小學(xué)數(shù)學(xué)教與學(xué)的多樣
在新的教育形式下，需要倡導(dǎo)新的學(xué)習(xí)方式，即自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)。這也是實(shí)施新課程最為核心和關(guān)鍵的環(huán)節(jié)。“興趣是最好的老師。”在數(shù)學(xué)課中培養(yǎng)學(xué)生的興趣至關(guān)重要。數(shù)學(xué)知識(shí)本身具有一定的枯燥性，如何吸引小學(xué)生的注意，使他們更好地投入數(shù)學(xué)活動(dòng)中去呢？現(xiàn)代教學(xué)理論證明，關(guān)鍵在于教與學(xué)方式的多樣化。筆者認(rèn)為可以從以下幾方面入手：一、設(shè)計(jì)數(shù)學(xué)游戲，使學(xué)生樂在其中
根據(jù)一、二年級(jí)學(xué)生心理特點(diǎn)，在教學(xué)中要注意培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，不斷激發(fā)他們的求知欲望。小學(xué)生喜歡做游戲，讓學(xué)生在做中學(xué)、在玩中學(xué)、在快樂中學(xué)，應(yīng)該成為低年級(jí)的重要形式。比如在上數(shù)學(xué)活動(dòng)課時(shí)，就可以組織學(xué)生進(jìn)行游戲。
1.個(gè)體活動(dòng)游戲。上課開始進(jìn)行游戲：讓學(xué)生自己進(jìn)行操作實(shí)驗(yàn)——觀察、比較、用手摸、放在木板上滾，看看各種物體（圓柱、正方體、長(zhǎng)方體、球等）分別有什么特征。通過學(xué)生的自主操作，初步感知幾何物體的一些特征。
2.師生互動(dòng)游戲。為了測(cè)試學(xué)生掌握的情況，可以設(shè)立師生互動(dòng)游戲“最佳默契獎(jiǎng)”。師與生像電視上的節(jié)目一樣，同時(shí)將結(jié)果寫在紙條上，并同時(shí)亮出。既活潑、趣味性強(qiáng)，又提高了學(xué)生辨別正誤的能力，可謂一舉兩得。
二、創(chuàng)設(shè)問題情境，讓學(xué)生廣開思路
愛想象是人的本能。精彩的問題情境對(duì)低年級(jí)學(xué)生來說很有吸引力。在教學(xué)中可根據(jù)教材內(nèi)容設(shè)計(jì)能吸引學(xué)生的問題情境，使學(xué)生能積極主動(dòng)參與到數(shù)學(xué)活動(dòng)中，獲得知識(shí)，發(fā)展思維，同時(shí)獲得美的享受。
1.提供思考素材。學(xué)生的想象是豐富多彩的，有了顯性的物化媒介可以進(jìn)一步誘發(fā)學(xué)生的思路。如教學(xué)“減法”時(shí)，我以一篇童話故事為線索，讓學(xué)生在情境中體會(huì)減法中被減數(shù)、減數(shù)代表的意思，并激發(fā)學(xué)生的想象，一人說算式，一人編故事。學(xué)生學(xué)習(xí)興趣高漲，課堂氣氛熱烈。
2.留有思考空間。教師向?qū)W生展示學(xué)習(xí)素材后，教師不能滔滔不絕地講個(gè)不停，要給學(xué)生留有思考空間。如老師教學(xué)乘法口訣時(shí)，1×5＝5、5×1＝5，口訣是一五得五，然后提出問題：你們會(huì)編口訣嗎？學(xué)生有了自主探索，自主研究，就能對(duì)所學(xué)知識(shí)有較深的理解，從而提高學(xué)習(xí)質(zhì)量。學(xué)生的主體地位也得到了充分的體現(xiàn)。
三、關(guān)注學(xué)習(xí)過程，讓學(xué)生品嘗成功
積極關(guān)注學(xué)生參與學(xué)習(xí)的程度是教學(xué)成功的重要因素。沒有學(xué)生積極參與的教學(xué)應(yīng)該是失敗的。教師在關(guān)注學(xué)生的同時(shí)，要積極創(chuàng)設(shè)機(jī)會(huì)讓學(xué)生體驗(yàn)成功的快感。
1.鼓勵(lì)參與。小學(xué)一年級(jí)的學(xué)生對(duì)什么都好奇，教師要抓住該年級(jí)段的學(xué)生心理特點(diǎn)，組織生動(dòng)活潑的學(xué)習(xí)氛圍，運(yùn)用多種手段呈現(xiàn)學(xué)習(xí)內(nèi)容。有了外在的誘惑力，就會(huì)誘發(fā)學(xué)生的內(nèi)在需求，從而樂在其中。
2.提供機(jī)會(huì)。通過老師的合理啟發(fā)、引導(dǎo)，讓學(xué)生經(jīng)過自己的積極探究，從而找到規(guī)律，發(fā)現(xiàn)問題，理解新知，突發(fā)奇想解決難題。有了這樣的體驗(yàn)，學(xué)生才能感到探究的趣味所在，當(dāng)取得成功時(shí)，那份發(fā)自內(nèi)心的喜悅是別人難以體會(huì)的。
總之，在小學(xué)低年級(jí)數(shù)學(xué)課采用符合學(xué)生心理特點(diǎn)的教學(xué)法，可以最大限度地調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的主觀能動(dòng)性，使學(xué)生在輕松活潑的氣氛中學(xué)到新知識(shí)和技能，使新課標(biāo)下課堂教學(xué)實(shí)現(xiàn)自主化、合作化和探究性教、學(xué)的良好的互動(dòng)模式。
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