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  • 淺談職業學校的班主任工作

    時間:2024-09-03 07:48:32 論文范文 我要投稿

    淺談職業學校的班主任工作

    摘 要:班主任工作向來是學校工作的重點,而做好班主任工作對學生的健康成長有著積極的作用,這在職業學校尤為重要。本文針對職業學校學生存在的問題,從溝通協調、心理咨詢、健康成長、職業指導等四個方面,談了自己做好班主任工作的體會,有著較好的指導作用。
    關鍵詞:職業學校 班主任 工作
            職業學校的學生相當一部分不愛學習,成績差,違紀現象不是偶有發生,而是司空見慣。遲到、曠課、與任課教師發生頂撞、上網、搞對象、打群架,層出不窮,并且比例成上升趨勢。到職業學校上學的學生,他們在初中時期,大部分文化成績不是很好,不少學生是個別教師“遺忘的角落”,因而成為一個特殊的群體。對于這些學生,如果不積極引導,不僅不能使他們成才,而且還會給家庭、給社會帶來危害。筆者從事職業學校班主任工作多年,積累了一定的管理經驗,在班級管理中取得了較好的成效。
            筆者認為,在職業學校學生的管理過程中應該成為“四師”。
            一、溝通協調師
            一個稱職的班主任,在教育學生的過程中,要做好“溝通協調師”的職責。主要做好以下三個方面的溝通協調。
            1.與任課教師的溝通協調。教育學生對所有的任課教師采取同樣尊重的態度,努力為任課教師創造良好的課堂環境和教學環境,和任課教師搞好團結,增強班集體的聚集力。注重掌握任課教師的上課情況、學生對任課教師的滿意度,一是盡可能的將學生對任課教師的不滿情緒消滅在萌芽狀態,二是一旦學生與任課教師產生了摩擦及時滅火處理,確保二者之間和諧的局面。
            2.與學生家長的溝通協調。對孩子的優點、成績給家長溝通比較容易形成共識;而對孩子缺點的溝通,尤其是對犯了錯誤的學生家長溝通就需要掌握一定的“火候”,講究一定的藝術。面對這種情況,班主任應該在了解家長的前提下進行溝通。 
    對孩子管理比較科學、高素質的家長,班主任給家長溝通時可以直來直去;對于溺愛型的家長,班主任可以先向家長談溺愛給孩子帶來的危害,然后和家長一起研究對孩子應采取的措施,達成共識;對于高壓型的家長,班主任則應先當家長的“滅火器”,使家長換位思考,認識到越在關鍵時期,越不能用粗暴的教育方法,避免學生走向極端;對于對學生放任自流的家長,班主任在與其溝通時,首先要扭轉家長的觀點,使家長弄清家庭教育在孩子成長過程中的重要性,有的放矢,事倍功半。
            3.與學生的溝通協調。班主任與學生的溝通,首先要自律,以身作則。孔子曾說:“其身正,不令則行。其身不正,雖令不從。”要求學生不遲到、不早退、不違反校規等等,自己就要嚴格遵守。其次,班主任對全班學生要一視同仁,處理問題要一碗水端平。第三,要以學生為本,尊重學生的個性。第四,要增強服務意識,做學生的貼心人。        二、心理咨詢師
            美國一位資深心理醫師曾經斷言,隨著中國社會向商業化的變革,人們面臨的心理問題對自身生存的威脅,將遠遠大于一直困擾著中國人的生理疾病。調查表明,當代中學生普遍存在自卑、任性、孤僻、焦慮、厭學逃學、逆反心理、神經衰弱、社交困難、吸煙飲酒乃至犯罪等心理障礙或心理行為問題,職業學校的學生尤為突出。為此,職業學校的班主任在做好其他工作的同時,還要當好學生的心理咨詢師。
            三、健康成長師
            一個學生的成長遇到一位良師,會造就他一輩子的優秀品格,一位好的班主任會把對學生的嚴格訓練當成自己的重任,而且常抓不懈。一是良好行為習慣的培養,這是學生做人的基本要求,進校門說和行怎樣才是規范的,早讀、課間操應該怎樣辦,寢室也要實行規范管理等等。二是班風的建立,把學生的行為規范作為教育學生的良好氛圍的契機,無時無刻都在訓練學生行為后認真評價。三是學生能力的培養,對職業學校的學生不光看學生的成績,而且更重要的是看學生的綜合能力和特長。四是培養學生的團隊精神。學校是培養團隊精神的重要場所,班主任分階段給班集體制定集體目標,在實現集體目標的過程中,培養學生的團隊精神。
            四、職業指導師
            班主任作為職業學校學生的直接管理者,處在學生管理工作和思想政治工作的第一線,在參與學生職業指導方面有諸多有利條件,充分發揮班主任參與職業指導的積極作用,將能極大地推動畢業生就業。班主任與學生相處的時間長,通過日常深入細致地觀察、溝通,對班上每一個學生的性格特點、專長、家庭背景和劣勢等方面都有一定的了解,班主任利用這些信息資源,根據每個學生的特點開展個性化職業指導,幫助每個學生分析自身存在的優勢和劣勢。從而制定切實可行的職業生涯規劃,掌握就業相關技巧,使每一個學生選擇一條適合自己的道路。
    參考文獻
    1.代國榮 中等職業學校班主任如何做好保生控流工作.《中等職業教育(理論)》,2009年第08期.
    2.郭瑞杰 談中職學校如何做好班主任工作.《新課程(下)》,2011年02期.
    3.哈占軍 中等職業學校如何做好班主任工作.《中國教育發展研究》,2010年第2期.
    4.王立東 班主任是不可或缺的心理咨詢師——談談班主任實施心理疏導的策略.《思想政治課教學》,2006年第11期. 

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