淺議信息技術(shù)教學(xué)更有益于學(xué)生學(xué)習(xí)
我在初中的教學(xué)過程當(dāng)中發(fā)現(xiàn)，學(xué)生們很喜歡上計算機課，特別是上機的操作課，更是有一種“讓我一次愛個夠”的感覺。但是一部分學(xué)生在課堂教學(xué)的過程中，以“玩”、“樂”為主要的情緒支配，對游戲、上網(wǎng)聊天情有獨鐘，而對于教師所講授的教材上的內(nèi)容卻覺得“不好玩”，或者干脆來個置之不理，上機操作的秩序也比較混亂，結(jié)果一節(jié)課下來，表面上課堂氣氛很輕松、活躍，其實效果很差，學(xué)生覺得自己一節(jié)課后好像什么也沒學(xué)會。面對著這樣的學(xué)習(xí)現(xiàn)象，常常會產(chǎn)生幾許無奈，但更多的是思索：為什么會出現(xiàn)這樣的現(xiàn)象呢？作為從事初中信息技術(shù)教學(xué)的教師要改變這樣的現(xiàn)象又該怎樣做呢？我認為要改變現(xiàn)有情況，必需通過自身的努力，從教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、課堂教學(xué)的藝術(shù)等方面入手，認真研究教材、研究學(xué)生，正確地引導(dǎo)學(xué)生，使初中學(xué)生能夠真正意義上懂得信息技術(shù)課程的現(xiàn)實作用和重要價值，讓他們自覺地認真地上好信息技術(shù)課程，掌握到實用的知識和技能。
1.加強思想教育，培養(yǎng)學(xué)生的信息素養(yǎng)
要糾正上面的現(xiàn)象，需要從學(xué)生的認識出發(fā)，端正學(xué)生對信息技術(shù)課程的錯誤思想，讓他們了解到學(xué)習(xí)信息技術(shù)的意義，信息技術(shù)應(yīng)用范圍的廣泛，學(xué)習(xí)信息技術(shù)的作用和價值。中小學(xué)信息技術(shù)課程的目標(biāo)是：“培養(yǎng)學(xué)生良好的信息素養(yǎng)，把信息技術(shù)作為支持終身學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)的手段，為適應(yīng)信息社會的學(xué)習(xí)、工作和生活打下必要的基礎(chǔ)。”那么，信息素養(yǎng)是一種可以通過教育來培育的，是在信息化社會中獲得信息、利用信息、開發(fā)信息方面的修養(yǎng)與能力。它包含了信息意識與情感、信息倫理道德、信息常識以及信息能力等多個方面，是一種綜合性的、社會共同的評價。我們要從思想上加強灌輸，努力培養(yǎng)學(xué)生的信息素養(yǎng)和信息能力，讓學(xué)生放棄信息技術(shù)課程就是“玩耍課”的思想，要充分意識到學(xué)習(xí)這門課程對未來的學(xué)習(xí)、工作將產(chǎn)生多么深遠的影響。
2.利用“玩”的思想，引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣
教師有了一定的信息能力之后，就要在教學(xué)方法、內(nèi)容等方面進行調(diào)整，充分引發(fā)真正意義上的學(xué)習(xí)興趣。孔子曰：“知之者不如樂之者，樂之者不如好之者。”興趣是最好的老師，教師要利用學(xué)生的好奇心，引導(dǎo)學(xué)生主動地去探究它，想方設(shè)法知道其所以然。所以在信息技術(shù)課上我充分利用“趣味性”來指引學(xué)生。例如初中二年級的文字處理單元要求學(xué)生用word 制作介紹九寨溝的板報。
