聲樂教學中的合唱教學策略論文

時間：2024-08-03 22:19:21 其他類論文我要投稿

聲樂教學中的合唱教學策略論文

　　【摘要】高中聲樂教學不僅僅是為了部分藝術生升學進行專業考試，更重要的是聲樂教學可以豐富學生的日常學習生活，培養健康、積極的生活情趣。合唱是我們生活常見的一種歌唱形式，然而由于我們大部分學生在生活中大家關注的對象最多就是歌唱組合，還遠遠達不到合唱的標準和規模，大家的印象也僅僅停留在國慶節合唱等這些正式場合上樂隊的合唱，因此合唱教學久久得不到大家的關注，也無法取得較大的進展，本文就筆者親身調研的情況進行總結，試圖為提高聲樂教學中的合唱教學提高有效策略。

聲樂教學中的合唱教學策略論文

　　【關鍵詞】聲樂教學合唱教學問題策略

　　一、合唱教學過程中出現的問題

　　（一）缺乏合唱興趣，歌唱感情難以準確表達

　　缺乏合唱興趣，歌唱感情難以準確表達是多方面原因造成的。首先，高中音樂教材相對復雜多樣,對學生的要求也大大增加,選用的歌曲類型劃分詳細且有一定的專業度，比如戲劇、詩歌、歌劇、舞劇等。其次，教材的內容選取了大量的紅歌、國外歌曲、經典交響曲如少女的祈禱等，這些距離學生生活遙遠，他們難免對歌曲的理解沒有那么準確。再次，目前受流行音樂的影響，學生的偶像都是現代流行歌曲界的比如TFBOYS，而書本里的歌曲都提不起學生的興趣。最后，合唱抹去了個人的突出表現，在現代這個追求表達自我、張揚不羈的年代，很多學生對合唱提不起半點的好感。

　　（二）音樂教學條件差，教學效果不理想

　　音樂在高中學校被視為和體育、美術等一樣的“附加”科目，學校領導和老師都不怎么重視等，造成了音樂教學條件差，教學效果不理想。首先，學校對音樂這樣的“附加”科目沒有過多的投入，只是相應教育部的號召，按時開展本門功課，因此音樂課在教學設施上極度匱乏，樂器不是陳舊就是擺設，嚴重影響了正常教學。其次，很多學校以升學指標來評價學生的好壞，因此有的學校為了給升學讓道甚至壓縮學生音樂課的時間，時間上都無法保障更別提效果了。最后，很多高中音樂老師認為合唱教學簡單,教課時應付完事，實際上把合唱歌曲當成單聲部歌曲的教師大有人在，進行多聲部合唱是有難度的，因此教師由于自身局限在課堂上完成不了合唱的教學任務。

　　（三）唱歌基礎有限，合唱技能欠缺

　　很多高中生唱歌并沒有接受過專業的訓練，即使愛好唱歌且有過演唱經歷，但是我們還要認識到合唱和獨唱差別巨大，不能混為一談，當然不可否認的是掌握必要的唱歌技巧有利于學生進行合唱。由于很多學生唱歌發音不準確造成整體的合唱水平差，尤其是演唱一些陌生的歌曲，如部分學生學習《TheSongofEagle》、《GreenSleeves》等外國歌曲時用漢化的歌詞記憶,會出現節拍或輕重音判斷錯誤的現象,而在合唱的演奏形式中老師很難在渾厚地和聲中發現這些細小的錯誤。因此加強學生個人的唱歌基礎，教授必要的合唱技能是十分必要的。

　　（四）基礎訓練有限，合唱水平不高

　　眾所周知,我國自改革開放以來，黨和國家始終把提高全民族的素質作為關系社會主義現代化建設全局的一項根本任務，但是應試教育的升學考核途徑沒有變，人們的觀念就難以改變。首先，高中學生的學習緊張，學習任務重壓力大,沒有興趣去學習枯燥的合唱理論知識和技巧,也沒有時間和精力用在和合唱隊員相互磨合、鍛煉中。其次，由于升學壓力，很多高中學校的音樂課課時少，甚至被學校管理者故意安排用語文、數學、英語等文化課取而代之。最后，除了學生、學校管理者兩方面的原因，社會上關于學生合唱的競賽等文藝活動也很少，相反都是個人的歌唱、舞蹈，這也導致了人們對合唱訓練的不重視，合唱水平的止步不前。

