小組合作在高中籃球教學(xué)中的實(shí)踐論文

小組合作在高中籃球教學(xué)中的實(shí)踐論文

　　一、問題的提出

　　轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式是課程改革的重要方針，旨在找到最有效的教學(xué)模式�，F(xiàn)階段教學(xué)理念根據(jù)學(xué)生的差異和需求，提倡探究學(xué)習(xí)，合作學(xué)習(xí)。在籃球教學(xué)中對(duì)小組合作進(jìn)行實(shí)踐探究，試圖改變傳統(tǒng)教學(xué)模式，培養(yǎng)學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，為學(xué)生營(yíng)造自主學(xué)習(xí)、敢于探索的學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興致，推動(dòng)體育教學(xué)的深化與變革。

　　二、研究對(duì)象、時(shí)間與方法

　　1.研究對(duì)象

　　以我校高一年級(jí)四個(gè)班共198人為實(shí)驗(yàn)對(duì)象，其中男生106人，女生92人。其中1班、2班共97人，男生50人，女生47人，作為實(shí)驗(yàn)組；3班、4班共101人，其中男生55人，女生46人，作為對(duì)照組。學(xué)生之間的學(xué)習(xí)能力與身體素質(zhì)無明顯差異。

　　2.研究時(shí)間

　　2015年9月～2016年9月。

　　3.研究方法

　　為了避免實(shí)驗(yàn)組與對(duì)照組在實(shí)驗(yàn)前存在差異，對(duì)全體參與實(shí)驗(yàn)的學(xué)生的身體素質(zhì)、籃球水平做調(diào)查，結(jié)果顯示無明顯差異。實(shí)驗(yàn)組采用小組合作學(xué)練的模式，對(duì)照組采用常規(guī)的教學(xué)模式，其他常規(guī)教學(xué)環(huán)境和條件不變，并按照運(yùn)動(dòng)基礎(chǔ)進(jìn)行分組。每個(gè)小組按照課程目標(biāo)要求以及自身情況，自行制定學(xué)習(xí)和練習(xí)方案，通過小組合作，互幫互助，共同完成學(xué)習(xí)目標(biāo)，教師在學(xué)習(xí)過程中給予適當(dāng)?shù)妮o助指導(dǎo)。研究結(jié)束后，對(duì)行進(jìn)間單手肩上投籃動(dòng)作技巧評(píng)分和拓展運(yùn)球上籃方法進(jìn)行統(tǒng)計(jì)。

　　三、研究結(jié)果與討論分析

　　1.研究結(jié)果

　　研究結(jié)果表明，教學(xué)過程中以學(xué)生為主體，是小組合作學(xué)練的最成功之處。在小組合作學(xué)練模式下，學(xué)生能充分發(fā)揮自主性，激發(fā)了他們的積極性和潛能，提高了學(xué)生的綜合素質(zhì)和能力�；@球技能課程內(nèi)容除了要求學(xué)生掌握基本的單手肩上投籃技巧外，還要求學(xué)生掌握其他上籃動(dòng)作，結(jié)果顯示實(shí)驗(yàn)組學(xué)生掌握的上籃技巧和方式較好、較多。

　　2.討論分析

　　（1）小組合作自主學(xué)習(xí)是終身教育的發(fā)展需要。終身教育與終身學(xué)習(xí)是推動(dòng)學(xué)習(xí)化社會(huì)進(jìn)程的基礎(chǔ)，自主學(xué)習(xí)以及互幫互助性的學(xué)習(xí)，在任何環(huán)境下的教育體系中都具有深遠(yuǎn)的意義和價(jià)值。在教師的引導(dǎo)和幫助下，合作學(xué)習(xí)模式改變了傳統(tǒng)模式下教師的主導(dǎo)地位，教師在學(xué)生自主學(xué)習(xí)過程中只是充當(dāng)引導(dǎo)和輔助學(xué)生學(xué)習(xí)的角色，從而使學(xué)生在完成課程目標(biāo)的同時(shí)提高了自身的學(xué)習(xí)能力和思維能力。

　　（2）小組合作學(xué)習(xí)充分體現(xiàn)了以學(xué)生為主體的理念。如何使學(xué)生自主參與教學(xué)是研究熱點(diǎn)，而小組合作學(xué)練體現(xiàn)出了這一優(yōu)勢(shì)。自主合作學(xué)習(xí)的過程中能夠培養(yǎng)學(xué)生提出問題和解決問題的能力，激發(fā)了他們的學(xué)習(xí)熱情，使學(xué)生的學(xué)習(xí)能力得以促進(jìn)，帶動(dòng)了學(xué)習(xí)氣氛，提高了學(xué)習(xí)效率。

　�。�3）小組合作學(xué)習(xí)提高學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性。學(xué)生在教學(xué)中占有主體地位，要培養(yǎng)學(xué)生在沒有外界指令的情況下自覺學(xué)習(xí)的悟性，小組合作學(xué)習(xí)能使學(xué)生在相互鼓勵(lì)、相互學(xué)習(xí)、相互指導(dǎo)的形式下進(jìn)行學(xué)習(xí)，加強(qiáng)對(duì)知識(shí)的掌握程度，提高學(xué)生的人際交往能力。在興趣、求知欲望、好勝心理等條件的驅(qū)使下，使學(xué)生能夠主動(dòng)參與到學(xué)習(xí)的過程中，并使學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性得以充分展現(xiàn)。

　�。�4）小組合作自主學(xué)習(xí)有利于促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。在小組合作學(xué)練的過程中，學(xué)生之間相互溝通交流，相互合作，這實(shí)際上是社會(huì)生活的一個(gè)縮影，為學(xué)生將來投身社會(huì)生活和工作提供了鍛煉的機(jī)會(huì)，對(duì)促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展具有重要作用。

　　（5）小組合作有利于情感表現(xiàn)、學(xué)習(xí)態(tài)度、交往與合作精神的培養(yǎng)。小組合作是以小團(tuán)隊(duì)為單位的合作學(xué)習(xí)過程，在學(xué)習(xí)中，學(xué)生共同克服困難，解決問題，營(yíng)造了良好的學(xué)習(xí)氛圍。這種形式不僅促進(jìn)了小組成員的友情，而且能夠培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和溝通能力，激發(fā)學(xué)生對(duì)體育鍛煉的熱情，使其養(yǎng)成經(jīng)常鍛煉的習(xí)慣。

　　上述實(shí)驗(yàn)結(jié)果表明，小組合作能充分體現(xiàn)出學(xué)習(xí)中以學(xué)生為核心的新型理念，有利于提高學(xué)生參與學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，養(yǎng)成自覺鍛煉的健康生活方式。同時(shí)能夠提高學(xué)生的協(xié)作能力和人際交往能力，激發(fā)學(xué)生的潛能，培養(yǎng)學(xué)生的自主創(chuàng)新精神，提高了教學(xué)和學(xué)習(xí)的效率，推動(dòng)終身教育和終身學(xué)習(xí)的實(shí)現(xiàn)進(jìn)程。

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