由于我校的學(xué)生大部分是農(nóng)村子弟，沒有到處去旅游的機會或經(jīng)歷，為了豐富學(xué)生的視野，發(fā)揮想象力，制作出有個性特征的板報，我沒有按照教材的內(nèi)容一一詳細地去講，而是利用學(xué)生對網(wǎng)絡(luò)的興趣，讓他們先瀏覽關(guān)于一些人文景觀的網(wǎng)站，欣賞美麗動人的風(fēng)景，激發(fā)他們對大自然的向往，下載一些自己喜歡的圖片，這樣可以先將學(xué)生的注意力集中到課堂上。然后在講解了word的基礎(chǔ)操作之后，不限定內(nèi)容，不限定對象，抓住初中生的好奇心理，以兩人為一組進行實際的板報創(chuàng)作，最后評比出優(yōu)秀的板報，這樣既能在學(xué)習(xí)過程當(dāng)中進行美的教育，也能夠激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作興趣，互相取長補短，在“玩”當(dāng)中學(xué)以致用，有效地學(xué)習(xí)word 文檔的操作。 3.采取多種手段，優(yōu)化傳統(tǒng)的教學(xué)過程
信息技術(shù)課程由于其自身的特點，很多內(nèi)容極具抽象性，傳統(tǒng)的單一模式教學(xué)已經(jīng)很難適應(yīng)，要將學(xué)生吸引到教學(xué)當(dāng)中，就需要我們改變傳統(tǒng)教學(xué)，充分利用信息技術(shù)課程的特點，將枯燥無味的理論課變成生動有趣的動畫課。作為信息技術(shù)教師，要充分利用多媒體的輔助教學(xué)手段，為課堂所用。多媒體手段被喻為“教育系統(tǒng)一道靚麗的風(fēng)景線”，在教學(xué)過程當(dāng)中，我針對初中學(xué)生比較好動，比較活躍的特點，會選擇性地利用好已有的CAI 軟件進行輔助教學(xué)，或者是收集素材，自己整理并制作課件進行教學(xué)。通過文字、聲音、視頻、動畫等多種媒體技術(shù)，讓知識作用于學(xué)生的視聽感知器官，調(diào)動學(xué)生的智力和非智力因素，誘導(dǎo)學(xué)生自覺地展開想象力，最終達到教學(xué)目標(biāo)。
4.安裝益智游戲，引導(dǎo)正確的網(wǎng)絡(luò)意識
初中學(xué)生對于游戲和上網(wǎng)的喜愛程度很深，如果教師在上機操作課上強行的禁止，會使學(xué)生產(chǎn)生反感，另外，正確使用網(wǎng)絡(luò)和玩益智游戲是學(xué)生學(xué)習(xí)計算機的入門鑰匙，一些益智游戲不僅可以激發(fā)學(xué)生的興趣，還可以開擴學(xué)生的視野，擴大知識面，豐富學(xué)生的想象力，訓(xùn)練學(xué)生的基本操作。關(guān)鍵是要有選擇地玩，要把握一個度，不能沉迷其中。游戲可以由教師去選擇，度也可以由教師自己去把握，在教學(xué)過程當(dāng)中我的要求是學(xué)生只要完成當(dāng)堂的任務(wù)后，就可以玩游戲。對于上網(wǎng)，要正確引導(dǎo)學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)安全意識和樹立網(wǎng)絡(luò)道德觀念，正確使用好網(wǎng)絡(luò)，為學(xué)習(xí)服務(wù)。
5.重視實際操作，明確上機的具體任務(wù)
通常我上課，要輔導(dǎo)50耀80 位學(xué)生，由于學(xué)生上機目的不明確，準(zhǔn)備的也不很充分，只是充滿新鮮好玩的心理，或者隨心所欲亂做一氣，或者“人云亦云”，要解決這樣問題，就可以將上機操作的內(nèi)容和注意事項向?qū)W生公布，具體的操作步驟通過課件展示給學(xué)生，讓他們充分了解本次上機操作的具體事項，這樣就可以解決情況混亂的局面，做到“心中有數(shù)，手中有活”，避免教師唱獨角戲的尷尬。
總之，要解決初中生在信息技術(shù)課程中出現(xiàn)的這些問題，改變初中信息技術(shù)課堂存在的這種現(xiàn)象，作為教師要充分考慮初中學(xué)生的年齡特點、心理特點等因素，根據(jù)課程本身的特征，充分利用先進的教學(xué)手段和方法，注重培養(yǎng)學(xué)生的信息能力，將學(xué)生吸引到有意義的學(xué)習(xí)上面來，讓他們不是單純的“玩”，而是帶有目的性的學(xué)習(xí)，從而使學(xué)生能夠?qū)W到計算機的實用知識和技能，具有良好的信息素養(yǎng)，實現(xiàn)信息技術(shù)課程開辦的目的。
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