探析提高中職學校機械制圖課教學效果

時間：2024-05-30 23:57:21 論文范文我要投稿

探析提高中職學校機械制圖課教學效果

　　論文關鍵詞:中職學校;機械制圖課;教學效果

探析提高中職學校機械制圖課教學效果

　　論文摘要:結合多年教學實踐經臉，探討了如何教好機械制圖課的具體做法和體會。

中職學校的機械制圖課是一門基礎課，學生學得好壞直接影響學生的整個專業課的學習效果，又由于中職學生的基礎較差，那么如何教好機械制圖課，就給教師提出了更高的要求。下面通過多年的教學實踐談談我具體的做法和體會:

機械制圖是一門“工程語言”，機械制圖課的講授過程就是用形象語言表達“工程語言”。高爾基說:“語言是一切事物思維的衣裳。”主要靠語言來工作的教師，掌握運用形象的語言藝術更顯得十分重要。教師只有通過語言藝術將抽象的事物具體化，把無聲的文字變成有聲的語言，生動地再現教材的內容，可以使學生上課注意力集中，加深印象，加強記憶，而語言藝術的關鍵在于兩個方面，一個是它的趣味性，即比喻性，另一個是它具有的總結性。

機械制圖教學的趣昧性在于如何把課堂上講的抽象性理論和實際結合起來，用通俗易懂的比喻把所要講的內容表達出來，引起學生思想上的共鳴和情感上的交流，從而提高教學的效果。

在講授點、線、面投影時，把黑板比喻為V面，地面為H面，右墻壁為W面，學生坐在教室里，把自己的頭看成空間點，自己用的筆、尺子便是空間直線段，教科書便是空間平面形。用不同座位的高矮兩同學來比喻空間兩點的相對位置。這樣使學生容易理解和掌握空間點、線、面的投影及其規律。

在講授主視圖選擇時，用照相來作比方。主視圖的選擇，一個重要原則是能表達形體的形狀特征。這就好比正面像，它最能表達一個人的面貌特征。

在講授尺寸標注時，把沒有尺寸標注的視圖比喻成不會說話的啞巴，也就是說尺寸標注就像人的語言一樣重要，它是視圖的語言，它能告訴我們視圖所表達的零件的各種結構的大小，另外，從量體裁衣，講到尺寸基準的概念。

在講有關剖視概念時，將全剖比喻為西瓜一切兩半，把瓜瓤畫出來相當于剖視圖，將半剖比喻為西瓜切去1/4，有皮有瓤的畫出陰陽臉，相當于半剖視圖。局部剖比喻為買瓜時挑好壞，切一個三角口看看。把看到的三角口的內容畫在西瓜的視圖中，相當于局部剖視圖。

在講授齒輪模數時，比喻為衣服的尺碼，衣服的號碼愈大，則各部分尺寸愈大，即模數愈大，齒輪的各部分尺寸也愈大。

在講授零件的標題欄時，比喻成商店的櫥窗，它向人們展示了商品的性質、范圍、品種，而標題欄說明了零件的名稱、畫圖比例、制造零件所需的材料等等。

制圖教學的趣味性雖能寓教于樂，活躍課堂的氣氛，激發學生的學習興趣。但這不是最終目的，教學的結果使學生理解并掌握制圖中的一些概念、定理和畫法步驟，因此，作為老師來講，授課的語言藝術除了具有比喻性外，還要善于歸納總結性，在這方面我也做了一些嘗試，我抓住一些概念的主要特征，總結概括為口訣或順口溜用于教學，這樣，同學們讀記輕松，易于上口，加深了對概念的理解和記憶，學生邊讀邊記，在吟誦中幫助記憶，在記憶中加深理解，起到事半功倍的作用。

直觀形象的教學口訣本身就是“圖”，它能抓住形體的典型特征，進行精辟生動的描述，從而激發學生的想象和思維，并易于記憶。

在教材中，講線的投影時，其投影特征可歸納為以下的口訣:

一點二平線—投影面垂直線。

一斜二平線—投影面平行線。

三斜線—般位置線。
同學們運用這些口訣，感到簡單明了，記得牢，在做作業時，一邊默讀口訣，一邊對照投影，就能很快判斷出各種不同位置的直線，在作出正確判斷的基礎上，再去理解其它內容。如哪些投影反映實長。

一般只需要兩個投影就可以判定各種不同位置的直線，運用這些簡明的口訣同樣可以判定。

因為在上述三種直線的投影中，任意兩個投影，除了投影面的平行線和投影面的垂直線的投影都可能出現兩個平行于投影軸的投影外，其余都不會出現相同的情形，如果出現兩個投影都平行于投影軸的情況，又如何來判別是投影面的平行線，還是投影面的垂直線呢?主要區別是看兩投影是平行于同一投影軸，還是平行于兩個不同的投影軸。當兩投影平行于同一投影軸時，為投影面的垂直線。a卞和ab都平行于ox軸，則為側垂線;當兩投影平行于兩個不同的投影軸時，為投影面的平行線，c，d’平行于、軸。cd平行于。r軸，則為側平線。三個類似形線框—般位置平面。在講組合體讀圖方法步驟時，我將其歸納為如下順口溜:

抓主視，看大致。

分部分，找關系。

按投影，想形狀。

合起來，想整體。

在講螺紋規定畫法時，可編成如下順口溜:

表示螺紋兩種線，用手摸著來分辨。

摸得著用粗實線，摸不著畫細實線。

在齒輪嚙合處剖視圖畫法中五條線，我歸納為一句口訣:

三粗一虛一點劃。

在講半剖視圖和局部視圖，可用如下口訣:

半剖表示對稱件，點劃線作分界線。

半邊圖形互推想，內外形狀就想見。