英語課堂教學(xué)提問的有效性和藝術(shù)性探究
在課堂教學(xué)方面，《學(xué)記》主張啟發(fā)式教學(xué)。在這本總結(jié)了儒家教育理論和經(jīng)驗(yàn)的教育思想遺產(chǎn)中，有兩句精辟的話：即“道而弗牽，強(qiáng)而弗抑，開而弗達(dá)”，主張開導(dǎo)學(xué)生，但不要牽著學(xué)生走；對(duì)學(xué)生提出比較高的要求，但不要使學(xué)生灰心；指出解決問題的路徑，但不提供現(xiàn)成的答案。它精煉地概括了教師在教學(xué)上啟發(fā)引導(dǎo)的要求和方法。孔子也有類似論述“不憤不啟，不悱不發(fā)”，提出了啟發(fā)的動(dòng)機(jī)和時(shí)機(jī)，注重施教上啟發(fā)誘導(dǎo)，給現(xiàn)實(shí)的英語教學(xué)留下了耐人尋味的思考。古希臘的哲學(xué)家蘇格拉底以雄辯和與青年智者的問答法著名，他提出的“助產(chǎn)術(shù)”是問答法中的第三步，引導(dǎo)學(xué)生自己進(jìn)行思索，自己得出結(jié)論。雖然古人的教育或教學(xué)思想具有一定的時(shí)代局限性，但對(duì)于提問的本質(zhì)思想依然影響至今。提問是課堂教學(xué)的催化劑，是課堂教學(xué)內(nèi)容和形式的重要組成部分，更是實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)和啟發(fā)學(xué)生思維的重要方式。問題的設(shè)置體現(xiàn)了每位老師的教學(xué)構(gòu)思，因?yàn)閱栴}是引導(dǎo)學(xué)生必要的手段，但是作為英語老師，我們?cè)诿恳粋�(gè)不同的教學(xué)過程中如何設(shè)計(jì)有效的課堂提問是十分重要的。一個(gè)好的提問可以啟發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，激發(fā)學(xué)生的興趣，啟迪學(xué)生的智慧，喚起學(xué)生的情感共鳴，在讓學(xué)生關(guān)注教學(xué)過程和培養(yǎng)探究精神方面起著不可忽視的作用。對(duì)于老師而言，一個(gè)好的問題不光體現(xiàn)在問題本身設(shè)置的質(zhì)量和角度是否會(huì)促進(jìn)教學(xué)，更是對(duì)教學(xué)內(nèi)容的提煉和升華，甚至說是駕馭；老師作為課堂教學(xué)的組織者、引導(dǎo)者的作用也在設(shè)問中得以體現(xiàn)，高質(zhì)量的提問產(chǎn)生的效益當(dāng)然首先是課堂教學(xué)的高效益，最重要的是教師與學(xué)生在教學(xué)內(nèi)容和思想上的共鳴、互動(dòng)和反思。
在這次由區(qū)英語教研室組織的“星光大道”教學(xué)比武第一組比賽中，我重點(diǎn)關(guān)注了三位老師的課堂提問，并通過表格的形式對(duì)三位老師的提問進(jìn)行了回顧和初步總結(jié)。
模塊3 Unit 4 reading HOW LIFE BEGAN ON THE EARTH
參賽者/教學(xué)過程 姜山中學(xué) 勵(lì)琳 五鄉(xiāng)中學(xué) 陳文煒 同濟(jì)中學(xué) 朱自艷
(一)
lead-in (warming-up) What’s the end of the world?
What’s the beginning of the world? Who are their forefather /ancestor?
Small plants in the sea, monkey/gorilla ? Short video film :
Humans and dinosaurs together?
What are the origin form?
(Pangu, Nvwa, God) (二)pre-reading 1.How life began on the earth?
Do you know something about the different religion and culture about the idea of the origin of life?
2.A(words-match):what’s the meaning of each world?
(acid, fundamental, multiply,
atmosphere, a chain reaction)
B(definition): what are the following words referred to?
(amphibians; reptiles; mammals)
C(atmosphere component):What do the following characters mean ?
(C, N2, H2O, CO2, O2)
3.match the main ideas of each paragraphs
What’s the main idea of each para?
(part1-3: stage 1earth
Part4-5:stage 2 life on the earth
Do you know any ancient stories about the beginning of earth and life ?
What’s the main idea of the text? (match the main idea of each para )
Read and find out the main idea of each para.
(fill the missing words)
Stage1: development of earth (p1-3)
Stage2: development of life (p4-5)
(三)While reading A: development of earth
(1) What’s “Big Bang” ? (p1)
(2) After the “Big Bang”, what happened on the earth? (p2)
(3) What did the water do on the earth? (p3)
What did the explosion with fire and rock?
B: Development of life
(1) Plants and animals: Which appeared earlier?
(2) Detailed questions:
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