本科畢業(yè)論文格式參考以山西大學為例

時間：2024-08-07 10:43:27 論文格式我要投稿

本科畢業(yè)論文格式模板參考（以山西大學為例）

　　下面應屆畢業(yè)生網(wǎng)小編給大家介紹本科畢業(yè)論文格式模板，在這里以以山西大學為例展開講解，希望對大家有幫助。

本科畢業(yè)論文格式模板參考（以山西大學為例）

　　標題前空一行，二號黑體

　　用三號楷體，與內(nèi)容提要間空一行。

　　——以XX公司為例如有副標題，用三號楷體

　　學生姓名：XXX 指導教師：XXX

　　“內(nèi)容提要”和“關鍵詞”用五號黑體，與后面文字空一格，內(nèi)容用五號楷體

　　內(nèi)容提要： 在知識經(jīng)濟的背景下，學習型組織是適應社會變化的新組織形態(tài)，并很快就掀起了一股組織變革的熱潮。然而，構建學習型組織的活動受到了各種挫折，學習型組織理論也受到了質(zhì)疑。從歷史上看，有不少變革遭遇失敗，而且伴隨著痛苦、傷害或犧牲，但同樣不變革就意味著死亡。因此我們在推動變革的時候必須順應組織的規(guī)律，走變革的“阻力最小之路”，才能“勢如破竹”的推動改革，否則不僅徒勞無功，甚至可能越用力推，系統(tǒng)的反彈力量越大。本文結合實際，在充分肯定學習型組織對官僚制的批判和超越的基礎上，對構建學習型組織的障礙因素進行深入思考，轉換思維方式，最終提出了學習型組織的適用范圍。

　　關鍵詞：學習型組織空三格官僚制障礙

　　1、引言一級標題五號黑體，前后空一行

　　學習型組織理論是當今比較前沿的管理理論。其集大成者彼得·圣吉對學習型組織的描述是這樣的：“在其中，大家得以不斷突破自己的能力上限，創(chuàng)造真心向往的結果，培養(yǎng)全新的、前瞻而開闊的思考方式，全力實現(xiàn)共同的抱負，以及不斷一起學習如何共同學習。”我國學者周德孚認為：“所謂學習型組織，是指通過培養(yǎng)彌漫于整個組織的學習氣氛，充分發(fā)揮員工的創(chuàng)造性思維能力而建立起來的一種有機的、高度柔性的、扁平化的、符合人性的、能持續(xù)發(fā)展的組織。”

　　學習型組織理論一經(jīng)提出，很快就掀起了一股組織變革的熱潮。在世界許多國家都在為創(chuàng)建學習型社會而努力的大背景下，近年來國內(nèi)大中企業(yè)、大小城市、團體組織以“運動”的形式大張旗鼓地構建學習型組織，例如，北京、上海、大連、常州、九江等城市相繼提出了創(chuàng)建“學習型城市”的口號。寶鋼、海爾等國內(nèi)著名企業(yè)先后開展了建立學習型組織的實踐探索，其中不乏卓有成效者，但也存在著一些根本不清楚學習型組織的模型、創(chuàng)建條件和實施步驟以及究竟能帶來怎樣的變革的追風者。但是，不管怎樣，國際局勢正在發(fā)生深刻變化，世界多極化和經(jīng)濟全球化趨勢在曲折中發(fā)展，科技進步日新月異，知識老化速度大大加快。未來社會，成功者將是那些在競爭中比對手學習得更快的組織和個人，學習型組織作為適應知識經(jīng)濟時代對組織管理模式變化要求的新的組織形態(tài)，已經(jīng)掀起了一場強烈的“學習”颶風。

　　2、學習型組織理論對官僚制的批判與超越

　　2.1 官僚制面臨的問題二級標題，五號楷體前后空.5行

　　在現(xiàn)代社會學、政治學和管理學等學科的研究中，官僚制理論是與馬克斯·韋伯的名字聯(lián)系在一起的，雖然官僚體系在人類歷史上早已存在，并引起過學者們的關注，但正是經(jīng)過了韋伯的深入論證，官僚制才成為2世紀理論研究的熱點和社會組織實踐中的最重大事件。根據(jù)韋伯的論述，官僚制可以分為傳統(tǒng)官僚制和現(xiàn)代官僚制兩種，前者把傳統(tǒng)的權威作為合法性的來源，但缺乏專業(yè)的技術管理和合理的法律制度，只具有合法性而沒有合理性;后者則具有技術化、理性化和非人格化特征，是合法性與合理性的統(tǒng)一。本文所講的正是韋伯所推崇并極力構建的工具理性化的后者。

