的興趣很大程度是成正比的。
三、培養學習興趣的幾個要素
(一)因材施教是培養學生興趣的重要渠
因材施教是傳統教學的重要理念，也是尊重學生興趣、培養學生興趣的主要渠道。少年兒童學習古箏基本上都是利用課余時間。但是存在年齡、能力和水平等方面存在差異，使教學很難采取固定的模式。這就要求古箏教師，必須全面的摸清每個學生的情況，做到了如指掌。并針對每個人的不同情況，制定適宜的教學內容，選擇有效的學習方法。
(二)家長是教學過程中不可忽視的紐帶
兒童學箏啟蒙教學的成敗取決于三方面因素，首先是孩子自身天賦和勤奮，其次是教師的教學水平與態度，剩下的一點則是家長的密切配合與輔導。實際上，對于年幼的初學者來說，家長起著“助教”的作用。在生活中培養兒童的學習興趣是一個值得重視的問題。首先，家長應注意對待孩子的態度、語氣和語言。另外，家長還要培養孩子獨立練琴的能力。最后，家長不要急于求成而要適時獎勵，不然容易信心減去，興趣低落，還很容易產生逆反心理。彈琴不是件容易事，它既是一門技術又是一門藝術，要做到手、眼、腦并用，讓孩子協調好這一切本來就是件復雜的事情。所以有缺點是正常的，可能一個缺點克服了，又會有新的缺點需要克服，這都不足為怪。只要腳踏實地，最終都會積少成多，取得可觀的進步。
(三)循序漸進是學好古箏的重要方法
科學的安排練習時間，學箏不是一朝一夕的事。因此，教師必須根據兒童年齡小這一特點，有計劃地設計一些由淺入深的教學內容，循序漸進的來樹立學生的自信心。首先，要固定練琴時間，養成定時對音樂的興奮習慣，提高效率，快速進入狀態達到省時的作用。要持之以恒，連續不間斷地上課，在每次古箏課后要安排練習，來鞏固當天所學。其次，要明確練習的目的，可以采取少量多次的練習方式來適應兒童活潑好動、注意力集中短的特點，將一天中可以用來練習的時間分散開來使用。在練習時要做到，認真正確地練好每一遍，不強求數量。爭取在最少的時間完成任務，養成注意力集中，認真練琴的好習慣。
結語
學習古箏是一個快樂的過程，興趣的培養不是一朝一夕的事情，在學習過程中，需要教師和家長共同耐心的啟發和正確的指導，使兒童能夠自然地親近古箏從而在美妙的琴聲中健康快樂的成長。藝術是無止境的，要使學生在自由和愉快的音樂中，自主地感受音樂，培養學生的創造能力和審美能力，全面的提高學生的素質。
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