高職體育教學改革必須思考的幾個問題論文

關于高職體育教學改革必須思考的幾個問題論文

　　摘要：進入21世紀以來，我國高等教育不斷進行改革。高職體育科目作為高等教育一門基礎性科目，也同樣不可避免的進行了改革。在近些年來，高職體育教學取得了一定的成績。但是在實際的高職體育課堂教學過程中，出現(xiàn)了一系列問題。從提高高職體育教學質(zhì)量角度來看，加強高職傳統(tǒng)體育課堂教學模式創(chuàng)新顯得十分重要。本文對高職體育課堂教學改革存在的問題進行分析，進一步進行相對應的解決措施探究，以期為高職體育課堂教學質(zhì)量的提高提供具有參考價值的建議。

　　關鍵詞：高職體育；教學改革；存在問題；解決措施

　　高職體育是高職教育中尤為重要的一部分，是增強高職學生身體素質(zhì)的重要保證。隨著我國高等教育的不斷改革與實施，高職體育同樣進行了改革，在此過程中，高職體育教師不斷創(chuàng)新體育教學方法。但是在實際的高職體育教學改革中，出現(xiàn)了一系列問題，因此需要加強相對應的解決措施探究，以期推動高職體育教學改革。鑒于此，本文對“關于高職體育教學改革必須思考的幾個問題”進行分析意義重大。

　　1高職體育教學必須思考的幾個問題

　　隨著我國高等教育不斷改革與實施，在改革與實施過程中，由于多方面原因，導致高職體育教學改革步伐停止不前，因此需要加強高職體育教學改革問題分析。具體內(nèi)容如下。

　　1.1教學模式中原有的傳統(tǒng)觀念不能突破

　　隨著高等教育的不斷改革與實施，高職體育課堂教學需要摒棄傳統(tǒng)的教學模式，大膽進行教學方式的創(chuàng)新，以此滿足新時期下的高職體育課堂教學需求�，F(xiàn)階段，高職體育教師在實際體育教學過程中，只是對體育課堂教學進行了說法改變，其本質(zhì)還是屬于傳統(tǒng)教學思維。此外，高職體育教師在調(diào)動學生積極性方面，還是按照固有上課方式進行高職體育教學。然而大部分的高職體育學生在經(jīng)歷過高中體育學習，對傳統(tǒng)的體育課堂教學模式不再有興趣，從而降低了高職體育課堂教學質(zhì)量。學生課堂積極性不能得到提升，其本質(zhì)原因在于高職體育教師保持傳統(tǒng)觀念教學模式。

　　1.2教學資源緊缺

　　隨著國家對高等教育的重視，大部分高等院校為了響應國家號召，不斷進行擴招，從而出現(xiàn)學生人數(shù)眾多情況，進而導致已有的教學資源嚴重緊缺，其主要表現(xiàn)在兩方面，一方面是學生人數(shù)眾多，會出現(xiàn)學生體育水平不一，導致高職體育教師不能利用現(xiàn)有教學資源進行教學；另一方面學生人數(shù)眾多，出現(xiàn)多個班級情況，但是高職院校體育教學資源只夠配置一個班，從而直接影響到高職體育課堂教學。

　　1.3基本設施不完善

　　由于高職院校擴招原因，造成的不利影響，不只是教學資源的緊缺，還具有教學基本設施不完善。高職院校學生人數(shù)逐漸上升，但是高職院校體育基礎設施施工建設停滯不前，還有少部分的高職院校在學生人數(shù)逐漸增多的情況下，教師資源得不到補充。如此一來，高職體育課堂教學質(zhì)量難以得到提高。

　　2高職體育教學改革問題解決措施

　　現(xiàn)階段，我國高職教育在改革與實施過程中，存在多種問題，嚴重阻礙了高職體育教學改革的進步，因此需要加強高職體育教學改革問題解決措施。具體內(nèi)容如下。

　　2.1轉變體育教學思想

　　為了有效推進高職體育教學改革，需要高職體育教師轉變體育教學思想。首先教師將體育競技思想轉向健康鍛煉，深入了解學生心理及身體情況；再次認識到促進學生身體健康是體育教學最終目的，在此過程中，需要盡可能加強體育鍛煉；最后明確高職體育教學的價值，充分認識到體育對學生適應能力提升的作用。例如：在進行教學學生《跑步技巧》一課時，需要教師充分認識訓練學生跑步是為提高學生身體素質(zhì)，因此需要高職體育教師在教學過程中，充分跑步對身體的鍛煉。首先需要對學生身體基本情況進行了解，從而有效安排跑步量；其次針對學生基本能力的不同進行因材施教；最后加強學生的跑步訓練，同時幫助學生樹立正確的體育價值觀。

　　2.2合理安排體育教學內(nèi)容

　　在高職體育教育不斷改革與實施中，高職學生體質(zhì)健康操水平作為檢驗高職體育教學改革的重要內(nèi)容之一，為了有效提高學生的體質(zhì)健康水平，需要對高職院校體育課程進行合理安排。合理安排體育教學內(nèi)容能夠有效提升學生學習積極性，促使學生愉快完成體育教學過程。例如：在進行《扔鉛球》一課教學過程中，由于扔鉛球只是單純的動作訓練，比較枯燥無味，因此需要教師在教學過程中，通過對教學內(nèi)容進行合理安排，有條件的情況下，可以組織學生進行游戲活動，以此充分調(diào)動學生積極性，從而有效提高高職體育教學質(zhì)量。

　　2.3加強學生對健康發(fā)展的認識

　　現(xiàn)階段，大部分高職學生對體育教學的認識還存在不足，主要認為體育就是一項休閑活動，進而嚴重影響到學生對健康生活方式的規(guī)劃，因此需要教師帶領學生創(chuàng)建濃厚的體育鍛煉校園氛圍，積極開展體育活動，促進學生對體育對健康發(fā)展的重要性。例如在開學體育教學第一課中，高職體育教師講解什么是體育過程中，需要對體育教學目標及體育教學意義重點講解，以此提高學生對體育教學的認識。

　　3結語

　　綜上所述，隨著我國高等教育不斷改革與實施，高職體育教學質(zhì)量在近些年來取得了一定的成績。但是在實際的高職體育教學改革過程中，還存在一定的問題，為了加快推進高職體育教學改革，需要對高職體育教學改革存在問題進行探究，并提出相對應的解決措施。相信經(jīng)過完善，高職體育教學改革必能穩(wěn)步推進。

　　參考文獻：

　　[1]鄭忠.陽光體育背景下如何改革高職院校體育教學[J].當代體育科技，2015，32：9-11.

　　[2]蔡艷子.基于職業(yè)素質(zhì)養(yǎng)成的高職體育教學實踐研究[J].運動，2014，03：118-119+111.

　　[3]張士彪.分析高職體育教學改革必須思考的幾個問題[J].當代體育科技，2014，14：94-96.

　　[4]尤海臣.高職體育教學改革必須思考的幾個問題[J].體育科技文獻通報，2012，07：48-53.

【高職體育教學改革必須思考的幾個問題論文】相關文章：

高職體育教學改革的論文03-19

高職體育教學改革研究論文03-07

高職院校體育教學改革探索論文03-06

高職專業(yè)英語教學改革思考論文12-08

高職經(jīng)濟法教學改革思考12-04

田徑教學改革的思考論文02-25

中職體育教學改革的思考11-19

關于就業(yè)導向下高職金融類專業(yè)教學改革的思考論文02-27

中職學校教學改革的思考論文03-13