淺談教室環(huán)境美化的育人作用
俗話說：“環(huán)境造就人。”校園設(shè)施都是為學(xué)生服務(wù)的，而學(xué)生在校園里駐留時間最長的是教室。優(yōu)美的教室環(huán)境能給學(xué)生增添生活和學(xué)習(xí)的樂趣，同時還負(fù)載著諸多教育功能：凝聚功能、激勵功能、規(guī)范功能、審美功能。下面來看看我們班的教室環(huán)境設(shè)計(jì)吧！教室前方，10個端正的紅色大字貼在黑板的上方，這是我校師生經(jīng)過討論制定的“學(xué)習(xí)有恒心，待人有愛心”的校訓(xùn)。它像一盞導(dǎo)航燈，指引同學(xué)們駛向成功的彼岸。
我們教室后面的墻上，最上面張貼著我班每次獲獎的獎狀。正中間是一棵“樹”。這是一棵造型美觀的“心情樹”。之所以稱它“心情樹”，是因?yàn)檫@是一棵用來調(diào)節(jié)學(xué)生心情的樹。這棵樹上掛滿了寫著學(xué)生名字的心形卡片。卡片的正面涂滿綠色，畫了一個笑臉，表示快樂；反面涂滿灰色，畫了一個哭臉，表示煩惱。每天學(xué)生一到教室，就把自已當(dāng)天的心情“掛”在樹上。我可以從樹上了解到學(xué)生的情緒變化。如果哪個同學(xué)心情不好，我就及時地找他談心，進(jìn)行心里疏導(dǎo)。學(xué)生在心情樹上看到有同學(xué)心情不好，也會向這位同學(xué)伸出援助之手，這“心情樹”也增進(jìn)了同學(xué)之間的友誼。
“心情樹”兩邊的兩塊版面是“蜜蜂飛舞，百花齊放”“我的地盤看我的”。這里是學(xué)生施展才華、傾訴心聲、掘取知識的園地。全部由學(xué)生自掘自播，定期展示優(yōu)秀習(xí)作、學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)、讀書心得、手抄報、手工作品等。
教室后的一角是班級圖書角，每人都把自己最喜愛的圖書獻(xiàn)出來，與大家分享。
左側(cè)墻壁上設(shè)置了“爭星表”，上面每一顆星星都閃耀著迷人的光彩。例如，每背熟一篇課文就爭得一顆星，為班級做一件好事獲得一顆星等。右側(cè)墻壁上設(shè)置的是“活動天地”，有班級開展活動的照片，反映班級生活的多姿多彩，激勵大家力爭上游。
掛在教室門上的是一塊小白板，上面寫著一行鮮紅的字：讓我夸夸你！小白板上貼著很多即時貼便箋，上面有老師或同學(xué)們寫的各種夸獎的話。在學(xué)生們互相的夸獎聲中，每個學(xué)生中眼里更多了幾份真，幾份善，幾份美！
由教室布置可見，教室環(huán)境美化就是讓教室的每個角落、每個墻面都能說話，都能微笑，都能育人，催人進(jìn)步，讓整個教室空間充滿文化氣息。班級是一個具有豐富內(nèi)涵的人文環(huán)境，它把思想教育寓于各種具體可感的情境中。優(yōu)美的教室環(huán)境是無聲的，也是無所不在的，它使學(xué)生像海綿吸水一樣，浸潤其中，它的感染力像潛流，持久地影響著學(xué)生的日常思想行為，促進(jìn)學(xué)生素質(zhì)的提高。
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