英語教學(xué)過程中應(yīng)注意的幾個(gè)問題論文
一、加大聽、說能力的訓(xùn)練
聽、說對(duì)于學(xué)好英語這門語言來說是很重要的。學(xué)生只有把聽懂的東西用語言有效地表達(dá)出來，才能學(xué)好語言。同時(shí)，聽、說能夠開拓學(xué)生的思維。那么，如何抓好英語聽、說能力的訓(xùn)練呢？除了教材中的聽說訓(xùn)練外，還可以適當(dāng)?shù)亟o學(xué)生增加一些課外內(nèi)容。對(duì)于聽力，可以給學(xué)生播放歐美國家一些經(jīng)典電影片斷，或聽英語歌曲等，還可以每周安排一次聽寫訓(xùn)練，讓學(xué)生聽課文錄音，然后寫出相應(yīng)的內(nèi)容。對(duì)于說，可以定期開辦英語角，讓學(xué)生談?wù)撍麄兏信d趣的話題。
二、鞏固詞匯、加強(qiáng)語法基礎(chǔ)的學(xué)習(xí)
詞匯是語言的建筑材料。古人說：“夫人之立言，因字而生句，積句而成章，積章而成篇。”掌握大量的詞匯，特別是常用詞匯，是學(xué)好語言的重要基礎(chǔ)。怎樣才能掌握大量的詞匯呢？首先，要掌握發(fā)音規(guī)則，因?yàn)榘l(fā)音規(guī)則是識(shí)記詞匯的重要保證。掌握了它，詞匯才可能記得快，記得牢。其次，在學(xué)習(xí)詞匯的過程中，要注意詞的用法、詞與詞之間的聯(lián)系及詞的辨析。第三，在大量的閱讀中學(xué)習(xí)詞匯。對(duì)于英語語法，無非就是詞法和句法，在學(xué)習(xí)的過程中，要引導(dǎo)學(xué)生不斷地總結(jié)、歸納，把前后學(xué)過的語法系統(tǒng)化，找出其中的聯(lián)系和區(qū)別，再做一些相關(guān)的練習(xí)題。此外，要求學(xué)生用課后的單詞造句，了解學(xué)生的掌握情況。
三、提升閱讀、寫作能力
在平時(shí)的學(xué)習(xí)過程中，可以選擇一些易讀的英文小說、報(bào)刊等。每天讀一定篇章，讀完摘錄出書中的佳言妙句，然后定期寫讀書感想。在讀的過程中，一定要頭腦清醒，精神飽滿，因?yàn)樽⒁饬Φ母叨燃惺翘岣唛喿x速度和質(zhì)量的必要保證。在進(jìn)行整體性閱讀時(shí)，應(yīng)當(dāng)有選擇地把重點(diǎn)放在文章的有用信息上，而對(duì)于與主題聯(lián)系不緊密的內(nèi)容可一帶而過。對(duì)于寫作，除了上述提到的寫讀書感想外，還可以寫英語日記。如要求學(xué)生每天選擇自己感興趣的話題寫一篇文章，每天有一位學(xué)生把他的文章寫到黑板上，老師利用課前幾分鐘來點(diǎn)評(píng)這篇文章，以此來不斷規(guī)范學(xué)生的寫作。此外，背誦課文也很重要，因?yàn)楸痴b課文對(duì)英語寫作會(huì)有很大幫助，學(xué)生在造句或?qū)懳恼聲r(shí)，套用適當(dāng)?shù)木湫停滦承┢碌慕Y(jié)構(gòu)，既可加快寫作速度，又可在一定程度上保證作品符合英語語言習(xí)慣。翻譯課文也是值得提倡的，把課文翻譯成漢語，也能夠加強(qiáng)寫作能力。
四、了解中外文化差異
英國語言學(xué)者D.A威爾金斯指出：“在某種意義上說，不熟悉一種語言的文化特征就學(xué)不好該種語言。”語言與文化有著不可分割的聯(lián)系。在平時(shí)的教學(xué)過程中，應(yīng)給學(xué)生講一些語言的文化差異和語言的文化背景，這樣，能夠提高他們學(xué)習(xí)語言的興趣，使他們不再死學(xué)英語。
參考文獻(xiàn)：
⒈胡春洞.《英語教學(xué)法》，高等教育出版社，1990.9
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