談談高中政治高效課堂的構建策略
導語：高中政治高效課堂的構建對高中政治教學非常重要。在高中的政治教學中，教師根據教學內容的要求，教師可以組織一些實踐性的教學活動，引導學生尋找適合的學習方式進行學習，在最大限度上培養學生的積極性和主動性以及創造性。
課堂是學生獲取知識的主要途徑。提高高中政治教學質量和效果主要依靠教師課堂的引導與學生的自主學習。通過教師的引導可以激發學生學習的積極性和主動性。高中政治教師在教學中一定要注意轉換自己的角色，要協調政治教學中存在的問題和矛盾，維持良好的課堂秩序，營造良好的課堂氛圍。要通過對學生進行引導，激發學生參與政治學習的積極性和主動性，針對不同的學生進行針對性的指導，這樣能夠提高政治教學的質量和效果。還要對學生進行知識講解，與學生一起進行討論，指導學生學習，培養小學學生良好的學習習慣和學習行為，從根本上實現高中政治課堂高效教學的目的，提高高中政治教學的質量。
一、創設新穎的情境
提高高效課堂政治教學要從學生的實際情況出發，緊密結合學生的生活經驗和現有的知識儲備，由教師設立一個情景模式來引導學生開展觀察和操作等活動，引導學生通過模擬的情景來學習知識。學生普遍存在著好奇心和求知欲，教師可以根據學生的這些特點挑選一些有挑戰性的和趣味性的內容編制教材，設立情境引導學生從過去的被動式學習，變為主動性的去獲取知識。讓學生在日常生活中學習數學知識，提升他們主動探索的積極性。教師在教學之前，可以先提出一些富有趣味性的問題，引起學生的興趣，促使他們積極主動地去尋找答案。創新都是從質疑開始的，教師在教學中要注意這方面的鋪墊，引導學生積極地提出問題和疑惑之處，讓他們在學習過程中不斷發現問題，解決問題，提升他們學習的積極性，引導他們主動的投入到學習之中。抓集體備課，提高課前準備的高效性。比如教師在進行“文化創新的源泉和作用”這一課時，可以先給學生播放一段阿炳的《二泉映月》，讓學生進入到悲涼凄慘的曲調中，體會曲調的思想情感。在這個情景中，學生被阿炳的生活經歷所感動，認識到生活經歷是文化創新的源泉，能夠更好的理解課本的內容，實現了高效課堂的目的。
二、激發學生自主學習的積極性
提高高效課堂新課程在教學理念上主張“以學生發展為本”，重點落在自主學習上，讓學生們在學習過程中體驗成功的樂趣，引導他們走向成功的目標。在高中的政治教學中，教師根據教學內容的要求，教師可以組織一些實踐性的教學活動，引導學生尋找適合的學習方式進行學習，在最大限度上培養學生的積極性和主動性以及創造性。讓學生根據自身現有的學習水平，通過自身的思維角度開展研究和學習，注意引導學生找到合適的正確的學習方式，積極主動的投入到學習中去，努力學習新知識。在整個教學過程中，教師要注意自身所扮演的是組織者、引導者和合作者的角色，學生才是這個過程中的實際執行者，讓學生占據主體地位，實現自主學習。抓學案練案的編寫，提高學生自主學習的高效性。比如教師在講“樹立正確的消費觀”時，讓學生結合自己的日常消費進行分析自己消費是否合理，再讓學生觀看邊遠山區學生消費的電影，提出問題“當代高中生是否還需要發揚艱苦的創業精神”，讓學生在觀看電影中討論當代高中生的消費觀與價值觀，這樣學生學習知識的積極性和主動性就能夠得到有效的提高。
三、運用多媒體教學提高高效課堂
高中政治教學是在馬克思主義理論指導下進行的，很多理論性的內容比較抽象，如果不采取多媒體教學方法，學生學習比較枯燥，影響到學生的學習效率。特別是在網絡不斷發展的今天，高中的教學應該主動通過網絡多媒體進行教學。同時，在校園網絡中構建教學基地，實現資源共享，這會在一定程度上提高理論教學的效果。并且，開發超文本結構的電子教材，利用當下的網絡技術、多媒體技術，將文字、圖像、聲音融為一體，這不僅能夠增強理論課程的感染力、吸引力，高中政治教育的效果也會大大提高。此外，政治教育者應該根據實際授課的內容，結合當下的時事熱點來制作多媒體課件，不能一成不變的沿用老的教案。建立健全一套校園信息的傳播系統，對于加強中學生的政治教育是很有必要的，這樣能夠提高中學生學習政治的效果。使用電子備課，提高了教師備課的高效性。比如在講“矛盾分析法”的過程中教師可以播放《遼沈戰役》的電影，分析攻打錦州是遼沈戰役的主要矛盾，只有攻打錦州才能真正贏得遼沈戰役的勝利。在分析的過程中錦州是主要矛盾，只有解決了主要矛盾才能解決遼沈戰役中其它的矛盾，先攻打錦州抓住了主要矛盾和矛盾的主要方面把握住了矛盾同一性和斗爭性的關系，是堅持矛盾分析方法的光輝典范。
四、結語
總之，高中政治高效課堂的構建對高中政治教學非常重要。在新課程標準不斷普及的環境下，建立一個新的、富有成效的課堂教學模式對提高高中政治教學水平非常重要。本文對高中政治高效課堂教學模式進行了分析探討，對高中高效政治課堂的構建具有一定的實踐意義。
參考文獻：
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