高職工程造價專業(yè)教學改革探討論文
摘要:根據(jù)用人單位的需求，構建了工程造價專業(yè)課程體系，并結(jié)合高職教育的特點，從加強校企合作、增加實踐課程比例，改革教學方法等方面，進行了工程造價專業(yè)課程建設，有利于實現(xiàn)該專業(yè)的教學目標。
關鍵詞:工程造價，課程體系，教學改革，校企合作
1根據(jù)用人單位的需求確定職業(yè)能力
依據(jù)畢業(yè)生的回訪工作反饋，工程造價專業(yè)的學生畢業(yè)以后主要是到建筑施工企業(yè)和裝飾公司、工程造價師事務所等單位從事造價相關工作，剛就業(yè)時主要作為造價員或造價工程師的助手。按照建筑類行業(yè)對造價人員的專業(yè)技能要求，確定了工程造價專業(yè)學生應具備建筑識圖能力、計算機輔助繪圖能力，掌握材料性能、施工技術，能熟練運用算量及工程計價軟件。
2構建專業(yè)課程體系
按照已確定的職業(yè)能力，在專業(yè)指導委員會專家和兄弟院校專業(yè)教授的指導下，以實際工程為背景，結(jié)合工程造價專業(yè)實際需要，以培養(yǎng)技術技能人才為目標，調(diào)整相應的課程。我們將專業(yè)課程體系分為平臺課程、專業(yè)核心課程、專業(yè)拓展課程以及實習課程四大類。
2．1平臺課程
為了培養(yǎng)學生的識圖、計算機輔助繪圖能力，使他們掌握材料性能和施工技術，我們設置了《建筑構造與識圖》《土木工程制圖與CAD》《建筑力學》《土木工程材料》《土木工程施工技術》《認識實習》等14門課程，旨在培養(yǎng)學生的基礎能力。
2．2專業(yè)核心課程
為了使學生能掌握工程計量計價的基本方法，能熟練運用算量及計價軟件，首先設置基礎理論課程的學習，再以實際的工程項目為背景，設置一定的工程條件，使用廣聯(lián)達軟件完成鋼筋抽樣、土建圖形算量及工程造價的編制。在這個階段設置了《建筑工程計量與計價》《裝飾工程計量與計價》《工程造價確定與控制》《裝飾工程定額與計價綜合實訓》《土建工程定額與計價綜合實訓》5門課程，旨在培養(yǎng)學生的專業(yè)核心技能。
2．3專業(yè)拓展課程
為了拓寬學生就業(yè)方向，結(jié)合學生自身的需求，我們在大三上學期設置了《工程招投標與合同管理》《房地產(chǎn)估價》《安裝工程計量》3門選修課程，旨在提高學生的綜合能力。
2．4實習課程
為了使學生畢業(yè)后能很快適應實際工作，設置了《頂崗實習》課程，讓學生走上工作崗位進行頂崗鍛煉，進一步提升學生的實踐能力，達到畢業(yè)以后能立刻上崗的目的。為了使學生畢業(yè)后能更好的就業(yè)，還把專業(yè)課程教學與實施“雙證制”有機的結(jié)合起來，按照“一張文憑、多種證書”的要求，課程設置與執(zhí)業(yè)資格考試和崗位技能課程進行對接，增設了《“八大員”培訓》等課程。使學生能接觸建筑業(yè)前沿知識，專業(yè)定期邀請專家來院開設講座，并新建了兩個BIM實驗室，開設《BIM培訓》課程。
3結(jié)合高職教育特點進行課程建設
3．1增加校企合作
學院增設校企合作班，采取與企業(yè)合作的方法，有針對性的為企業(yè)培養(yǎng)人才，注重人才的實用性與實效性。如與南京厚木裝飾工程有限公司的合作，該企業(yè)是綠城東方建設管理有限公司旗下子公司，主要做綠城內(nèi)部裝修，針對這一點我們在《土木工程施工技術》課程中增設綠城施工工藝課程，讓學生深入了解綠城精裝修施工工藝、方法，以便學生將來能迅速進入角色開展工作。另外，在課程建設過程中，吸納企業(yè)技術人員參與，專業(yè)教師與企業(yè)的技術人員共同協(xié)商擬定課程標準、開展“理實一體”教學，并邀請企業(yè)及行業(yè)專家對擬定的課程標準進行專業(yè)論證。
