誠信人之根本主題班會課堂實錄

誠信人之根本主題班會課堂實錄

　　誠信是一個道德范疇，是公民的第二個“身份證”，是日常行為的誠實和正式交流的信用的合稱。下面是小編為你帶來的誠信人之根本主題班會課堂實錄，歡迎閱讀。

　　上課鈴響。

　　師：同學們好！

　　生：（齊）老師好！

　　師：請坐！

　　師：今天這節班會課，我們的活動主題是進行誠信教育。近幾周以來，我們班相繼出現了錢物失盜的事件，對此我很痛心，不為失去的幾百元錢，是為老師教育的遺漏而痛心。我以為同學們都是高中生了，最基本的道德觀念應該是有的，最基本的誠信意識也是應該具備的。看來老師錯了，我們有的同學用行動證明老師錯了。在這幾周同學們也經歷了前所未有的思想煎熬。到底誰是小偷，已經不重要了。重要的是我們應該吸取教訓，誠信做人。我相信，通過這次班會活動，我們對誠信應該有一個新的認識。

　　投影展示課題：誠信——人之根本

　　第一環節（投影）：重溫誠信小故事（約12分鐘）

　　師：我們有多久沒有聽故事了？

　　生：七嘴八舌地議論開來。

　　師：看得出同學們對故事還是很感興趣的。下面我們分別請同學來講述幾個大家都很熟悉的誠信小故事。《曾參殺豬示誠信》的故事聽說過嗎？

　　生：聽說過！

　　師：大家都聽過了，很好。哪位同學來給大家說一說？

　　同學們議論說，聽是聽過，但具體情節記不全了。

　　師：我就知道你記不全，那好，看著講總可以吧？

　　投影展示：曾參殺豬示誠信

　　生1：（看著投影講述）曾參，春秋末期魯國有名的思想家、儒學家，是孔子門生中七十二賢之一。他博學多才，且十分注重修身養性，德行高尚。有一次，他的妻子要到集市上辦事，年幼的兒子吵著要去。曾參的妻子不愿帶兒子去，便對他說：“你在家好好玩，等媽媽回來，將家里的豬殺了煮肉給你吃。”兒子聽了，非常高興，不再吵著要去集市了。

　　這話本是哄兒子說著玩的，過后，曾參的妻子便忘了。不料，曾參卻真的把家里的一頭豬殺了。妻子從集市上回來后，氣憤地對丈夫說：“我是哄兒子說著玩的，你怎么就真把豬殺了呢？”曾參說：“孩子是不能欺騙的！他不懂事，還沒有辨別能力，接觸到的是父母，所以什么都跟父母學。你現在哄騙他，等于是在潛移默化地教他學會欺騙。再說，你現在欺騙了孩子，孩子以后自然也就不相信你了，你以后還怎么教育孩子？”

　　師：（點評）我們在坐的今后總要長大成人，要為人父母，大家想一想，如果你不檢點自己的行為，以后怎么教育自己的孩子？如果你的孩子知道你曾經是個見錢眼開的人，你還有臉面對他（她）嗎？警醒吧，我的孩子！我和同學們都期待著你能勇于改正自己的錯誤！好，我們再來溫習一則故事。“一諾千金”這個成語知道吧？

　　生：知道！

　　師：誰來講講這個典故？

　　投影展示：“一諾千金”免禍殃

　　生2：（看著投影講述）秦末有個叫季布的人，一向說話算數，信譽非常高，許多人都同他建立起了濃厚的友情。當時甚至流傳著這樣的諺語：“得黃金百斤，不如得季布一諾。”（這就是成語“一諾千斤”的由來）后來，他得罪了漢高祖劉邦，被懸賞捉拿。結果他的舊日的朋友不僅不被重金所惑，而且冒著滅九族的危險來保護他，使他免遭禍殃。

　　師：（點評）一個人誠實有信，自然得道多助，能獲得大家的尊重和友誼。反過來，如果貪圖一時的安逸或小便宜，而失信于朋友，表面上是得到了“實惠”。但為了這點實惠他毀了自己的聲譽而聲譽相比于物質是重要得多的。所以，失信于朋友，無異于失去了西瓜撿芝麻，得不償失的。

　　我們都知道《賣火柴的小女孩》，有誰知道《賣火柴的小男孩》？

　　生：笑+議論

　　投影展示：賣火柴的小男孩

　　生3：（看著投影講述）18世紀英國的一位有錢的紳士，一天深夜他走在回家的路上，被一個蓬頭垢面衣衫襤褸的小男孩兒攔住了。“先生，請您買一包火柴吧”，小男孩兒說道。“我不買”。紳士回答說。說著紳士躲開男孩兒繼續走，“先生，請您買一包吧，我今天還什么東西也沒有吃呢”小男孩兒追上來說。紳士看到躲不開男孩兒，便說：“可是我沒有零錢呀”，“先生，你先拿上火柴，我去給你換零錢”。說完男孩兒拿著紳士給的一個英鎊快步跑走了，紳士等了很久，男孩兒仍然沒有回來，紳士無奈地回家了。