　　單面打印右下角加頁碼

　　注釋用尾注，在文章末尾標明，形式為1，2等。

　　2.2 學習型組織理論對官僚制的批判

　　當官僚制面臨的問題越來越嚴重的時候，人們對官僚制的批判之聲也一陣高過一陣。而事實上，學習型組織的很多概念，正是從對作為封閉式系統(tǒng)的官僚制組織的批判中產(chǎn)生的。

　　2.2.1 學習型組織對專業(yè)化分工的批判三級標題五號宋體，前后空.5行

　　現(xiàn)代官僚制的管理是建立在專業(yè)化分工的基礎上，即每個組織成員都只負責與自己專業(yè)有關的職位上的工作，認為只有這樣才能實現(xiàn)組織的高效率。但是在圣吉看來，正是這種建立在專業(yè)化分工基礎上的組織結構，在加深了社會分工，促進生產(chǎn)力進步的同時，也加深了人類思想的割裂，造成的后果從大的方面來說是人與自然的對立，小的方面來說則是組織的分割、部門的對立，因而也必將最終影響到組織的效率。據(jù)此他提出學習型組織應該建立在系統(tǒng)思考的基礎上。在圣吉看來要建立一個學習型組織，組織成員必須進行“五項修煉”，即自我超越、改變心智模式、建立共同愿景、團體學習、系統(tǒng)思考，在這五項修煉中第五項修煉即系統(tǒng)思考是最重要的。認為系統(tǒng)思考將使我們以一種新的方式來重新認識自己與所處的世界，從而實現(xiàn)“一種心靈的轉變”，通過系統(tǒng)思考實現(xiàn)整體大于各部分加總的效力。[1] 參考文獻對應位置

　　3、結語

　　創(chuàng)新、研發(fā)型組織，所謂創(chuàng)新、研發(fā)型組織，就是充分發(fā)揮各員工和各部門的創(chuàng)造性，針對組織內(nèi)外的變化研發(fā)各種新的產(chǎn)品、服務、技術以及提出新的經(jīng)營管理方式的組織。其創(chuàng)新、研發(fā)主要集中在五個方面：產(chǎn)品創(chuàng)新，引入新的產(chǎn)品或新的質(zhì)量;工藝創(chuàng)新，采用新的生產(chǎn)方法;市場創(chuàng)新，開辟新的市場;資源創(chuàng)新，獲得新的供給來源;體制創(chuàng)新，實行新的組織和管理形式。創(chuàng)新、研發(fā)與學習型組織有著密切的聯(lián)系，創(chuàng)新、研發(fā)是學習的動力，不學習而只憑“靈機一動”，創(chuàng)新、研發(fā)容易成為花拳繡腿。而且，創(chuàng)新、研發(fā)往往發(fā)生在跨部門和跨知識領域，更集中的體現(xiàn)為組織智慧，而學習型組織是能夠有力地進行組織學習的最有效的組織。(正文到此結束)

　　注釋：“注釋”用五號黑體，具體文字為五號宋體，與前文空兩行

　　1 所謂工具理性化的含義是

　　“參考文獻”用五號黑體，前空兩行，后空一行，具體文字為五號宋體。內(nèi)容具體格式如下

　　參考文獻：

　　[1]楊盛標，許康.工程范疇演變考略.自然辯證法研究，2，1：35

　　另：版式要求：頁邊距上、下均為2.5cm，左側2.5 cm，右側2 cm;每頁43行，每行43字，行跨度16.2磅，字跨度1.9磅。

【本科畢業(yè)論文格式參考以山西大學為例】相關文章：

本科畢業(yè)論文格式（以某大學為例）03-15

相關推薦