淺析整合媒體資源,促進高校校園文化建設論文
論文關鍵詞:校園文化 教育技術 媒體
論文摘要:本文從促進校園文化建設的終極目標出發，歸納出當前學校在校園文化建設中存在的普遍問題，以北京工業大學教育技術中心對校園文化建設的具體實施為例，介紹了利用信息技術促進校園文化建設的一些具體經驗。
校園文化是課堂教學的必要延續和補充，是整個教學活動的重要組成部分，也是整個社會教育的一個重要組成部分。大學校園文化建設最重要的傳播和建構載體是校園媒體，離開校園媒體，大學校園文化建設就會失去輿論陣地和導向，對校園文化的內涵而言也是重大缺失。
高校校園文化建設中普遍存在的問題
如何充分發揮現代教育技術整合多種媒體資源的優勢，使校園文化建設走上健康發展的道路，是我們教育技術工作者需要研究解決的一個新課題。目前，高校校園文化建設中普遍存在如下問題。
1.重硬件建設，輕氛圍營造
把校園文化片面地理解為現代化的設施與裝備，而在重視科學教育的片面影響下，一些現代化的設施和裝備功能單一，不能很好地為師生的文化生活服務。例如，片面追求多媒體教室的數量與檔次，只用于單純的教學卻不對學生活動開放。
2.重制度管理，輕文化熏陶
有的學校在加強校園文化建設，特別是在抓精神文明建設時片面地強化制度管理，注重制度約束，而不注重營造文化氛圍去引導學生，沒有把制度管理提高到文化層面來建設，導致管理工作只能是管得了表面，管不了實質，學生沒有真正從思想上解決問題，反而對應該執行的制度生抵制、反感的心理。
3.重單向灌輸，輕雙向互動
將校園文化推廣的方法局限在聽報告、受教育的狹小圈子里，學生缺乏主動體驗，學生的要求和愿望常常被壓抑，不少學生表現出對校園文化的淡漠。
由此可見，校園文化建設不僅要明確基本的目標，更要伙哈當的方法和途徑引導全體師生的積極參與，一點一滴地積累，這樣才能慢慢形成健康活潑、積極向上的文化氛圍。
促進校園文化建設的具體實施
1多媒體教學平臺，促進創新思維
多媒體技術具有教學信息顯示的多媒體化、教學信息的超文本方式、教學過程的交互性、教學信息的大容量儲存等優勢。多媒體技術作為現代教育技術領域的一個分支在學校教學中的廣泛應用，使教學手段、教學方式、教學效果都有了質的飛躍。它不但能極大提高學生的學習興趣，而且能大量地減輕教師板書的工作量，使教師能騰出更多的時間，采用靈活的教學方法進行教學。
教師在教學過程中，充分發揮多媒體技術的優勢，注重多向交流，適時反饋，及時矯正，充分發揚教師的主導作用，激發學生的學習興趣，調動學生思維的積極性，使學生的認知過程由被動接受變為主動探索，對于培養學生良好的創新精神，提高學生的綜合素質大有裨益。
2.發揮網絡優勢，擴大傳播范圍
利用教育技術手段對每年的新生人學教育提供網上直播是北京工業大學的一個慣例。新生人學教育時，學校安排部分師生在主會場聽領導現場報告，其余師生到各個多媒體教室中，以網絡直播的形式同步聽報告。這種網絡直播的方式，很好地解決了聽報告時人數眾多和空間相對不足的矛盾，擴大了傳播范圍，提高了傳播效率。此外，將這種方式應用到學校的一些大型會議上，也起到了良好的宣傳效果。 為“工程大師論壇”提供網絡直播和點播服務是北京工業大學現代教育技術中心(簡稱技術中心)的重要任務之一。為了將工程大師們的優秀思想和先進的學術理念更有效地傳播到廣大師生身邊，技術中心不僅提供了現場網絡直播服務，而且把大師論壇的內容進行網絡存儲以供廣大師生隨時點播。這樣，“工程大師論壇”的影響就會在學校的學術建設中經久不衰，在引領本科生進人高端工程領域、拓展師生視野、加強學生創新教育、活躍校園學術氛圍等方面，起到了積極的推動作用。
推廣“教育在線”，引導學生利用網絡平臺自主學習。“教育在線”是技術中心研發部獨立開發的一套網絡教學平臺。通過該平臺，師生可以共享優秀的教學資源。例如，教師可以上傳教學課件以及有針對性地對學生提出的問題進行解答。再如，運用此平臺能很好地發展學生自主學習的能力，為培養學生的發散性思維、創新能力提供了肥沃的土壤。
3.整合媒體資源，傳播優秀文化
人與環境存在認知整合作用，它們發生這種作用是相輔相成的。一方面，校園里人的思想、理念、情感和精神通過-，定時期的積累會物化到校園的環境里;另一方面，人又是環境的產物，大學的校園環境對學生的成長有重要的影響。因此，校園環境對大學生成長的影響是潛移默化的，是持久而巨大的。
技術中心在校園文化建設中整合了視頻、音頻、網絡等多種宣傳渠道，傳播優秀文化，對提高師生文化品位、陶冶情操起到了重要作用。視頻方面以第三教學樓教務信息顯示系統為依托，以促進學生的人文素養為導向，兼顧不同年級的受眾需求，在播出學校重要的通知、信息之外，重點播放一些高質量人文類節目。音頻方面，以校園廣播臺為陣地，固定時間段播放英語、新聞、音樂、文化類節目，深受廣大學子的喜愛。網絡以“教育在線”為平臺，開通校園博客以及優秀影片點播等服務。
4.開放媒體平臺，促進文化交流
技術中心充分開放各類媒體資源，提供給學生開展第二課堂活動的各類環境，多方位促進校園文化建設。
學校多媒體教室從最初設計時就充分考慮到開放性、多功能性，充分發揮媒體展示優勢，提高使用效率，課余時間支持學生各社團舉辦各類文化活動，對提高大學生素質，豐富大學生校園生活起到不可忽視的作用。
校園廣播臺具有傳播快捷的優勢，在課間或者飯后有較大的覆蓋面。技術中心組織部分學生成立校園廣播臺。學生自行采集素材，力求兼顧師生的不同口味，體現欄目與內容的豐富性及多樣性，倡導一種健康高雅的藝術品位，營造出了一份濃濃的校園文化氛圍。
我們利用網絡傳播方便快捷的優勢，將一些優秀的專家講座、大師論壇等節目以流媒體的方式上傳到“教育在線”網絡平臺，供學生點播，以擴充他們的知識面，滿足學生的求知欲。
技術中心利用教學樓樓道大屏幕播放平臺供師生展示自己的風采，選擇一些學生自行采集或制作的節目，主要以播放科普類、人文類等節目為主，適當播放體育、娛樂類節目，既傳播了知識又調節了氣氛，贏得了學生的青睞。
總之，多種校園媒體的存在滿足了不同受眾的個性化需求，也在不同層面上為校園文化建設發揮著各自應有的作用。北京工業大學教育技術中心還要充分挖掘不同形式的媒體優勢以形成合力，多陣地、多角度地傳播優秀文化，以實現建設和諧校園文化的最終目標。
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