英語教師應如何提高自己的信息素養-禮儀知識
英語教師應如何提高自己的信息素養-禮儀知識1
英語教師的信息素養主要包括信息意識、基本的信息素養、應用信息的能力，媒體的選擇與應用能力和信息技術與課程整合。
一、增強自身的信息意識
所謂信息意識，就是教師要具有感受信息的敏感性，要對新的和重要的信息具備感悟能力，要能夠積極主動地挖掘、收集和加工信息，要有意識地將信息靈活運用到教學實踐中去。例如，今年我國冬天發生了雪災、四川汶川地區發生的地震。有關這些事件的材料都很快被那些具有較高信息素養的教師運用到"natural disaster"的教學中。既體現了英語教學情景的真實性，又拓寬了教材。從而達到學生自己建構知識的根本目標。
二、提高基本的信息素養
信息時代的英語教師也要具備信息的基礎知識和計算機的基礎技能，要了解信息技術的基本的理論、知識和方法，要了解信息技術與學科整合的基本知識，能夠熟練應用計算機來處理教學的日常工作。作為一名外語教師，除了熟練運用Office的各種軟件外，還應該熟悉圖象處理軟件、音頻和視頻軟件。教師想要充分利用網絡資源來開展教學活動，還應具備一定的網絡知識。此外，今年江蘇省中考聽力口語采用人機對話的形式，這對英語教師也提出了新的要求。
三、提升整理加工信息的能力
面對因特網這個巨大的信息庫，如何在浩瀚的信息資源中獲取適合自己教學的信息，這一問題始終困擾這一線英語教師。下面一個結合實例來談談如何收集、整理、加工信息，通過軟件制作成自己需要的信息。
牛津英語8B Unit 5的閱讀部分主要是一段采訪ORBIS醫生的對話。由于學生對ORBIS這個慈善組織不甚了解，因此有必要收集一些關于這方面的資料，作為教學的背景介紹。為了更好地和教材結合，做一段介紹錄象值得我們考慮。下面介紹基本做法：
(1)從因特網上搜索ORBIS官方網站，找到相關視頻。
(2)下載視頻。由于因特網的視頻大多采用FLV格式，因此必須用專用軟件下載，例如維棠FLV視頻下載軟件;
(3)修改視頻。一轉換視頻格式。利用維棠FLV視頻下載軟件把原視頻的格式轉化成其他格式如WMV、AVI。二清除原有音頻。由于下載的視頻的內容不完全符合教學內容，尤其是錄音對初中學生來講太難。因此對音頻必須進行修改。可以在視頻格式轉換時同時操作。進入轉換界面后把音頻上的√去除就可以得到一個沒有音頻的錄象了。
(4)重新合成視頻。對于英語教師來說可以利用最簡單的軟件來重新合成自己需要的視頻材料，如用windows mov-ie maker，把課文的視頻頻導人movie maker，進行修改、剪輯。在把課文音頻導人(可在網絡上搜索或把磁帶錄音轉化成MP3)。還可以加入課文的文字材料。最后，完成編輯。這樣，一個符合教學實際需要的視頻就完成了。
我們只要通過類似的手段，就可以對一些信息進行加工、整理，把它們變成我們可以利用的教學資源。
四、加強學習與實踐操作
英語教師應進一步研究教學信息理論與新課程之間的關系，只有通過學習才能了解教學系統中信息傳播的途徑、過程以及新課程背景下教學信息傳播的特點，才能真正增強自己的信息意識，最終把新課程的理念和自己的英語教學真正地結合起來。
以前人們說字典是最好的老師，現在我們可以說因特網是最好的'老師，不善于從因特網中學習的老師不能說是有較高信息素養的老師。通過因特網我們可以學習信息理論、可以學習信息技術。有了了理論和技術，接下來就是實踐操作。俗話說“熟能生巧”。只要我們勤于實踐，一些看似復雜的技術慢慢會變的簡單。
總之，信息素養是教師終身學習、發展的基礎，這對任何一門學科任何一個階段的教育教學都是如此。英語教師具備了一定的信息素養就能夠獲得新的教育教學能力，就能對教學研究進行拓展，從而通過自己的教學實踐，在自己的教學過程中潛移默化地去影響學生，培養學生的信息素養。
英語教師應如何提高自己的信息素養-禮儀知識2
《英語課程標準》中提出：“要注重提高學生用英語獲取信息、處理信息、分析問題和解決問題的能力，……英語課程要為每個學生的可持續發展奠定基礎。”，“要有利于學生學會運用多種媒體和信息源，拓寬學習渠道并形成具有個性的學習方法和風格。”在七級和九級的“技能目標描述”中分別提出“能根據學習任務的需要從多種媒體中獲取信息并進行加工處理”。在七、八級目標總體描述中要求學生“能主動擴展和利用學習資源，從多渠道獲取信息，并能利用所獲得的信息進行清楚和有條理地表達”，“能有效利用網絡等多種教育資源獲取和處理信息，并根據需要對所獲得的信息進行整理、歸納、分析。”在學習資源策略中要求“高中學生應在義務教育階段有所培養的自主學習能力的基礎上，進一步掌握資源策略，學會獨立地獲取信息和資料，并能加以整理、分析、歸納和總結，從而擴展知識、開闊視野、充實生活，更自覺地規劃自己的人生道路。”在七級策略中要求學生能夠“通過圖書館、計算機網絡、廣播、電視等資源獲得更廣泛的英語信息，擴展所學知識。”
因此，要培養和提高學生的信息素養，作為英語教學組織者的教師本身則必須具備良好的信息素養。教師的信息素養水平的高低是提高學生信息素養的關鍵。教師是教育變革的動力。沒有教師的轉變，就沒有學生的轉變，就不可能有真正的信息素養教育。
作為從事英語教學的工作者，應該意識到：具備一定的信息素養是教師基本素質的一個重要的構成部分。如要在教學中體現、落實新課程標準的要求，體現新課改的精神，一線的教師必須具有隨時獲取有效教學信息的能力，同時也必須具有利用、改造信息以及評估信息的能力。
信息素養是信息時代每個公民都應當具備的能力。作為信息化社會的教師，掌握基本的信息技術，具備一定的信息素養，既是時代的要求，也是這個時代對我們提出的要求。英語教師的信息素養主要包括信息意識、基本的信息素養、應用信息的能力，媒體的選擇與應用能力和信息技術與課程整合。
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