淺談中職學校AutoCAD課程教學的一些問題的思論文
論文關鍵詞:中職教育 AutoCAD教學 問題思考 教學建議
論文摘要:本文時AutoCAD課程在中職院校教學中存在的一些問題進行了分析，并結合教學實際提出了AutoCAD教學的建議。
中職教育的目的是培養具備綜合職業能力和全面素質，并能直接在生產、服務、技術第一線工作的應用型人才，既要有專業知識又要有良好的實踐技能。隨著現代工程技術的發展，AutoCAD得到越來越廣泛的應用。所以對于中職學校的計算機應用專業的學生來說，學習掌握這項技能是非常重要的。如何結合中職學生的特點，探索出適應課程改革發展需要并且學生容易接受的教學方法成為我思考的問題。
1問題的提出和分析
1.1學生基礎差.起點不一主動性不強
中職學生多是后進生，學生學習主動性不強，學習態度和方法都存在一定問題。而這些學生個性獨立，思想活躍，意識超前，容易接受新事物。但由于各地計算機課程普及程度不同，許多來自城市的學生在入學前都具備了一些計算機的基本知識，那些來自農村和貧困地區的學生，很多沒有學過計算機，還有的根本沒見過計算機，他們的計算機知識基礎薄弱。這就出現計算機應用能力參差不齊，這給教學的實施帶來了很大困難。
1.2教材存在問題分析
分析了現在的AutoCAD教材主要分為兩類，第一類講解AutoCAD的基礎知識，強調理論知識的講解，實例很少，對具體操作講的很籠統，不便于學生實際操作的鍛煉，理論知識又過難過多過繁，學生學習有一定難度。第二類從實例人手，可是例子又過于偏重某個行業的應用，例如，建筑制圖，機械制圖，室內設計等，基本知識講解基本沒有，這樣地教材作為上機操作練習可以，但是作為教材顯然理論知識缺乏。
1.3“滿堂灌”式的講授法已不適應AutoCAD的教學
AutoCAD是個實用性很強的軟件，主要是培養學生的動手能力和實際操作，要讓學生掌握相應的基礎知識的同時，掌握實際的繪圖制圖能力，這樣，采用原來的教學方法，單一的講授法就顯然存在問題，學生始終處于被動學習的地位，學生學習的主動性被忽視，甚至被壓抑，直接影響了教學效果。我們要激發和保護學生的學習興趣，就要改變我們的教學方法。
2存在問題的解決建議
2.1激發學生興趣.培養學生自學能力
計算機教學本來就是一個寓教于樂、上機實踐的活動過程，教師應該針對教材的特點，精心設計自己的教學過程，充分考慮各個教學環節，把知識性和趣味性融合在一起，靠教師本人豐富的知識面，幽默的教學語言來吸引學生，從而極大地調動學生學習的積極性。在教學過程中，要有意識的培養他們的自學能力，布置難度適中的思考題，讓你們學會通過書本和其他(如網絡)資源自己學習，提高他們的自學能力。
2.2選擇多種的教學方式。
在實際教學中，教師可以采用多種教學方式:
(1)邊講邊練。AutoCAD是實踐性非常強的課程，強調學生操作能力的培養。一堂課我們一般應該安排20一25分鐘進行講解、示范，根據需要該堂課的內容可以一次講完，也可分幾次進行，講完一個問題讓學生實踐一下。這樣每堂課講授的知識學生們能應用于實踐并得到鞏固，最后熟練掌握。
(2)精講多練。根據學生的實際水平對講課內容做出適當的調整，力求精講、少講，僅把學生普遍感到陌生的知識點及難點作為主要內容來講，把更多的時間留給學生去操作實習。
(3)分層次教學。在學習新內容時，先對學生進行水平測試�；A差的學生需要按教材學習，從易到難，逐步認識，使用計算機;對教材所要求的內容非常熟悉且操作熟練的學生，他們對計算機有了一定的認識，并具備了一定的自學能力，可根據他們的興趣，安排另外的任務。 2.3選用合適的教材.合適的內容
(1)選用合適的教材。選擇適宜的教材對于保障教和學的效果非常重要。AutoCAD這樣的應用軟件每年都會有新的版本。至少應該選擇AutoCAD2006或者更新的版本，才能保證學生學習跟得上社會需要的步伐。然而針對中職學生計算機使用、基礎知識不好的特點，在選用教材上突出實踐和技能訓練，使中職學生上手不難，易看易學的教材。
(2)選擇實用的教學內容。想在有限的課堂教學時間內講授整個AutoCAD命令是不可能完成的。那么在內容上以實用為原則，以常用的知識和技能為重點。如繪圖命令中直線、圓、橢圓、填充文字命令;編輯修改命令中修剪、偏移、復制、旋轉、移動、陣列、鏡像等常用命令的使用是最重要的，也是教學的重點。對于圖層、標注這些也需要讓學生理解掌握。
2.4教學方法
改革傳統的注人式教學方法，我們可以采取更生動更有效的教學方法:
(1)任務驅動。教師在把握總體教學目標的基礎上，設計出一個個隱含新知識點的“任務”，布置給學生并要求學生完成的方法。讓學生有目的地學習和實踐，可以提高學習效率，鍛煉學生的學習和探索能力。精心設計一些作品，在一堂課的開始，讓學生自己試著實現，然后根據他們的實做結果，針對性地進行補充講解。
(2)分組學習。將學生分成幾個組，并引導學生積極參與、積極思考，有的放矢地自覺訓練會在很大程度上提高課堂教學效率。每組內有一兩個好學生，這樣做不僅對于后進生是一種幫助、輔導，而且對于成績優秀的學生也是一種知識的鞏固、技能的深化過程，讓所有的學生都動起手來。老師要發揮主導作用，要帶著學生有任務的練習，在學生練習過程中發現了問題，教師應歸納總結。對不同程度的同學提供不同的幫助，讓每個人經過努力都能完成任務。
2.5加強實踐環節的教學和管理
AutoCAD是一門實踐應用性很強的學科，在教學中應以操作為重點，盡量將學生所需要掌握的技能融入到實際應用中。在課時安排方面要注意給學生足夠的操作時間。為了保障學生在上機時間內完成練習任務，教師應悉心輔導，學生應反復練習，體會通過每一個操作所得的結果，尋找操作的技能技巧，最終達到綜合運用的目的。
AutoCAD是一門不斷更新的課程，教師應該改革教育思想，轉變觀念，提高對中職教育的重要性和必要性的認識，切實改進教學手段和教學方法。結合AutoCAD理論性和實踐性很強的特點，要在教學中選擇一套適合中職學生的教材，教師應全面掌握教材，采用靈活的教學手段，篩選出教學的重點、難點，精心組織教學。改變教育觀念，在教與學的互動中，師生自覺地按照中職教育的特點和規律去實踐，培養出更多高素質的實用人才。
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