校企合作實現(xiàn)人才培養(yǎng)與企業(yè)需求對接
摘 要：人力資源是企業(yè)最重要的資源，高職院校是企業(yè)人力資源配置的主要渠道。然而，近年來企業(yè)與高職院校卻存在相互抱怨的現(xiàn)象，企業(yè)抱怨高職院校培養(yǎng)的畢業(yè)生素質不高，高職院校抱怨企業(yè)片面追求人才高消費。本文從企業(yè)人力資源配置和高職院校人才培養(yǎng)兩方面分析了雙方存在問題，提出了要解決這些問題必須實現(xiàn)企業(yè)人力資源配置與高職院校人才培養(yǎng)的銜接，而實現(xiàn)這種銜接的有效途徑是校企合作。關鍵詞：職業(yè)院校 企業(yè) 校企合作 人才銜接
在企業(yè)的各種資源中，人力資源是企業(yè)最重要的資源。企業(yè)成本的降低，效益的增加，競爭力的提高等都有賴于企業(yè)的人力資源。可以說人力資源是企業(yè)經濟增長和核心競爭力提高的關鍵因素。企業(yè)人力資源的狀況關系著企業(yè)的生存和發(fā)展。高職院校是企業(yè)人力資源配置的主要渠道，實現(xiàn)企業(yè)人力資源配置與高職院校人才培養(yǎng)的銜接對雙方來說都有利，是雙贏。然而在現(xiàn)實經濟生活中，一方面企業(yè)在人力資源配置時常常抱怨找不到合適的人才，埋怨高職院校培養(yǎng)的畢業(yè)生素質不高，另一方面高職院校也常常抱怨企業(yè)片面追求人才高消費，畢業(yè)生就業(yè)難。由此可見，職業(yè)院校人才培養(yǎng)與企業(yè)需求之間的銜接問題亟待解決。
一、企業(yè)人力資源配置中存在的問題
人才是企業(yè)的根本，是企業(yè)實力的標志。眾多企業(yè)已認識到了人才的重要性，也實行了各種優(yōu)惠條件來吸引人才。企業(yè)的人才大量的應是來自高職院校所培養(yǎng)的高素質的、具有良好職業(yè)崗位能力的高級職業(yè)技術人才。然而，企業(yè)在人力資源配置中往往存在以下問題。
1.企業(yè)片面追求人才高素質
在我國高等教育大眾化的今天，有些企業(yè)在人力資源配置中片面追求人才高素質，提高人才準入門檻，制定高出實際需要的人才標準。本來高職生可以勝任的工作非要本科生做，本來本科生能勝任的工作非要碩士生甚至博士生做。有的企業(yè)在人力資源配置中引進本科生、碩士生、博士生的目的主要是裝點門面，美化企業(yè)形象。這將導致企業(yè)人才資源利用成本的提高，另外實踐能力欠缺的本科生、碩士生也不一定能勝任一線崗位的工作。而且這些高學歷人才要求的待遇也高，一旦這些高學歷人才無用武之地或是待遇上的要求得不到滿足，企業(yè)也難留住這些人才。最終的結果是招了又走，走了又招，同時還影響到企業(yè)正常的運作。事實證明企業(yè)在人力資源配置中并非學歷越高越好，而應是適合就好。因而企業(yè)應正確確定所需要人才的標準，配置最適合企業(yè)發(fā)展的人才。
2.企業(yè)在人力資源配置方面缺少長遠規(guī)劃，追求一勞永逸
當代企業(yè)應結合自身發(fā)展戰(zhàn)略，制定企業(yè)人力資源長遠規(guī)劃，合理配置、使用、開發(fā)人力資源，為企業(yè)各項戰(zhàn)略的實施提供充足的人才保障，從而使企業(yè)發(fā)展壯大。但是部分企業(yè)缺乏人力資源長遠規(guī)劃，具體表現(xiàn)在人力資源配置中要招有工作經驗的人員。致使眾多高職職業(yè)院校人才無緣于這些企業(yè)。有實踐經驗的人才當然好用，他們上手快，企業(yè)可節(jié)約初期培訓成本，但同時他們往往流動性很大，對企業(yè)的忠誠度低。這將導致企業(yè)頻頻招聘，反而增加了成本。職業(yè)院校的人才培養(yǎng)目標是培養(yǎng)生產、建設、管理、服務第一線的高等技術應用性人才，這些人才將是企業(yè)將科學技術轉化為生產力的主力軍。他們的可塑性強，忠誠度高，能長期為企業(yè)服務。事實上，人力資源的配置和使用不可能是一勞永逸的，隨著科學技術的不斷發(fā)展，產業(yè)結構調整的加快，新知識、新技術不斷涌現(xiàn)，企業(yè)要在激烈的市場競爭中立于不敗之地，就必須對人才進行培養(yǎng)和開發(fā)，無論是高學歷人才還是低學歷人才都必須建立終身學習機制。
