中國傳統(tǒng)文化論文
在學(xué)習(xí)和工作中，大家都嘗試過寫論文吧，論文對(duì)于所有教育工作者，對(duì)于人類整體認(rèn)識(shí)的提高有著重要的意義。寫論文的注意事項(xiàng)有許多，你確定會(huì)寫嗎？以下是小編幫大家整理的中國傳統(tǒng)文化論文，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
在以往的語文教學(xué)活動(dòng)中，我們沒有充分認(rèn)識(shí)到傳統(tǒng)文化的重要性，也沒有很好地把中國傳統(tǒng)文化的傳播貫穿到整個(gè)語文教學(xué)活動(dòng)中，造成了學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)文化認(rèn)識(shí)不足，進(jìn)而導(dǎo)致誠信的缺失、道德的滑坡。在中學(xué)語文教學(xué)中弘揚(yáng)中國傳統(tǒng)文化，應(yīng)當(dāng)是我們語文教師的責(zé)任。近年來，我對(duì)傳統(tǒng)文化與語文教學(xué)的問題進(jìn)行了一些思考，也作了一些嘗試。下面談一下我的認(rèn)識(shí)：
一、樹立語文課堂是弘揚(yáng)傳統(tǒng)文化主陣地的觀念
著名教育家葉圣陶說：語文是工具。語文教學(xué)不管是語文基礎(chǔ)知識(shí)還是基本能力都是情感、態(tài)度和價(jià)值觀的培養(yǎng)。所要傳授的內(nèi)容和知識(shí)，都是前人積累下來的優(yōu)秀文化，因此語文教學(xué)本身就是傳授傳統(tǒng)文化。不管是必修課還是選修課，在教材的編排上，都把古典傳統(tǒng)文化和名著名篇放在了突出的地位。編者的意圖就是要讓我們重視傳統(tǒng)文化的教學(xué)。這些年來，我在具體的教學(xué)活動(dòng)中，除了按教材內(nèi)容在程序和步驟上進(jìn)行課堂教學(xué)外，還特別注意分類歸納傳統(tǒng)文化內(nèi)容，然后有目的地重點(diǎn)講解。這樣處理，有助于解決在傳授傳統(tǒng)文化時(shí)容量不足的問題，也能使語文課堂真正成為弘揚(yáng)傳統(tǒng)文化的主陣地。
二、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)傳統(tǒng)文化的興趣
興趣是最好的老師。要使學(xué)生學(xué)好傳統(tǒng)文化，教師就要在課堂上想方設(shè)法地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)傳統(tǒng)文化的興趣。在課堂上，對(duì)于古詩文的講解和鑒賞，我不僅非常重視學(xué)生對(duì)文字的理解，還非常重視學(xué)生對(duì)于意境的理解。高中生對(duì)于古詩文有一定的理解能力，但對(duì)于作品的背景和思想內(nèi)容往往不太了解。比如學(xué)習(xí)白居易的《長恨歌》時(shí)，學(xué)生對(duì)于作者長恨又歌的思想感情和寫作意圖不太理解。在這種情況下，我對(duì)白居易寫作《長恨歌》的時(shí)代背景（安史之亂前后）及作者感嘆愛情悲劇、諷嘲重色誤國的思想感情作了重點(diǎn)講解。通過這樣引導(dǎo)就可大大激發(fā)學(xué)生對(duì)課文的學(xué)習(xí)興趣。學(xué)生在對(duì)課本中有關(guān)傳統(tǒng)文化的內(nèi)容更加關(guān)注外，也促進(jìn)了他們對(duì)課外相關(guān)內(nèi)容的學(xué)習(xí)。
三、提高傳統(tǒng)文化的課堂效率
要發(fā)揮語文課堂主陣地的作用，就必須努力提高傳統(tǒng)文化的課堂效率，營造課堂文化氛圍，使學(xué)生領(lǐng)略民族文化風(fēng)采，接受人文熏陶。我從以下幾個(gè)方面入手：
1.精心創(chuàng)設(shè)文化課堂教學(xué)情景
�。�1）教室情景。在教室的墻壁上張貼古代名人的畫像和書法家撰寫的名言警句，在教室黑板報(bào)上專門開辟傳統(tǒng)文化宣傳專欄等，以此營造一種濃厚的課堂文化氛圍。
�。�2）導(dǎo)語情景。創(chuàng)設(shè)教學(xué)語言情境，鋪墊蓄勢導(dǎo)入新課，這樣可以大大激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
�。�3）音像情景。根據(jù)課文內(nèi)容選擇恰當(dāng)?shù)囊魳凡シ牛枚嗝襟w制作相關(guān)影像材料，讓學(xué)生在耳濡目染中感受中國傳統(tǒng)文化的精湛與美妙。
2.深入挖掘教材的文化內(nèi)涵
中學(xué)語文教材不僅體現(xiàn)了豐富的語文知識(shí)，更蘊(yùn)含著深厚的文化內(nèi)涵。在挖掘教材蘊(yùn)含的文化因素，引導(dǎo)學(xué)生理解和體會(huì)中國傳統(tǒng)文化的燦爛和美好方面，我采用了以下方法：
�。�1）從課文主題入手，以作品的思想感情來感染和熏陶學(xué)生。比如學(xué)習(xí)陶淵明的《歸園田居》后，可以通過讓學(xué)生體會(huì)詩人回歸田園之初激動(dòng)欣喜之情的自然流露來理解詩人厭惡官場，向往田園的人生追求。
�。�2）從故事情節(jié)入手，挖掘作品的文化內(nèi)涵。比如學(xué)習(xí)魯迅的《祝�！�，可以通過故事情節(jié)，引出封建禮教這個(gè)具有中國特色的文化現(xiàn)象，以及這一文化現(xiàn)象的犧牲品祥林嫂的悲慘命運(yùn)。
四、文化活動(dòng)是學(xué)習(xí)和交流傳統(tǒng)文化的重要平臺(tái)
在弘揚(yáng)傳統(tǒng)文化中，文化活動(dòng)是學(xué)生交流和學(xué)習(xí)的重要平臺(tái)。這類活動(dòng)，不是一般性的寓教育于活動(dòng)中的第二課堂教學(xué)活動(dòng)，而是實(shí)實(shí)在在的語文課堂的拓展和延伸。近年來，我通過開展文化之旅家鄉(xiāng)采風(fēng)寫作沙龍等文化活動(dòng)，為學(xué)生搭建了一個(gè)交流和學(xué)習(xí)的平臺(tái)，對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)語文有了很大的促進(jìn)作用，同時(shí)也增強(qiáng)了學(xué)生愛家人、愛家鄉(xiāng)、愛祖國的責(zé)任意識(shí)。
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