巧設鞏固環節 提高課堂效率
有很多教師苦惱于學生英語學不會、學習英語的興趣不高、主動性和自覺性不強、學了就忘，原因是缺乏鞏固環節或者鞏固環節做的不夠充分，因此在鞏固環節中巧妙地設計多種活動，培養學生的參與意識和合作精神，讓學生在完成任務的過程中實現自我的價值，最大程度地提高學習效率，有利于體驗到成功的喜悅。英語課堂教學訓練鞏固活動可以多種多樣。一、巧設游戲，鞏固教學
游戲教學通常用于對所學知識鞏固，幫助教師將單調乏味的復習鞏固活動變得生動有趣，引人入勝。在設計游戲時一定要注意合理、形式多樣、生動有趣。游戲涉及學生的面越寬越好，不要一兩個人做，其他學生僅當觀眾，使一些平常不愛說、不好動的學生得不到機會。要使學生全部參與和主動配合，游戲的形式多樣化顯得非常重要。“把戲不可久玩”，再好玩的游戲，玩過幾次就沒有新鮮感。因此教師應不斷收集游戲，設計、翻新游戲。
二、在英文歌曲和英語小詩中鞏固所學知識
唱英語歌曲，讀英語小詩，不僅可以激發學生學習英語的興趣，而且還可以培養學生的英語語感。我們可以充分利用這些歌曲、歌謠和小詩，促使學生在享受英語學習樂趣的同時，鞏固舊知，掌握新知。
三、利用表演，鞏固新知
我們現在所使用的這套教材配有大量的插圖，這些插圖有利于學生在比較接近于實際的語境中進行聽說訓練。因而讓學生分角色表演書中內容，不僅能給學生展現自我的機會，而且也能培養學生的興趣和語感。例如，在學習有關購物的單元時，可以將一些實物帶入課堂，創設真實的購物場景，讓學生扮演營業員和顧客進行對話表演，真實地再現購物時的場景。這樣就能切實地幫助學生提高他們的語言應用能力，鞏固新知，真正做到學以致用。
四、在豐富的練習形式和作業形式中鞏固新知
(一) 在新授過后，設計一些合理有效的練習來檢測學生對新知識的掌握程度，可以讓我們教師及時了解學生對所學知識的掌握情況，發現自己教學中的不足，采取有效的教育教學策略。同時也幫助學生發現自己學習中的不足之處，進一步掌握和牢記新知識。課堂中可運用的練習方式多種多樣，我們可以根據教學內容，設計最合理和最有效的鞏固練習。
（二）利用作業反饋教學效果是日常教學檢測的重要手段之一。作業的設計可以有多種形式。下面介紹我常用的作業形式：
1、繪畫式作業。例如在初一學生在學習了Where is my book?之后，可以讓學生畫一張自己房間或自己理想中的房間圖畫，畫出房間里的東西擺設，然后用on, in under等單詞寫一篇介紹自己房間的英語小作文。
2、調查式作業。在英語中所謂的調查作業，主要指學生通過調查，對周圍同學、父母一些愛好、生活習慣等的調查。如學習了What’s your favorite subject?后，可以讓學生利用What’s your favorite…（fruit/city/…）？這一句型來調查一下自己的父母和朋友都最喜歡什么，這類簡單易行的調查能使同學們將所學的用于現實生活中，讓他們切身感受到學以致用。此種交流不僅有利于他們交際能力的提高，也鍛煉了他們大膽說英語的勇氣。
3、積累式作業。英語也需要積累，也需要歸類，所以在平時我會讓學生準備一本積累本。例如我們在學習了一些文具后，可以讓學生收集一下我們學過的還有什么或者你還知道些什么，這樣不僅會引導學生歸類整理，也擴大了學生的知識范圍。
總之，英語課堂教學的鞏固環節是達成教學目標的重要環節，學到的知識只有鞏固好了才能談及學以致用。因此，我們要擴張英語教學的瓶頸，達到最好的教學效果！
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