二、職業(yè)院校人才培養(yǎng)中存在的問題
1.大學本科持續(xù)擴招，使職校生源質量下滑
大學本科持續(xù)擴招，使職業(yè)院校的錄取分數(shù)線不斷下降，再加上目前高職教育的社會認可度有待提高，學生和家長一心想上本科，哪怕三本也可以，這就使部分高職院校的生源質量大受影響。生源質量的下降，增加了職業(yè)院校人才的培養(yǎng)難度，使職業(yè)院校培養(yǎng)的部分人才質量不高。
2.部分職業(yè)院校的辦學理念及管理方式落后，實習實訓設施嚴重不足
我國的職業(yè)院校大多是由原來的中專校升格而成的，有的高職院校一直沿用中專的辦學理念和管理方式，致使人才培養(yǎng)質量大打折扣。實習實訓設施是高職教育培養(yǎng)具有很強動手能力和實際操作能力的人才的重要保證，但部分職業(yè)院校由于投入不足，實習實訓設施嚴重不足，無法滿足正常的實習實訓需要，因而培養(yǎng)出來的人才質量難以滿足企業(yè)的要求。
3.職業(yè)院校的專業(yè)結構嚴重滯后于企業(yè)產業(yè)結構調整和人才需求的變化
改革開放以來，我國的科學技術發(fā)展很快，科技成果轉化為生產力呈加速趨勢，同時發(fā)達國家的許多產業(yè)正加速向我國轉移。在這種大背景下，作為向企業(yè)輸送高技能人才主陣地的部分職業(yè)院校卻未能很好地適應這種變化。職業(yè)院校由于受師資和實訓設施的影響導致其專業(yè)設置嚴重滯后于企業(yè)產業(yè)結構調整和人才需求的變化。
當今社會，大量傳統(tǒng)產業(yè)正向現(xiàn)代產業(yè)轉化，新型崗位層出不窮，而一些職業(yè)院校因創(chuàng)辦適應產業(yè)結構調整需要的新專業(yè)需要大量投入，而固守已輕車熟路的老專業(yè)或僅僅創(chuàng)辦一些短平快并且投入較少的文科類專業(yè)，至使一些畢業(yè)生就業(yè)難，而企業(yè)也找不到合適的人才。
4.部分職業(yè)院校師資力量薄弱
由于眾多職業(yè)院校從中專校轉變過來的時間不長，部分教師還未來得及轉變思想、更新觀念，還未樹立起正確的高等職業(yè)教育觀念，他們仍舊沿襲著中專時期的教學模式，這樣培養(yǎng)出來的學生難以適應企業(yè)對高職人才的需求。高職教育是要培養(yǎng)為生產一線服務的高等應用性人才，而有些教師長期待在學校里從事教學工作，從未接觸過生產實際，根本無法培養(yǎng)為生產一線服務的人才。雖然近年來職業(yè)院校發(fā)展很快，各高職院校都引進了大批教師，但其中一大部分是剛從學校畢業(yè)的青年教師，他們教學經驗缺乏，更沒有一線生產經歷，教學能力還有待進一步提高；而另一部分是從企業(yè)引進的有生產實踐經驗的人才，雖然這部分人才很適合高職教育，但這部分人才畢竟是少數(shù)。總而言之，從整體上看高職院校的師資力量比較薄弱，要擔負起培養(yǎng)高素質的高職人才的重任，高職院校還須繼續(xù)努力。 5.部分職業(yè)院校學生專業(yè)基礎差，綜合素質不高
不可否認，大部分職校的人才是能適應現(xiàn)代企業(yè)生產服務需要的，但也確有一部分畢業(yè)生專業(yè)基礎差，綜合素質不高。高職生源本來質量就不高，部分學生入校后抱著混的思想，無心向學，不注重自身素質的提高與完善，以至于畢業(yè)后到企業(yè)，不能適應企業(yè)的崗位要求。
三、企業(yè)的人力資源配置應與高職院校人才培養(yǎng)銜接
企業(yè)在人力資源配置中要選到專業(yè)能力強、動手能力強的高素質人才，必須與職業(yè)院校通力合作，同樣高職院校要實現(xiàn)自身的發(fā)展，肩負起為社會培養(yǎng)合格人才的重任，也需要與企業(yè)合作，校企合作才能實現(xiàn)教學與生產的無縫對接。
1.校企合作，企業(yè)應做到的幾點
（1）要摒棄人才高消費的觀念和做法。企業(yè)要根據(jù)自身生產經營的特點和長期發(fā)展趨勢來配置合適的人才。職校的人才定位較準確，他們既有一定的理論知識，又有很強的實踐操作能力，因而最適合企業(yè)一線生產建設管理的需要。
