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  • 淺析中職學(xué)校德育的問題與對策論文

    時間:2024-08-13 03:16:50 其他類論文 我要投稿

    淺析中職學(xué)校德育的問題與對策論文

      摘要:中職學(xué)校教育對象的特殊性決定了德育的開展不僅要突破課堂的局限性,更應(yīng)該注重內(nèi)容的實際性和手段的多樣性,讓德育滲透在生活中,從生活出發(fā),遠(yuǎn)離空洞說教,從而培養(yǎng)健全人格,樹立正確價值觀,形成良好的行為習(xí)慣。

    淺析中職學(xué)校德育的問題與對策論文

      關(guān)鍵詞:教育對象;中職學(xué)校;隱性課程;教育內(nèi)容;教育手段

      一、中職學(xué)校教育對象的特殊性

      在我國整體的大教育背景下,中職教育是生源最差,教育對象最為復(fù)雜的一個教育系統(tǒng)。對于以學(xué)習(xí)技能為主要目的的中職生來說,文化基礎(chǔ)差,行為習(xí)慣不佳也不是什么丟人的事,“我要是學(xué)習(xí)好還來技校?”他們經(jīng)常這樣想,也經(jīng)常這樣說。可以說,中職生文化基礎(chǔ)差、行為習(xí)慣不佳已是不爭的事實。我校作為全國唯一一所慈善性質(zhì)的職業(yè)技術(shù)學(xué)校,招生對象主要是城鄉(xiāng)低保戶、殘疾人困難戶、重點優(yōu)撫對象和孤兒等困難家庭子女,我校的特殊性決定了教育對象不僅文化基礎(chǔ)薄弱,而且由于長期處于貧困、不健全、甚至無父母的家庭環(huán)境,心理上多少都存在一些問題。面對這樣的教育對象,我們不但要教給他們生存的技能,更要幫助他們治愈心靈的創(chuàng)傷,點燃對生活的信心,這應(yīng)該成為我校德育課完成的主要教學(xué)任務(wù),當(dāng)然也應(yīng)該成為中職學(xué)校德育完成的主要任務(wù)。

      二、中職學(xué)校德育存在的問題

      根據(jù)調(diào)查研究和親身經(jīng)歷,筆者認(rèn)為目前中職學(xué)校德育主要存在以下問題:教學(xué)內(nèi)容仍然以課本上那些脫離生活實際的高、大、上的理論知識為主;教學(xué)方法大部分也依然是“滿堂灌”的知識點講解。內(nèi)容的不切實際和方法手段的單調(diào)簡單既不能給學(xué)生長久學(xué)習(xí)的動力,也不能抵御手機等電子產(chǎn)品對他們的誘惑,更不能幫他們撥云見日,看到前進的方向。為此,德育對學(xué)生而言便成為可有可無的擺設(shè),根本沒有學(xué)習(xí)的必要,甚至有的學(xué)校根本沒有專門的德育教師。長此以往,提高學(xué)生的道德修養(yǎng),培養(yǎng)高素質(zhì)的技能型人才也必將成為空想。

      三、解決對策

      1.增加課堂的趣味性

      道德的發(fā)展水平有四個階段:道德知識、道德情感、道德行為、道德意志,所以說道德知識的傳授必不可少。對教師而言,應(yīng)想方設(shè)法增加知識傳授的趣味性,吸引學(xué)生的注意力,比如案例的引入、情景表演的開展等等,讓枯燥的課堂生動起來。當(dāng)然,增加課堂的趣味性和在課堂上嚴(yán)格要求學(xué)生并不沖突,有的老師容易把“放開課堂”和“放松學(xué)生”混淆。尤其是德育課,一旦發(fā)現(xiàn)上課睡覺、說話、玩手機、看小說雜志等不良行為的學(xué)生,一定要及時指出并反復(fù)提醒,切不可視而不見,聽而不聞。

      2.德育教育手段的多樣化

      讓德育課走進生活,不局限于課堂中;課堂中的德育是顯性課程,更注重知識的系統(tǒng)傳授,但對于生活在信息時代的學(xué)生來說,這些知識他們并不一定非要從課堂上獲得,或許他們“早有耳聞”,為此,這種顯性的德育課可以適當(dāng)減少,相反則要增加一些耳濡目染的隱性方式,讓學(xué)生在生活和實踐中學(xué)習(xí),比如一場文藝演出、一次校外調(diào)查、一次參觀學(xué)習(xí)、一次美術(shù)展覽、一次校園游覽……這些對學(xué)生的熏陶和教育作用不容小視。另外,可以開展豐富的文化活動,創(chuàng)建積極向上的校園生活氛圍。我校從新校區(qū)啟用,就特別注重文化活動的開展,從入校的軍訓(xùn)內(nèi)務(wù)、歌唱比賽到每周一次的國旗下演講;從班級文化建設(shè)到各專業(yè)的技能展示;從演講朗誦比賽到馬拉松、趣味運動會、手工制作……豐富多彩的校園文化活動占據(jù)了學(xué)生大多數(shù)的空余時間,空虛少了,充實多了。此外,還提高了凝聚力,增強了責(zé)任感,培養(yǎng)了良好的興趣,無形中完成了德育的任務(wù)。

      3.德育內(nèi)容的實際性

      中職學(xué)校德育內(nèi)容高、大、上是德育收效甚微的主要原因之一。為了讓德育內(nèi)容更切合中職生的生活實際,我們可以采用專題的形式開展德育。比如,鑒于我校的慈善性質(zhì),我們德育課專門開展感恩專題,讓學(xué)生學(xué)會感恩,回報社會。我們還可以根據(jù)中職生對自尊的強烈需要開展尊重教育;根據(jù)班里某某同學(xué)的手機丟失事件開展誠信教育;根據(jù)學(xué)生中頭型怪異、穿戴怪異開展審美教育;根據(jù)談戀愛現(xiàn)象開展婚戀觀教育等等,把學(xué)生在生活學(xué)習(xí)實際中遇到的問題變?yōu)榈掠膬?nèi)容,教給學(xué)生應(yīng)該怎么做,不應(yīng)該怎么做。這樣,學(xué)生在一次次的主題教育下會提高自身的修養(yǎng),形成正確的價值導(dǎo)向,從而為正確的世界觀、人生觀的形成奠定基礎(chǔ)。德育工作任重而道遠(yuǎn),需要教師不斷實踐探索、不斷總結(jié)反思,我們要更新觀念、積極思考,以全新的姿態(tài)和飽滿的熱情推進中職學(xué)校德育工作的有效開展,迎接時代的考驗。

      參考文獻(xiàn):

      [1]周小鋒.中職教育中德育課生活化教學(xué)的分析[J].研究,2013(05):110-111.

      [2]康云瑞.以德為先育高素質(zhì)技能型人才:中職教育德育工作之我見[J].科學(xué)咨詢,2011(10):53-54.

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