關(guān)于技校實踐結(jié)合教學(xué)理論的論文
一、電氣自動化教學(xué)現(xiàn)狀及問題
通過調(diào)查以及結(jié)合筆者學(xué)院實踐發(fā)現(xiàn)，現(xiàn)階段技工院校電氣自動化教學(xué)工作存在以下問題：其一，技工院校電氣化實踐和理論相結(jié)合的教學(xué)管理制度不健全，學(xué)生綜合考核體系存在不科學(xué)的地方；其二，技工院校電氣自動化實踐和理論相結(jié)合的師資力量不足，難以切實開展電氣自動化課程；其三，技工院校開展理論聯(lián)系實踐的活動比較少，難以切實實現(xiàn)學(xué)生理論實踐能力的培養(yǎng)；其四，技工院校院電氣自動化實驗室設(shè)備不足，難以為電氣自動化課程創(chuàng)造一個良好的教學(xué)環(huán)境。如果上述問題長期存在，勢必導(dǎo)致技工院校電氣自動化教學(xué)質(zhì)量的下降，更加影響到專業(yè)化電氣自動化人才的培養(yǎng)進程。因此，我們應(yīng)該積極從上述問題出發(fā)，探析如何更加高效地解決實際問題的方法。
二、技工院校電氣自動化教學(xué)理論和實踐相互結(jié)合的策略
1.建立健全電氣自動化理論實踐相結(jié)合制度體系
健全的教學(xué)制度體系是技工院校電氣自動化教師開展教學(xué)工作的依據(jù)，也是技工院校電氣自動化專業(yè)學(xué)生培養(yǎng)自我能力、素質(zhì)的關(guān)鍵。對于這方面的工作，我們需要從以下幾個角度入手：其一，積極制定技工院校電氣自動化理論實踐相結(jié)合的管理制度，結(jié)合技工院校電氣自動化專業(yè)特征以及教學(xué)實際情況，切實改善和調(diào)整教學(xué)的目標、方案、制度，為開展教學(xué)工作打下堅實的制度基礎(chǔ)；其二，建立健全技工院校電氣自動化教學(xué)評價考核體系，保證對教師教學(xué)工作的監(jiān)督和控制，結(jié)合學(xué)生實踐能力和理論能力的綜合成績?nèi)タ己私處熣n程開展的有效性，并以此進行教師績效考核；其三，健全技工院校電氣自動化創(chuàng)新機制，積極鼓勵學(xué)生在教學(xué)過程中開展電氣自動化創(chuàng)新活動，對于表現(xiàn)良好的學(xué)生給予一定的鼓勵，以實現(xiàn)學(xué)生動手實踐能力的提高。
2.高度重視電氣自動化教師團隊素質(zhì)和能力的提高
在技工院校電氣自動化教學(xué)過程中，教師能力和素質(zhì)對于教學(xué)質(zhì)量起著關(guān)鍵性的作用，可以從以下幾個角度來加強師資力量：其一，技工院校積極建立電氣自動化教學(xué)經(jīng)驗交流平臺，教師可以針對自己的經(jīng)驗和教學(xué)，以研討會、交流會、座談會的方式進行交流和溝通，實現(xiàn)對理論和實踐相結(jié)合的教學(xué)體系的總結(jié)和歸納；其二，學(xué)校應(yīng)該積極組織電氣自動化教師培訓(xùn)，以電氣自動化理論和實踐相互結(jié)合為培訓(xùn)的重點和難點，不斷將此方面的專家納入培訓(xùn)體系，以不斷提高教師團隊的教學(xué)水平、素質(zhì)和技能；其三，積極擴展渠道，為教師進修創(chuàng)造良好的條件，為其開展自動化理論與實踐相結(jié)合創(chuàng)造有利的基本環(huán)境。
3.加大對于自動化教學(xué)基礎(chǔ)設(shè)施的投資力度
技工院校電氣自動化理論與實踐相結(jié)合，不僅要求學(xué)生理論體系的健全，還要求學(xué)生具備一定的實踐操作能力。因此，健全的電氣自動化基礎(chǔ)設(shè)備是必需的。具體來講，我們可以從以下幾個角度來探析：其一，結(jié)合自動化專業(yè)設(shè)置和專業(yè)人才培養(yǎng)目標，開展電氣自動化實驗室的構(gòu)建工作，為學(xué)生動手實踐能力的提高提供物質(zhì)基礎(chǔ)；其二，積極開展與電氣自動化相關(guān)行業(yè)和企業(yè)的聯(lián)系，建立校企聯(lián)合開拓的實驗基地，以保證學(xué)生能夠接觸到實際的電氣自動化案例，為職業(yè)規(guī)劃打下基礎(chǔ)；其三，積極爭取國家和社會對于高校教育的投資，將其切實用到電氣自動基礎(chǔ)設(shè)施教學(xué)體制中，以實現(xiàn)自身電氣自動化專業(yè)特色的發(fā)展。
三、結(jié)語
技工院校電氣自動化教學(xué)理論和實踐相互結(jié)合是一項系統(tǒng)化的工程，不是一朝一夕就能完成的。對此，需要學(xué)校、企業(yè)、政府、學(xué)生、教師等多個主體去構(gòu)建技工院校電氣自動化理論和實踐體系。筆者相信，隨著在此方面的教學(xué)經(jīng)驗的積累，教學(xué)水平和質(zhì)量將會不斷提高，在此基礎(chǔ)上去實現(xiàn)技工院校培養(yǎng)電氣自動化專業(yè)人才的教育目的，指日可待。
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