（2）制定企業(yè)長遠人力資源配置戰(zhàn)略規(guī)劃。企業(yè)要根據(jù)國家產業(yè)結構調整以及企業(yè)產品結構調整變化的趨勢，制定本企業(yè)人力資源配置規(guī)劃，委托學校為企業(yè)培養(yǎng)相關人才。在此期間，企業(yè)應與學校共同制定人才培養(yǎng)方案，參與教學計劃的制定與修改。學校根據(jù)企業(yè)的需要，加強對學生的能力教育和素質教育，為企業(yè)量身訂做符合企業(yè)需要的人才。
（3）企業(yè)為高職院校學生提供實習實訓場所，雙向選擇，整合人力資源。企業(yè)可通過為畢業(yè)生提供實習實訓場所，派有經驗的生產技術人員指導學生實習的方式，在實習中通過觀察考核學生，實習結束后，在雙向選擇的基礎上，配置真正適合企業(yè)的人才。
2.校企合作，職業(yè)院校應做到的幾點：
（1）職業(yè)院校要根據(jù)市場人才需求的趨勢調整專業(yè)和課程設置。我國經濟正處于高速發(fā)展時期，產業(yè)結構的調整使新型崗位不斷涌現(xiàn)，職業(yè)院校要深入企業(yè)調查研究，從職業(yè)崗位分析入手，準確把握職業(yè)崗位或崗位群所需要的素質和能力，以調整專業(yè)結構和課程設置。在專業(yè)設置上要盡量避免盲目性，在課程設置上要緊貼生產實際，把握理論知識以“必須、夠用”為原則，保證學生實際操作能力的培養(yǎng)。要著重培養(yǎng)學生的綜合素質，培養(yǎng)學生分析、解決具體實際問題的能力。與此同時，職業(yè)院校要及時掌握企業(yè)人才需求規(guī)格的變動趨勢，及時調整教學計劃，更新教學內容，改進教學方法，提高人才培養(yǎng)質量，從而滿足企業(yè)對高職人才的需求。
（2）通過請進來派出去的方式，改進人才培養(yǎng)模式。高職院校應直接從企業(yè)中聘請優(yōu)秀技術人員作為兼職教師或客座教授，讓他們參與教學計劃和教學大綱的制定，以使人才培養(yǎng)更切合企業(yè)實際需要。這些人員具有扎實的專業(yè)技術知識和豐富的實踐經驗，在授課中，他們除了能將生產中的實用知識和技能傳授給學生外，還能將企業(yè)的管理、企業(yè)文化、企業(yè)精神等相關知識傳授給學生，從而縮短生產和教學的距離。
（3）職業(yè)院校也可通過派出去的方式改進傳統(tǒng)的人才培養(yǎng)模式，職業(yè)院校可以派出教師到企業(yè)學習鍛煉，以取得一線生產、管理經驗，從而更好地實施教學。此外，職業(yè)院校可充分利用自身優(yōu)勢，派出教師和學生參與企業(yè)的科研、生產項目，讓教師和學生參與實踐，提高能力，增長才干。這樣既解決了企業(yè)自身的實際問題，又培養(yǎng)和鍛煉了教師和學生，改進了人才培養(yǎng)模式，提高師資隊伍的素質的同時提高了人才培養(yǎng)的質量。
總之，職業(yè)院校應充分認識到校企合作在辦學中的重要性，并多渠道與企業(yè)合作，提高學生的綜合素質。而企業(yè)也需要轉變觀念，制定長遠人力資源配置戰(zhàn)略規(guī)劃。只有職業(yè)院校與企業(yè)取長補短，才能實現(xiàn)職業(yè)院校人才培養(yǎng)與企業(yè)需求的無縫對接。
參考文獻
[1]卞顯紅 王蘇潔 對新世紀我國人力資源開發(fā)與高校人才培養(yǎng)的思考[J].無錫教育學院學報，2004,（2）。
[2]陳琪 寧宣熙 我國人力資源管理存在的問題及其對策[J].商業(yè)研究，2002，（8）。
[3]林雪峰 加強校企合作培養(yǎng)企業(yè)急需人才[J].河北企業(yè)，2006，（5）。
【校企合作實現(xiàn)人才培養(yǎng)與企業(yè)需求對接】相關文章：
關于中職教育教學融合企業(yè)文化 實現(xiàn)校企無縫對接02-24
關于中職教育教學融合企業(yè)文化實現(xiàn)校企無縫對接03-05
學校如何通過校企合作實現(xiàn)校、企、生三贏的途徑02-23
淺談基于校企合作的市場營銷人才培養(yǎng)模式03-05
學交替模式下校企文化對接的研究與實踐02-23
高等職業(yè)教育與企業(yè)之間校企合作的建立02-24
論校企合作培養(yǎng)技能人才02-23
中職學校的校企合作辦學模式論文03-13
關于專業(yè)與企業(yè)崗位對接的專業(yè)人才培養(yǎng)方案研究11-29
- 相關推薦