咽音練聲法在聲樂教學中的運用論文
在個人成長的多個環(huán)節(jié)中，大家最不陌生的就是論文了吧，通過論文寫作可以培養(yǎng)我們獨立思考和創(chuàng)新的能力。那么你知道一篇好的論文該怎么寫嗎？以下是小編為大家整理的咽音練聲法在聲樂教學中的運用論文，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
咽音練聲在各種不同的唱法中都起到了重要的作用。在咽音實踐中，美聲，民族，流行，原生態(tài)幾種唱法都有運用。咽音練聲法貫穿于聲樂教學的多個領域。咽音練聲法能在較短時間內(nèi)使學生掌握較好的歌唱技巧，通過塑造良好的發(fā)音管，打開通向髙泛音共振的通道，鍛煉了聲帶伸縮的能力，對于混合真假聲，統(tǒng)一音區(qū)有著積極重要的作用。希望通過廣大聲樂教師的不澥努力，使這種非常行之有效的練聲方法得到更廣泛的傳播和普及。
一、關于咽音
“咽音”的意大利文為vocefaringea，意思為“咽部之聲”由意大利著名聲樂理論家，歌劇家凱薩里在他的專著《心的聲音》中首次提及。“咽音”是指在發(fā)聲中將共鳴腔體調(diào)節(jié)擴大，以在咽部位置形成一種特殊的能調(diào)節(jié)的發(fā)音管。此時，聲帶在“貝諾利氏”氣息作用下縮短變薄并產(chǎn)生出金屬般美妙的聲音。傳統(tǒng)的聲樂理論將聲音的共鳴分為頭腔共鳴，鼻腔共鳴和胸腔共鳴。其實這只是一種對共鳴效果的主觀感覺描述。聲音的共鳴主要是由咽部調(diào)控。氣息沖擊聲帶產(chǎn)生震動后在咽腔產(chǎn)生共鳴。想要形成良好的共鳴，關鍵在于產(chǎn)生出最大泛音共鳴的咽部。而咽音理論體系的重點在于：咽部調(diào)節(jié)成一個符合聲學原理的發(fā)音管，共鳴通道，并且根據(jù)需要與聲帶配合做伸縮等變化，從而帶來音髙，音量，音色的變化。
二、咽音的訓練
人聲作為一件樂器，它的訓練要經(jīng)過后天系統(tǒng)的培養(yǎng)。咽音練聲法是通過對發(fā)聲的生理機能解剖來訓練喉器以及它周圍可借助展動的部位并形成倒漏斗式基音管發(fā)音的科學歌唱方法，與此同時，也訓練了聲帶伸縮，變薄的能力。我國噪音科學家林俊卿博士對咽音做了大量的研究工作。他認為人的喉咽腔橫切面是一個圓形管狀體。自然狀態(tài)下，它處于松軟狀態(tài)，內(nèi)壁的堅實度根本達不到美聲唱法共鳴腔所必備的強度，不足以引發(fā)良好的共鳴。所以要有意識的通過訓練形成發(fā)音管，在管體的作用下，歌者通過對管體直徑大小的調(diào)節(jié)間接改變管體內(nèi)部兩側聲帶張力的大小。大小調(diào)節(jié)的要點在于調(diào)控改變其橫向張力。通過這樣的方式使歌者對聲音的調(diào)控能力極大增強。林博士通過多年潛心研究，總結出了一套完善的咽音練習方法，成為咽音練習的八個步驟。
步驟一四個無聲練習。
步驟二張大口的咽音練習。
步驟三閉口哼咽音練習。
步驟四張小口發(fā)咽音的練習。
步驟五用發(fā)咽音的方法來發(fā)準確音高的練習。
步驟六用結合發(fā)咽音法來發(fā)不同母音。
步驟七單獨用咽部發(fā)母音的練習。
步驟八用打開喉嚨法結合咽音歌唱。
《咽音練習八個步驟》的出版問世對于中國聲樂發(fā)展有著極其重要的作用，咽音練聲逐漸被引入教學及噪音治療等多個領域。