　　第二天，紳士正在自己的辦公室工作，仆人說來了一個男孩兒要求面見紳士。于是男孩兒被叫了進來，這個男孩兒比賣火柴的男孩兒矮了一些，穿的更破爛。“先生，對不起了，我的哥哥讓我給您把零錢送來了”“你的哥哥呢？”紳士道。“我的哥哥在換完零錢回來找你的路上被馬車撞成重傷了，在家躺著呢”，紳士深深地被小男孩兒的誠信所感動。“走！我們去看你的哥哥！”去了男孩兒的家一看，家里只有兩個男孩的繼母在招呼受到重傷的男孩兒。一見紳士，男孩連忙說：“對不起，我沒有給您按時把零錢送回去，失信了！”紳士卻被男孩的誠信深深打動了。當他了解到兩個男孩兒的親父母都雙亡時，毅然決定把他們生活所需要的一切都承擔起來。

　　師：小男孩用鮮血和生命詮釋了誠信的真諦，以他為鏡，我們是不是應該反省一下自己呢？

　　第二環節：討論交流（約25分鐘）

　　師：讀了這三則小故事，我們肯定有很多感悟，或者啟示。現在由同學們分組討論，然后在組內交流，每組的組長要把本組的主要觀點整理出來，在全班交流。

　　同學們迅速按學習小組分組進行討論和交流。

　　生1：我們組一致認為誠信是做人的基本準則，我們到學校來，不僅要學習知識，還要學習怎樣做人，而講誠信，有道德是作為中學生的必備品質。但是，近來我們班出現的不好的現象，卻說明我們有的同學不講誠信，為了一點兒眼前利益而損害同學友誼和班級聲譽。和那位為了還給別人找回的不到一英鎊的零錢，差點丟了性命的賣火柴的小男孩相比，簡直是太無恥了。不過，“知錯能改，善莫大焉”，只要他能認識自己的錯誤，勇于改正錯誤，從此講誠信、講道德，我們依然拿他當好同學。

　　同學們熱烈鼓掌。

　　生2：我們都認為，做人要厚道，講求誠信就是厚道的表現。從小父母就教育我們要養成好習慣，不是自己的東西不能拿。俗話講，“小時候偷針，長大了偷金；小時候偷油，長大了偷牛”，如果不講誠信，從小就偷偷摸摸，長大了一定沒有好結果。如果貪圖一點兒小便宜，就會使自己一輩子沾上偷盜的名聲，會因此弄臟自己的手，到時候會得不償失。如果季布是一個貪圖小便宜的小人，那他不是早被人出賣了嗎？

　　同學們熱烈鼓掌。

　　生3：聽了這幾則故事，我們深受感動。如果一個家庭、一個班級，甚至整個社會都不講誠信的話，那不就亂了套了嗎？到處是欺騙和偷盜，那樣的生活還怎么過呀？因此，我們呼喚誠信。我們班本來是一個和睦友好的優秀班級體，可是出現了偷盜事件以后，讓大家都感到害怕，什么東西都不敢放在教室里，同學們有互相猜疑，沒有原來那么團結了。所以為了我們班級的榮譽，我們一致認為，那個拿錢的同學應該主動站出來，承認自己的錯誤，以消除對班級不良影響。這就是誠信的表現，我們一定會原諒你的，你還是我們的好同學。

　　同學們鼓掌。

　　生4：我們認為，君子愛財，應該取之有道。而不是見錢眼開。如果你確實是遇到了什么困難，可以說出來，我們會一起來解決，我們69個同學不會袖手旁觀的。但無論如何不能采用不正當的手段去獲得金錢。因為那是不誠信的行為，是道德品質出了問題。一個不講道德的人是得不到原諒的。不過，人非圣賢，孰能無過。犯了錯，知錯能改，就還是一個講誠信、有道德的人。希望那位拿錢的同學，能從這幾則故事中獲得啟示，把錢還回來，你依舊是我們的好同學！

　　同學們熱烈鼓掌。

　　第三環節：教師總結（約3分鐘）

　　師：同學們都說得很好，我很受感動。在這里呢？老師談談我的觀點。希望能對大家有所啟發。我們知道，誠信是做人的一個起碼道德。我們古人很注重講為人，堂堂正正做人，清清白白做事。大到一個國家，小到一個家庭和每個公民，都必須講求誠信。如果失去了誠實和信用，國家就會喪去尊嚴，企業就會失去市場，家庭就會失去和睦，個人就會失去生存的條件和土壤。誠信勝過黃金，是無形的資產，是維系真、善、美的源泉，是人類社會發展、進步的基石和階梯。

　　誠信作為一個公民道德品質的外在表現，是倫理、道德、思想、文化等各種精神要素凝結而成的。正如狄德羅所說的，如果道德敗壞了，趣味也必然會墮落。因此，要做到誠實、守信，就必須有高尚的道德品質作保證。“不修其身，雖君子而為小人”。只有把誠信作為為人、為事、為政不可移的基本道德準則，把誠信作為道德內養與外成的關鍵，才能促進道德完美、家庭和睦，國家興旺和人際關系和諧。因此，我希望同學們拋棄虛偽，以誠相見，以信為榮的，把我們25班建設成為文明、誠信、求實、奮進的優秀班集體。

　　下課鈴響，結束該課。

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