初中數(shù)學(xué)教學(xué)中滲透數(shù)學(xué)思想重要性分析
數(shù)學(xué)思想是初中數(shù)學(xué)的核心和精髓。在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師充分滲透數(shù)學(xué)思想，讓學(xué)生掌握數(shù)學(xué)思想之后，從根本上能夠提高學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性，提高數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量。以下是yjbys小編收集整理的初中數(shù)學(xué)教學(xué)中滲透數(shù)學(xué)思想重要性分析論文，和大家一起分享。
摘要：數(shù)學(xué)是我國九年義務(wù)教育體系中不可或缺的一個學(xué)科，是一門實用性較強的工具性學(xué)科，幫助學(xué)生認識生活、認識科學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的思辨能力和創(chuàng)新能力都有重要作用。在進行初中數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，進行數(shù)學(xué)思想的滲透是重中之重，只有讓學(xué)生擁有一定的數(shù)學(xué)思想，用數(shù)學(xué)的眼光看待數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，才能最大限度地滿足初中數(shù)學(xué)教學(xué)的需要。同時，為了全面提高初中數(shù)學(xué)教學(xué)的有效性，在教學(xué)中滲透數(shù)學(xué)思想也是必要的。本篇文章主要針對在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中數(shù)學(xué)思想的滲透方法進行相關(guān)探討，以期讓學(xué)生掌握數(shù)學(xué)思想，進而提升初中數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量。
關(guān)鍵詞：初中數(shù)學(xué);數(shù)學(xué)思想;教學(xué)策略
對于大多數(shù)學(xué)生來說，數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)無疑都是枯燥無味的，在學(xué)習(xí)的過程中感覺數(shù)學(xué)枯燥、課堂氛圍生硬，導(dǎo)致學(xué)生沒有興趣學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。究其原因，主要就是教師在教學(xué)的過程中沒有很好地運用數(shù)學(xué)思想，向?qū)W生傳遞數(shù)學(xué)思想，只是一味地、僵化地傳授教材的書本知識，從而讓學(xué)生覺得數(shù)學(xué)課堂死板。通過數(shù)學(xué)思想的滲透，能夠讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的方法，不斷地探索學(xué)習(xí)，進而達到數(shù)學(xué)教學(xué)的要求。
1數(shù)學(xué)思想的定義和初中數(shù)學(xué)教學(xué)中滲透數(shù)學(xué)思想的重要性
1.1數(shù)學(xué)思想的定義：
數(shù)學(xué)思想是一種理論性的存在，是一種方法論，是從數(shù)學(xué)知識中進行總結(jié)歸納而來。數(shù)學(xué)思想中包括數(shù)學(xué)本質(zhì)的、規(guī)律的知識，在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中，可以充分運用這些知識來認識數(shù)學(xué)�？偟膩碚f，數(shù)學(xué)思想就是蘊藏在數(shù)學(xué)知識中的一種思想邏輯認識，是初中數(shù)學(xué)的核心，在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中具有提攜綱領(lǐng)，總結(jié)歸納的作用。學(xué)生掌握了數(shù)學(xué)方法，有利于學(xué)生將抽象的數(shù)學(xué)知識變得生動形象，使數(shù)學(xué)知識更加具體，這樣才能加速對數(shù)學(xué)的認識，對數(shù)學(xué)知識的吸收，從而在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的時候得心應(yīng)手。
1.2初中數(shù)學(xué)教學(xué)中滲透數(shù)學(xué)思想的重要性：
