教學(xué)改革機(jī)械制造論文
一、機(jī)械制造基礎(chǔ)課程主要內(nèi)容及特點(diǎn)
學(xué)完機(jī)械制造基礎(chǔ)課程后，學(xué)生應(yīng)學(xué)會(huì)綜合應(yīng)用機(jī)械制圖、金屬材料學(xué)、金屬切削原理等專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)，因此該課程的涉及面廣，綜合性強(qiáng)。同時(shí)，課程內(nèi)容來(lái)源于實(shí)踐，經(jīng)歸納、分析，進(jìn)行系統(tǒng)理論化后又應(yīng)用于實(shí)踐、指導(dǎo)實(shí)踐，故其實(shí)踐性也強(qiáng)。
二、對(duì)機(jī)械制造基礎(chǔ)課程教學(xué)內(nèi)容改革
筆者認(rèn)為，應(yīng)緊扣大綱，合理調(diào)整機(jī)械制造基礎(chǔ)課程內(nèi)容。為了突出機(jī)床教學(xué)的系統(tǒng)性，筆者把金屬切削機(jī)床及其運(yùn)動(dòng)、各種典型機(jī)床簡(jiǎn)介、機(jī)床夾具設(shè)計(jì)基礎(chǔ)、典型機(jī)床夾具及其設(shè)計(jì)方法這幾章放在一起講授，這樣學(xué)生對(duì)與機(jī)床有關(guān)的知識(shí)才會(huì)有全面系統(tǒng)的了解。
三、對(duì)機(jī)械制造基礎(chǔ)課程教學(xué)方法的改革
教師要把握教學(xué)目標(biāo)，理論密切聯(lián)系實(shí)際。在該課程開(kāi)講前，學(xué)生進(jìn)行車、銑、磨、刨、鉆等機(jī)加工實(shí)習(xí)，加深對(duì)刀具、夾具、機(jī)床、定位與夾緊、金屬切削、表面質(zhì)量、加工工藝、工序、工步等概念的感性認(rèn)識(shí)。學(xué)生學(xué)習(xí)理論后又要重新回到實(shí)踐中去，用系統(tǒng)的理論來(lái)分析并解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。經(jīng)過(guò)反復(fù)的實(shí)踐與理論學(xué)習(xí)，學(xué)生必將加深概念，并學(xué)會(huì)應(yīng)用理論指導(dǎo)實(shí)踐。
四、教師應(yīng)不拘一格，靈活使用多種教法
1.舉例引入法
講授新課前，教師先講有關(guān)實(shí)例以導(dǎo)入新課內(nèi)容，把生活中與機(jī)械相關(guān)的內(nèi)容與教學(xué)相相合，讓學(xué)生充分體會(huì)到學(xué)以致用，調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)興趣。如可以實(shí)板上鉆孔為例，導(dǎo)入工步的概念。
2.提出問(wèn)題法
教師因勢(shì)利導(dǎo)地提出與新課知識(shí)相關(guān)聯(lián)的問(wèn)題，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。如向?qū)W生提問(wèn)：“普通車床的用途是什么？”學(xué)生馬上就會(huì)聯(lián)想到車工實(shí)習(xí)，從而進(jìn)一步想到車床實(shí)習(xí)的具體內(nèi)容。
3.小組討論法
教師將學(xué)生分為幾個(gè)小組，讓學(xué)生圍繞新課重點(diǎn)問(wèn)題展開(kāi)討論，以培養(yǎng)學(xué)生的組織能力、協(xié)作精神和團(tuán)隊(duì)意識(shí)。
4.課堂演示法
在講課過(guò)程中，教師可適時(shí)地展示與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的實(shí)物、模型。這樣不僅能加深學(xué)生的感性認(rèn)識(shí)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，而且有助于他們對(duì)所學(xué)知識(shí)的理解和掌握。
5.對(duì)比教學(xué)法
通過(guò)把同類相近知識(shí)對(duì)比教學(xué)，以使學(xué)生牢固掌握新知識(shí)。如教師講述麻花鉆切削部分結(jié)構(gòu)時(shí)，拿車刀切削部分作比較，使學(xué)生認(rèn)清六個(gè)刀具角度的基本定義。6.多媒體教學(xué)法教師應(yīng)該從降低課堂教學(xué)的難度出發(fā)，多花時(shí)間做好多媒體課件，將相關(guān)的視頻、動(dòng)畫(huà)等穿插教學(xué)中。如將各種機(jī)床的外形、車刀的結(jié)構(gòu)等通過(guò)計(jì)算機(jī)投影技術(shù)展示給學(xué)生，使學(xué)生能夠通過(guò)動(dòng)態(tài)的畫(huà)面，輕松地理解教師的教學(xué)意圖。這樣把復(fù)雜的內(nèi)容簡(jiǎn)單化、抽象的概念形象化、靜態(tài)的問(wèn)題動(dòng)態(tài)化，有助于學(xué)生理解教學(xué)內(nèi)容。
五、小結(jié)
隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，新工藝新技術(shù)不斷出現(xiàn)，這就要求教師不斷在教學(xué)中探索新的教學(xué)方法。教師要努力做到理實(shí)一體化，使理論與實(shí)踐相結(jié)合，增強(qiáng)學(xué)生運(yùn)用本專業(yè)知識(shí)分析和解決實(shí)際工藝技術(shù)問(wèn)題的能力，著重培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際應(yīng)用能力，為他們將來(lái)走上工作崗位打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
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