3．2增加實踐課程比例
我院在進行造價專業(yè)的課程建設時，要求突出高職特色，強調(diào)實踐教學。課程建設以就業(yè)為導向，基礎理論課程以應用為目的，夠用為度，專業(yè)課程教學注重與社會實踐相結(jié)合，強調(diào)做中學、做中教，強化教學過程中的實踐性與職業(yè)性，促進學以致用、用以促學、學用相長。專業(yè)課的課程安排上，能設實踐環(huán)節(jié)的課程，都增加實踐環(huán)節(jié)。如《土木工程施工技術》課程設工種實訓環(huán)節(jié)，《建筑構造與識圖》增加認識實習，《建筑工程計量與計價》與《裝飾工程計量與計價》理論學習后增加《土建工程定額與計價綜合實訓》及《裝飾工程定額與計價綜合實訓》，實踐課時所占比重達60%以上，強調(diào)學生動手能力的培養(yǎng)。達到部分好學生畢業(yè)后就能立刻上崗作業(yè)，一般的學生經(jīng)過較短的實習期就能勝任工作的目標。
3．3教學方法的改革
《土建工程定額與計價綜合實訓》課程采用任務驅(qū)動式教學方法。工程圖紙發(fā)放→任務分析→建筑(結(jié)構)設計說明解讀及識圖→計量方法講解→廣聯(lián)達鋼筋算量軟件算鋼筋量→手工算量→廣聯(lián)達圖形算量軟件算量→手工算量成果與軟件成果對比分析→分析常見問題→工程計價軟件的應用→工程造價文件的形成→學生之間相互審計→教師評價→任務完成。將傳統(tǒng)“學做分離”轉(zhuǎn)變?yōu)椤白鲋袑W”，通過手工算量與軟件算量的比對，發(fā)現(xiàn)手工算量過程中的錯誤，有利于學生的進步。所以，學生課堂學習和頂崗實習過程中，任課教師應先發(fā)放工作任務書，明確目的，在學生完成任務過程中，分期檢查，對比，達到解決問題的目的，提高學生主動思考和解決問題的能力。
4結(jié)語
工程造價專業(yè)的此次教學改革，提高了課程的實踐性和職業(yè)性，充分發(fā)揮了本專業(yè)每個教師的自身優(yōu)勢，分段實施，逐步深入，從理論教學環(huán)節(jié)到實踐教學環(huán)節(jié)進行了全面的改革。拓寬了專業(yè)教師的工作思路，開闊了學生的視野，同時提高了學生的學習積極性，增加了他們的學習興趣。將理論教學、實踐教學、學生實習以及未來就業(yè)各個環(huán)節(jié)緊密相連，為學生的后續(xù)學習及未來走上工作崗位打下了堅實基礎。
參考文獻:
［1］郭靖．高職工程造價專業(yè)實踐教學改革的探討［J］．科技致富向?qū)В?015(9):99-100．
［2］劉曉新．淺談工程造價專業(yè)教學改革［J］．亞太教育，2016(10):53-54．
［3］韓建麗，魯鵬，韓偉偉．民辦高職院校工程造價專業(yè)教學模式改革淺談［J］．才智，2014(12):86-87．
【高職工程造價專業(yè)教學改革探討論文】相關文章：
試析就業(yè)導向下高職外語專業(yè)教學改革探討論文02-24
高職專業(yè)教學改革研究與實踐的論文03-20
高職院校工程造價課程教學改革論文03-19
高職院校嵌入式教學改革探討論文03-06
高職課堂教學改革探討11-24
高職體育教學改革的論文03-19
高職專業(yè)英語教學改革思考論文12-08
探討高職會計專業(yè)教學改革03-23
- 相關推薦