數(shù)學(xué)思想是初中數(shù)學(xué)的核心和精髓。在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師充分滲透數(shù)學(xué)思想，讓學(xué)生掌握數(shù)學(xué)思想之后，從根本上能夠提高學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性，提高數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量。在我國傳統(tǒng)的初中數(shù)學(xué)中，不管是教學(xué)方法和教學(xué)理念都過于陳舊和死板，不能滿足當(dāng)前新課程標背景下初中的數(shù)學(xué)教學(xué)目標。因此，要切實轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念和教學(xué)手段，讓學(xué)生更加積極地參與到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中。其中最主要的方法就是進行數(shù)學(xué)思想的滲透，讓學(xué)生實實在在地掌握數(shù)學(xué)思想。所謂萬變不離其宗，只要學(xué)生掌握了初中數(shù)學(xué)思想，就能夠最大程度低滿足數(shù)學(xué)教學(xué)的需要。所以，在新課課程改革的新時期，在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中滲透數(shù)學(xué)思想是時代的需求，也是數(shù)學(xué)教學(xué)的需要。
2初中數(shù)學(xué)教學(xué)中滲透數(shù)學(xué)思想的策略
2.1充分利用數(shù)學(xué)例題滲透數(shù)學(xué)思想：
在初中數(shù)學(xué)教材中，每個章節(jié)都有會出現(xiàn)相應(yīng)的例題。例題的存在就是為了讓學(xué)生通過例題的學(xué)習(xí)充分掌握解題的方法，也希望教師通過例題能夠為學(xué)生建立起數(shù)學(xué)思想意識。在對每一章節(jié)的例題進行講解完畢之后，教師應(yīng)該讓學(xué)生及時地歸納總結(jié)，進而讓數(shù)學(xué)例題中的數(shù)學(xué)思想在學(xué)生的腦中得到深化，起到舉一反三的作用。除此之外，可以利用初中數(shù)學(xué)教材中的例題進行數(shù)學(xué)思想的分類，將各個數(shù)學(xué)思想整理成一個專題，讓學(xué)生集中學(xué)習(xí)和訓(xùn)練。這樣的教學(xué)方式有利于學(xué)生學(xué)習(xí)感受和思想的變化。比如在進行一類例題進行講解之后，讓學(xué)生對該例題的中心思想進行總結(jié)歸納，適時向?qū)W生提問，再通過學(xué)生做類似的練習(xí)題，讓學(xué)生將這種數(shù)學(xué)思想形成一種固定的模式，從而有效地在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中滲透數(shù)學(xué)思想。
2.2在教學(xué)過程中滲透數(shù)學(xué)思想：
由于數(shù)學(xué)具有一定的邏輯性和抽象性，通常來說，數(shù)學(xué)知識是晦澀難懂的，學(xué)生在接收這種知識的時候很容易因為自己的思路跟不上而導(dǎo)致喪失學(xué)習(xí)的信息，所以數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)對學(xué)生的邏輯思維能力要求較高�；谶@種情況的存在，教師在教學(xué)過程中就應(yīng)該加強對數(shù)學(xué)思想的滲透，在教學(xué)過程中尋找突破口，著重注意數(shù)學(xué)知識的難點和重點。比如在初中教材中，“函數(shù)與方程”就是一個難點和重點，這個知識點的學(xué)習(xí)往往是學(xué)生最頭疼的，這時教師就要充分滲透數(shù)學(xué)思想，運用化歸轉(zhuǎn)化思想、整體思想以及類比思想進行教學(xué)，使學(xué)生掌握“函數(shù)與方程”的學(xué)習(xí)方法。除此之外，在日常的教學(xué)中，都要時刻向?qū)W生滲透數(shù)學(xué)思想，使數(shù)學(xué)思想在學(xué)生的腦中形成固定的模式和思維習(xí)慣，從而提高學(xué)生的數(shù)學(xué)能力。
2.3在制定教學(xué)計劃時滲透數(shù)學(xué)思想：
數(shù)學(xué)教學(xué)計劃包括數(shù)學(xué)教學(xué)手段、教學(xué)目標以及教學(xué)內(nèi)容等。在制定計劃的時候，在各個環(huán)節(jié)都要充分考慮到數(shù)學(xué)思想的運用，要始終強調(diào)類比和化歸思想。同時，在其它的教學(xué)環(huán)節(jié)和教學(xué)內(nèi)容中也要進行適當(dāng)?shù)臄?shù)學(xué)思想的滲透，使數(shù)學(xué)思想貫穿數(shù)學(xué)教學(xué)的始終，讓學(xué)生時時刻刻都受到數(shù)學(xué)思想的影響。
結(jié)語
總的來說，在新課程改革的背景下，數(shù)學(xué)思想的滲透對初中數(shù)學(xué)教學(xué)有重大意義。通過數(shù)學(xué)思想的滲透，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)理念和教學(xué)方式，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)參與性，激發(fā)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣，讓初中數(shù)學(xué)教學(xué)的質(zhì)量得到全面提高。
參考文獻
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