　　二、聲樂教學中合唱教學的策略

　　（一）注重平時欣賞，培養合唱興趣

　　要培養學生的合唱興趣，首先要懂得音樂的美，重在欣賞，是聽覺的藝術，給學生進行大量的聽覺訓練，讓他們多接觸優秀的合唱作品，逐步培養對合唱訓練的興趣。首先，可以在音樂欣賞課上進行合唱作品的欣賞，這時欣賞的作品主要來自于我們的教學課本，比如有眾所周知的合唱曲目《全世界人民心一條》、《黃河大合唱》等，還可以從網上下載青少年合唱比賽獲獎作品、流行音樂中的合唱等，培養學生對合唱的興趣。其次，學生在進行學習等活動時感到勞累了可以播放一些合唱歌曲，讓學生進行欣賞，或者偶爾播放一些合唱歌曲的獨唱版，如《年輕的朋友來相會》、《和未來有約》等讓學生在放松中比較學習。再次，在音樂課上可以進行一些有趣的實踐活動中，比如有目的的設計一些聽歌曲答問題，教學生一些合唱的常識和技巧，在活動中激發學生的參與熱情，培養學生對合唱的興趣和認知。最后，除了課堂上聽合唱音樂培養興趣外，教師也可以適當布置一些課外作業，增加學生對合唱的接觸和了解。

　　（二）利用現有條件，發掘合唱才能

　　雖然，現在大部分的高中音樂教材為了降低學生的學習難度，在合唱歌曲時都用了二聲部合唱，適應了班級授課制教學的特點，更易讓學生接受，但是要想提升合唱的水平必然不能讓教材適應學生，而應該學生和教師齊頭并進，共同發掘大家合唱的才能。首先，教師在個人的教學實踐中，應充分發揮學校樂器的作用，利用樂器的教學來輔助訓練合唱中的音準、節奏等練習，通過耳、手、口、眼協調工作來訓練學生對合唱的把握程度。其次，利用學校的多媒體設施不僅大量的播放老師精心準備的合唱曲目，還要用錄音等設備讓學生進行合唱錄音、錄像，培養學生的和聲聽覺，讓學生在自己的演唱中逐步體會合唱中各聲部的均衡、和諧。最后，充分利用閱覽室的功能，通過專業的書籍豐富學生合唱的專業知識，再轉化為實踐能力。

　　（三）訓練歌唱基礎，提高合唱技能

　　培養學生的學習興趣是遠遠不夠的，培養正確的歌唱方法是完美合唱表演的基礎和前提。首先，學生應進行適當的合唱理論學習，幫助學生更好地理解和掌握基本技能和技巧。高中階段最應該掌握的兩種歌唱理論知識一是歌唱發聲的基本理論，二是合唱的基本理論與要求。在教授這些內容時要按照循序漸進的原則進行滲透教學，而不是進行集中講授，讓學生不斷實踐不斷學習和消化。其次，教授正確的合唱方法。在每堂音樂課上進行發聲練習，教師做示范，學生自主體會歌唱時的呼吸和發聲，讓學生掌握正確的呼吸方法。教學生一些平時自己聯系的方法，引導學生把注意力集中在小腹進行發聲練習。最后，合唱雖然不是一個人的演出，但是歌為心聲，也需要聲情并茂地合唱。這就要求學生注意處理歌曲的情感，真正體會到合唱的魅力。

　　（四）加強基礎訓練，提升合唱水平

　　合唱教學不同于專門的合唱隊訓練，學生訓練的時間有限，歌唱水平也參差不齊，還要完成其他的教學任務。音樂教師想真正提升班級的整體合唱水平，就需要在日常教學中不斷加強基礎訓練。首先，不能放松對學生的識譜基本功的訓練，只有扎實的識譜能力才能樹立正確的音準概念，其次，對學生進行專門的節奏訓練，將單一聲部的節奏練習升級為兩聲部的節奏練習，甚至是三個或四個聲部的節奏練習，提高學生節奏感。再次，提高學生的音準聽辨能力。在課堂教學實踐中經常進行視唱練耳的訓練，針對性的設計從聽單音到聽音程、從聽單聲部旋律到雙聲部的訓練內容，加深對音準的理解進而提升聽辨能力。最后，在合唱訓練中，采用適當的教學方法，加強多聲部練習，教師可以把書中學生熟悉的二聲部歌曲改編為三聲部，甚至是四聲部讓學生練習。

　　結語

　　合唱教學是一項特別重要的教學活動，通過合唱教學不僅能夠實現對藝術作品的正確認知，感知藝術情感，陶冶自身情操還可以通過合唱活動加強班級的凝聚力。作為音樂教師，在日常教學中應該不斷探索并積累教學經驗，更加關注聲樂教學中的合唱教學，合理安排合唱教學內容，提高課堂合唱教學的水平，讓學生既掌握了合唱技能，又增進同學友誼。

　　【注釋參考】

　　[1]李秀軍.西方音樂史教程[M].長春:吉林音像出版社,2008.102-201.

　　[2]江東鶴.對歌唱技巧運動中喉嚨打開的幾點認識［J］.大學教育，2012，（02）：30.

　　[3]錢大維.合唱訓練學[M].上海:上海音樂學院出版社,2009.35-106.

　　[4]李曉紅.合唱的優化教學和形式多樣化謅議［J］.藝術探究.2011,(06):23-25.

　　[5]楊立崗等.《聲樂教學法》［M］.上海：上海音樂出版社，2007.

　　[6]楊鴻年.《合唱訓練學》［M］.北京：中央音樂學院出版社，2008.

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