淺談高職院校高等數(shù)學(xué)課程人文教學(xué)資源的開發(fā)利用
論文關(guān)鍵詞:高職院校 高等數(shù)學(xué) 人文教學(xué)資源 策略
相關(guān)論文查閱：大學(xué)生論文、工商財務(wù)論文、經(jīng)濟論文、教育論文 熱門畢業(yè)論文
論文摘要:從高職院校高等數(shù)學(xué)課程人文教學(xué)資源的現(xiàn)狀出發(fā)，分別從第一課堂、第二課堂兩個角度給出高等數(shù)學(xué)課程人文教學(xué)資源開發(fā)利用的實用策略.
實施人文教育、培養(yǎng)人文精神、提高人文素質(zhì)是當(dāng)今人們在反思人類歷史進程的經(jīng)驗教訓(xùn)后所提出的一項時代要求.人文教育的核心部分包括文化和人格兩方面數(shù)學(xué)是人類的一種文化，它的內(nèi)容、思想、方法和語言是現(xiàn)代文明的重要組成部分，我們要重視數(shù)學(xué)教學(xué)的文化熏陶，培養(yǎng)和提高學(xué)生的人文素養(yǎng).因此，高職數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容不僅要體現(xiàn)服務(wù)專業(yè)、注重應(yīng)用的特點和要求，同時更要通過對高等數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)來滲透數(shù)學(xué)文化，讓學(xué)生接受數(shù)學(xué)精神、數(shù)學(xué)思想和數(shù)學(xué)方法的熏陶，提高思維能力，鍛煉意志品質(zhì)，體會數(shù)學(xué)的科學(xué)價值、人文價值、應(yīng)用價值，激發(fā)數(shù)學(xué)創(chuàng)新的原動力，從而達到提高自身文化素養(yǎng)和創(chuàng)新意識，實現(xiàn)全面育人的目的。
1高職院校高等數(shù)學(xué)課程人文教學(xué)資源的現(xiàn)狀
1.1高等數(shù)學(xué)課程教材建設(shè)存在的問題
高職院校培養(yǎng)的是生產(chǎn)、服務(wù)一線的應(yīng)用型人才，這些崗位對于高等數(shù)學(xué)課程的深度與廣度要求并不是很高，能否勝任工作取決于人的綜合素質(zhì).目前，國內(nèi)許多高職院校的數(shù)學(xué)課程教材都是大學(xué)數(shù)學(xué)的壓縮版，缺少自己的特色，過分強調(diào)教材的系統(tǒng)性與完整性，忽視對基本概念的引人，內(nèi)容多以微積分、線性代數(shù)、概率論與數(shù)理統(tǒng)計為主，缺乏應(yīng)用性.
1.1.1缺乏知識的應(yīng)用性
實際上，抽象的數(shù)學(xué)與生動的現(xiàn)實是具有緊密的血脈聯(lián)系的.很多數(shù)學(xué)概念、方法、思想均可巧妙而自然地在現(xiàn)實中表現(xiàn)出它的本質(zhì)和內(nèi)涵，而構(gòu)建模型的合理化、自然化應(yīng)當(dāng)是把握這種聯(lián)系的關(guān)鍵.數(shù)學(xué)建模就是在實際問題與數(shù)學(xué)知識間搭建一座橋梁，因此成為發(fā)現(xiàn)問題、解決問題和探索真理的有效途徑.遺憾的是，數(shù)學(xué)建模所要用到的主要數(shù)學(xué)方法和數(shù)學(xué)知識卻被長期忽視.
1.1.2不注重對知識和內(nèi)容相關(guān)的背景資料的介紹
現(xiàn)行數(shù)學(xué)教材中僅有少量的數(shù)學(xué)史知識，通常作為課外讀物放在章節(jié)之后，并且與課本內(nèi)容聯(lián)系不緊密.對學(xué)生來說，一些現(xiàn)代數(shù)學(xué)史的內(nèi)容過于抽象，難以理解.