三、咽音練聲法在聲樂教學中的應用
在當前的聲樂教學中，咽音唱法逐漸被廣大師生所接受。歌唱時的聲源不僅僅來源于聲帶在不同音高上產(chǎn)生的震動，同時也存在著空氣的柱狀震動。在低音區(qū)，聲帶整體震動，在髙音區(qū)，則局部振動，這就是人們常說的真聲和假聲。而兩者之間的過渡聲區(qū)，聲帶振動處于半整體，半局部，半邊緣狀態(tài)，這種帶有特定金屬色彩的咽音，它的訓練和拓展對于具體的聲樂教學有著非常重要的作用。咽音訓練法是提高學生歌唱能力的一種有效方法，有利于克服聲區(qū)的過渡，有利于嗓音保健，有利于擴大音域音量，增強音色表現(xiàn)力。在聲樂學習中，學習方法非常重要。好的嗓音中必然含有咽音的成分，但是不能用咽音直接歌唱。歌唱的姿態(tài)，共鳴腔體的積極調(diào)解，咽壁的良好張力，下巴的放松，呼吸肌肉群的靈活都對音質(zhì)音色有著重要影響。在平時的聲樂教學中，我積極借鑒咽音練習八個步驟中的訓練方法。采用無聲練習，抬頭方法張口，震搖下巴等練習方法訓練橫膈膜及與歌唱相關的肌肉群。
抬頭張口和展搖下巴對于形成咽部發(fā)音管也有著非常好的效果。在課堂上，經(jīng)常會有部分學生呼吸狀態(tài)緊張，端著下巴歌唱的狀態(tài)，下巴不放松的狀態(tài)下，后邊的咽腔不能完全打開，唱到高音時就會非常擠，而通過一段時間的張口練習和震搖下巴的訓練之后，這種狀況得到了很好的改善，抬頭張口時，大拇指與食指放在下巴前面將其固定，張口抬頭，將舌頭伸出伸出嘴外。注意放松舌根將舌首向上向后抬起，會厭后傾，促使下巴將舌首肌放松。通過練習使莖突舌肌和莖突舌骨肌變得有力。養(yǎng)成張大口的習慣之后，繼續(xù)張大口搖甩下巴的練習，保持直立姿勢，以頭部，脊椎為軸心，左右搖甩下巴。舌頭隨之被動松弛地左右擺動。這條練習的主要目的是訓練在喉嚨打開，喉頭穩(wěn)定，咽壁緊拉的基礎上，抬高舌骨后部，使舌頭更加靈活，更好的形成咽部基音管。學生在初期的練習中經(jīng)常有些值硬。我便讓他們注意軸心的固定，和前面的練習配合起來。一般通過一個月左右的訓練基本上歌唱時舌根緊的問題會得到很大的改善。
閉口哼咽音的練習也是我在日常教學中經(jīng)常采用的一種重要方法。練習時注意抬髙舌骨，會厭后傾，閉上口哼鳴咽音，表情保持微笑狀，笑肌微抬，氣息沖擊聲帶，從基音管發(fā)出高位置的明亮，集中，有金屬般穿透力的音色。八度練習是閉口哼咽音的一個不錯選擇。在大幅度的跳躍中要注意保持喉頭的穩(wěn)定。咽咅練聲法貫穿于聲樂教學的多個領域。咽音練聲法能在較短時間內(nèi)使學生掌握較好的歌唱技巧，通過塑造良好的發(fā)音管，打開通向高泛音共振的通道，鍛煉了聲帶伸縮的能力，對于混合真假聲，統(tǒng)一音區(qū)有著積極重要的作用。
【咽音練聲法在聲樂教學中的運用論文】相關文章：
高校聲樂教學的練聲曲重要性論文12-19
聲樂教學瓦卡伊練聲曲實踐論文02-28
高校聲樂教學中多元化教學理念的運用論文02-28
淺談功能法在高中外語教學中的運用論文03-25
教學比賽法在籃球課中的運用11-24
聲樂教學中的審美情趣論文02-21
模糊用語在聲樂教學中的應用論文11-16
聲樂教學中無聲語言的應用論文02-27
大學聲樂教學中互動式教學法的運用11-15
- 相關推薦