談談人文角度下的大學生思想政治教育研究
人文思想政治教育不是單純的教育，而是通過發(fā)散的教育和宣傳使學生得到全方位、多角度的熏陶。除了課堂，教師要要利用一切可以利用的宣傳設施，使思想政治教育可以全方位滲透到學生內(nèi)部。
摘要：大學思想政治教育在人文的角度下需要做到以學生為本，這樣才能發(fā)揮出思想政治教育的效果。因此，在大學思想政治教育中，學生的重要性是不言而喻的。本文首先介紹了人文視角的內(nèi)涵，接著闡述了人文視角下的思想政治教育開展意義，然后探討了人文視角下的思想政治教育方式，旨在提升大學生思想政治教育的水平。
關鍵詞：人文;大學生;思想政治教育
大學生思想政治教育工作一直是高等教育的重中之重。作為一項長期、系統(tǒng)、復雜的工作，大學生思想政治教育需要不斷滲透才能夠體現(xiàn)出其作用，對學生的思想產(chǎn)生深刻的影響。在大學思想政治教育工作中滲透人文思想，是以人為本的體現(xiàn)，大學生不僅是單純的被教育對象，而是要根據(jù)大學生的特點和愛好開展教育，這樣才能使學生容易接受。因此，本文主要探討了人文視角下的大學生思想政治教育工作。
1人文視角的內(nèi)涵
在大學思想政治教育中滲透人文理念，其實就是以學生為本。每個學生的個體差異不同，人文視角就是基于學生的個體差異而進行的教育，人文視角側重人文關懷，學生在這樣的視角下可以得到更加人性化的教育，在和諧的氛圍下實現(xiàn)全面發(fā)展。學生一邊受到教育，一邊可以得到充分的尊重，學生可以感受到自己的價值，完善學生人格。這就是人文視角的內(nèi)涵。
2人文視角下的思想政治教育開展意義
2.1提升思想政治教育的效果
長期以來，中國的思想政治教育過于形式化，內(nèi)容枯燥，大學生很難重視這一教育。同時，思想政治教育多傳達政治思想和理念，忽略了對學生思想品德方面的培養(yǎng)。在這種情況下，思想政治教育多為說教化，很難滿足學生的精神需求。每個學生都是獨立的個體，大鍋端教學已經(jīng)不再適合如今的社會需求，因此，思想政治教育要注重個體差異化，遵循人文視角，才能全面提升學生的能力。人文教育注重學生的個體差異，使教育更具有親和力，還能夠激發(fā)學生的潛能，提升思想政治教育的效果。
2.2充分發(fā)揮大學生潛能
思想政治教育與其他教育相比，其最大的區(qū)別就是內(nèi)容豐富，可以與學生進行交流，擺脫單純的知識灌輸，通過人文的思想挖掘?qū)W生的潛能。傳統(tǒng)的思想政治教育說教色彩很濃，而且不注重素質(zhì)的提升。融入人文關懷的思想政治教育不再僅僅是說教和知識的單純灌輸，通過對學生進行全面的培養(yǎng)，陶冶學生情操，拓展學生思維，對學生進行正確的引導。
2.3促進和諧校園建設
隨著社會的發(fā)展和人民生活水平的不斷提高，大學生面臨著越發(fā)豐富的世界，他們有自己的追求，也有自己的向往，但一些社會的不良現(xiàn)象給學生造成了很大的影響，一些學生存在嚴重的心理問題。他們想法很偏激，甚至對這個世界很排斥，而且找不到人傾訴，也不會正確排解，由此就造成了各種各樣的問題�；谌宋囊暯窍碌乃枷胝谓逃龝龑н@些有問題的學生逐漸走出心理陰影，通過溝通的方式了解學生的內(nèi)心世界，在充分了解的基礎上，就可以知道學生產(chǎn)生問題的原因，針對問題采取正確的解決對策。當學生逐漸對教師產(chǎn)生信賴時，就愿意分享內(nèi)心的苦惱和困惑，學生的心理問題也可以得到解決，促進校園和諧。
3人文視角下的思想政治教育方式
3.1遵循循序漸進教育方式
人文視角下的大學生思想政治教育不能急于求成，要循序漸進，這樣才能體現(xiàn)出效果。教育本身就是一個長期的過程，復雜而任重道遠，學生不可能一下子完全消化，需要一點一點吸收。將人文視角融入到思想政治教育之中，學生與教師的溝通就更加重要，教師要注重為學生打造輕松愉快的學習氛圍，在教育中充分融入人文關懷，尊重學生的個體差異，采取不同的教育方式，使學生能夠真正發(fā)揮潛能，覺悟得到提升。循序漸進的教育方式重在時間，教師要充分給予學生空間，通過循循善誘的方式耐心講解。
3.2思想政治教育要與生活聯(lián)系
大學生思想政治教育要做到與時俱進，不要一味沉浸在傳統(tǒng)的思想觀念之中，擺脫說教式，這樣才能真正發(fā)揮作用。教育，需要接地氣，才能實現(xiàn)教育的真正意義。人文視角下的思想政治教育更要貼近生活，這樣才能起到真正的效果。學生除了要學習理論知識，還要結合生活的實際，充分運用所學知識解決問題，所以，人文思想政治教育的優(yōu)勢就是幫助學生學會理論聯(lián)系實際，以更加立體的方式去思考問題，看待生活。思想政治教育不僅限于課堂，課堂結束后也要充分融入到學生的課余生活中。教師可以專門設置討論組供學生暢所欲言。每次討論可以設置一個主題，比如，結合所學內(nèi)容擴展的話題，或者根據(jù)時下熱點新聞制定討論話題，激發(fā)學生的興趣和討論的意識，學生大膽表達自己的想法，在潛移默化之間就可以實現(xiàn)理論與實際相結合。教師在開展這些課外活動的過程中酌情予以輔導。除此之外，還可以舉辦課外研討會和講座等等，學生通過參與到活動中，就能夠得到啟發(fā)。
3.3利用校內(nèi)宣傳設施
人文思想政治教育不是單純的教育，而是通過發(fā)散的教育和宣傳使學生得到全方位、多角度的熏陶。除了課堂，教師要要利用一切可以利用的宣傳設施，使思想政治教育可以全方位滲透到學生內(nèi)部。比如，校內(nèi)的宣傳欄通常都十分醒目，學生都會去看一看，這樣就可以將一些思想政治教育的理念和內(nèi)容通過宣傳欄的方式表現(xiàn)出來，學生不僅會停下閱讀，這些內(nèi)容還會吸引學生的注意力，能夠得到一定的啟發(fā)。而且，這種方式通過學生主動閱讀激發(fā)學生興趣，在生活中不斷融入，使人文理念貫徹得更加自然，學生也更容易接受。
3.4創(chuàng)建有深厚文化素養(yǎng)的教師隊伍
教師作為思想政治教育的主體，對學生的教育有很大的影響。教師的思想水平?jīng)Q定了思想政治教育的水平，這樣就需要教師不斷提升自身文化素養(yǎng)和人文素養(yǎng)，從人文的視角進行教育。教師不能只懂理論知識而忽略了人文關懷，一方面要注重提升自身素養(yǎng)和教育方式，另一方面要注意教育的真正意義所在，教師不能只為了完成任務而教育，而是要更多以學生為主，充分發(fā)揮人文的理念。學校在進行教師的選拔時也要注重教師的綜合素質(zhì)，不僅要有學歷，還要有充分的人文素養(yǎng)，這樣才能保證教師具有充足的教育水平。
參考文獻
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