1.2高等數(shù)學(xué)第二課堂活動的內(nèi)容和形式單一
第二課堂是相對課堂教學(xué)而言的.如果說依據(jù)教材及教學(xué)大綱，在規(guī)定的教學(xué)時間里進行的課堂教學(xué)活動稱之為第一課堂的話，那么第二課堂就是指在第一課堂外的時間進行的與第一課堂相關(guān)的教學(xué)活動.目前大多數(shù)高職院校沒有將第二課堂正式納人現(xiàn)行培養(yǎng)方案，缺乏明確而規(guī)范的第二課堂教學(xué)目標(biāo)和帶有普遍指導(dǎo)意義的教學(xué)計劃及具有約束力的考核體系，導(dǎo)致教師和學(xué)生對包括高等數(shù)學(xué)在內(nèi)的各類課程的第二課堂意識的茫然和行動的無序.同時課外學(xué)習(xí)小組討論、教師有限的幾次講座等形式僵化、內(nèi)容枯燥的活動內(nèi)容，也使得高等數(shù)學(xué)第二課堂活動參與面不廣。
2高職院校高等數(shù)學(xué)課程人文教學(xué)資源開發(fā)利用的策略
所謂策略是指達成目標(biāo)的路徑和手段，它能夠使工作變得高效.而有效的策略是建立在對現(xiàn)狀的精準(zhǔn)把握上，因為只有精準(zhǔn)把握才有可能準(zhǔn)確預(yù)計下一步形勢的發(fā)展，才能制定出正確的目標(biāo).
2.1將數(shù)學(xué)史與數(shù)學(xué)建模的相關(guān)內(nèi)容納入到第一課堂
2.1.1將數(shù)學(xué)史的相關(guān)內(nèi)容納入到第一課堂
數(shù)學(xué)史是構(gòu)建數(shù)學(xué)與人文之間的橋梁，是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的有效手段，對于提高學(xué)生數(shù)學(xué)方面的素質(zhì)修養(yǎng)以及邏輯思維能力、啟發(fā)學(xué)生的人格成長、發(fā)展其認(rèn)知能力等都有十分重要的作用.
(1)數(shù)學(xué)史佐證了人類的文明史.數(shù)學(xué)對整個人類文明產(chǎn)生了不容置疑的影響，無論是物質(zhì)文明還是精神文明.數(shù)學(xué)來源于生活、服務(wù)于生活，在高等數(shù)學(xué)的教學(xué)中，要將數(shù)學(xué)知識與人們的生活和社會的發(fā)展聯(lián)系起來，這將有利于幫助學(xué)生樹立正確認(rèn)識，增強學(xué)習(xí)興趣.
(2)數(shù)學(xué)史是對學(xué)生進行美學(xué)教育的載體.對數(shù)學(xué)史是數(shù)學(xué)美的主要表現(xiàn)形式，對數(shù)學(xué)中美學(xué)的介紹能在數(shù)學(xué)與人文學(xué)科之間構(gòu)建起一道溝通的橋梁，同時數(shù)學(xué)中對稱美、簡潔美、奇異美本身的魅力，也有助于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣.
(3)數(shù)學(xué)史是對學(xué)生進行思想教育的理想載體.數(shù)學(xué)中蘊涵著豐富的辯證唯物主義思想.在教學(xué)中融人數(shù)學(xué)史，既可以使學(xué)生認(rèn)識到數(shù)學(xué)的價值，又有助于對學(xué)生進行辯證唯物主義思想教育.數(shù)學(xué)史教育也是對學(xué)生進行愛國主義思想教育的很好途徑.
(4)對數(shù)學(xué)史的學(xué)習(xí)有助于培養(yǎng)學(xué)生的非智力因素.數(shù)學(xué)史的學(xué)習(xí)有助于培養(yǎng)學(xué)生腳踏實地、嚴(yán)謹(jǐn)細微、一絲不茍、精益求精的良好品質(zhì)，有助于學(xué)生養(yǎng)成善于學(xué)習(xí)、兼收并蓄的良好習(xí)慣，還有助于學(xué)生養(yǎng)成批判性的繼承前人知識的思維方式，
2.1.2將數(shù)學(xué)建模的相關(guān)內(nèi)容納入到第一課堂
數(shù)學(xué)建模是在數(shù)學(xué)理論和實際問題之間架起的一座橋梁，通過數(shù)學(xué)建模活動的開展，側(cè)重培養(yǎng)學(xué)生綜合運用數(shù)學(xué)知識分析和解決實際問題的能力，增強創(chuàng)新意識，培養(yǎng)科學(xué)計算能力，同時拓展知識面.
數(shù)學(xué)建模所使用的材料范圍十分廣泛，用到的知識比較多，不但包含較廣泛的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識和各種數(shù)學(xué)方法、技巧，而且也聯(lián)系到各種各樣實際問題的背景，如生物、物理、醫(yī)學(xué)、化學(xué)、生態(tài)、經(jīng)濟、管理等.因此，需要學(xué)生在課下自學(xué)一些內(nèi)容，如建模方法與應(yīng)用、動態(tài)規(guī)劃、生態(tài)數(shù)學(xué)模型、概率統(tǒng)計、離散數(shù)學(xué)、Matlab, Mathematics等.這樣大大豐富了學(xué)生的知識面，開拓了學(xué)生在數(shù)學(xué)方面的視野，有利于更充分地發(fā)揮學(xué)生的潛能，培養(yǎng)和提高學(xué)生的自學(xué)能力這些特點對于目前數(shù)學(xué)教材中存在的內(nèi)容陳舊、知識面狹窄及形式呆板等問題，具有借鑒作用.
全國大學(xué)生數(shù)學(xué)建模競賽組委會主任李大潛院士曾經(jīng)說過:“數(shù)學(xué)教育本質(zhì)上就是一種素質(zhì)教育，數(shù)學(xué)建模的教學(xué)及竟賽是實施素質(zhì)教育的有效途徑”.因此，如果我們能逐步地將數(shù)學(xué)建模活動和數(shù)學(xué)教學(xué)有機地結(jié)合起來，就能夠在教學(xué)實踐中更好地體現(xiàn)和完成素質(zhì)教育，
2.2活躍第二課堂
實踐證明，高質(zhì)量的第二課堂活動可以持久地影響學(xué)生的精神世界應(yīng)將高等數(shù)學(xué)第二課堂的活動納入專業(yè)培養(yǎng)方案，對第二課堂活動的時間、地點、內(nèi)容、形式、教學(xué)目的進行統(tǒng)籌安排，全方位滲透數(shù)學(xué)文化，實現(xiàn)全面育人的目的.
2.2.1聘請校內(nèi)外知名學(xué)者定期做講座
在講座中通過一些知名數(shù)學(xué)家的歷史故事告訴大家要想學(xué)好數(shù)學(xué)必須具備勤奮好學(xué)、百折不撓的精神.各位學(xué)者所總結(jié)的數(shù)學(xué)方面的心得十分寶貴，使學(xué)生能對學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的意義及作用有更深地了解，并對如何學(xué)好數(shù)學(xué)也會有更進一步的認(rèn)識
2.2.2開展數(shù)學(xué)建模社團活動
結(jié)合學(xué)生的專業(yè)特點搜集編寫數(shù)學(xué)建模題，積極組織開展數(shù)學(xué)建模競賽，這不僅有利于培養(yǎng)學(xué)生的探究精神和創(chuàng)新能力，還可以培養(yǎng)學(xué)生的合作意識、團隊精神和協(xié)調(diào)能力，對于學(xué)生的自學(xué)能力和使用文獻資料的能力及論文的寫作能力也會有一定的促進作用，
2.2.3網(wǎng)上學(xué)習(xí)
借助互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)構(gòu)建一個高等數(shù)學(xué)網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺，內(nèi)容包括開課教師的課程資源(包括教案、課件、題庫、相關(guān)史例等)、第二課堂活動的最新信息、與相關(guān)網(wǎng)站鏈接、名師信箱等，從而實現(xiàn)學(xué)習(xí)資源共享
總之，我們要在高等數(shù)學(xué)教學(xué)中實施人文教育，把人文素質(zhì)的培養(yǎng)滲透到具體的教學(xué)過程中，在知識教學(xué)、能力訓(xùn)練中貫徹人文精神，使高職學(xué)生不僅具備必要的數(shù)學(xué)知識，同時具備完美的人格.如何充分挖櫥、發(fā)揮教材中的人文教育功能，使數(shù)學(xué)教育遠離枯燥，成為充滿人情味及美感的教育學(xué)科是每位數(shù)學(xué)教師面臨的課題.
相關(guān)論文查閱：大學(xué)生論文、工商財務(wù)論文、經(jīng)濟論文、教育論文 熱門畢業(yè)論文
【淺談高職院校高等數(shù)學(xué)課程人文教學(xué)資源的開發(fā)利用】相關(guān)文章：
淺談高職院校思政課實踐教學(xué)資源利用的思考03-27
淺談高職院校實踐教學(xué)模式改革12-12
關(guān)于高職院校高等數(shù)學(xué)教學(xué)改革12-03
關(guān)于高職院校教學(xué)資源整合研究03-27
論高職院校人文社科成果評價原則11-26
高職院校人文教育缺失的原因探析11-13
淺談高職院校實訓(xùn)教學(xué)的“路徑依賴”與路徑調(diào)整12-06
- 相關(guān)推薦