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《我擔(dān)當(dāng),我成長》的主題班會
一、主題背景
當(dāng)前我們的學(xué)生大多是獨生子女，由于平日家長包辦太多，這種先天的嬌貴和后天的溺愛造成了他們責(zé)任感不強，他們不清楚自己在家庭、學(xué)校、社會中所承擔(dān)的角色，更不清楚自己由于角色不同所應(yīng)承擔(dān)的責(zé)任。而角色意識和責(zé)任意識是一個人社會性發(fā)展的基礎(chǔ)，所以認(rèn)清角色與責(zé)任，對學(xué)生來說非常重要。
二、活動目的
1、借助典型人物的事跡，讓學(xué)生從榜樣中汲取力量，端正面對責(zé)任的態(tài)度。
2、通過游戲，了解自己在家庭、學(xué)校、社會生活中所扮演的角色，以及在不同的角色中擔(dān)當(dāng)不同的責(zé)任。
3、通過實踐行動，讓學(xué)生明白擔(dān)當(dāng)責(zé)任不能流于形式，流于口號，要從身邊的點點滴滴做起，從自己的一言一行做起。
三、活動準(zhǔn)備
課前準(zhǔn)備好多媒體幻燈片、背景音樂。
四、活動流程
活動一：
1、看視頻，結(jié)合“解說詞”思考：這里的主人公為什么要這樣做？
2、小組交流，確定一名代表全班匯報。
活動一中，我通過多媒體播放了三段簡短的視頻：1、愛心大使--趙小亭事跡；2、雨果的《船長》哈爾威事跡；3、全國十大真情人物--馬鵬飛事跡。通過觀看視頻，讓學(xué)生明白是“責(zé)任”演繹了這一幕幕人間大愛。
有了對“責(zé)任”的初步感知，我在活動二中通過一個小游戲“角色變變變”，讓學(xué)生明白一個人在不同處境扮演著不同的社會角色。
俗話說：一個人最難認(rèn)識的是自己。每個人因所處環(huán)境在不斷發(fā)生變化，其所扮演的角色必然也在不斷變化，如在家里，你是父母的兒女，在學(xué)校你又成了老師的學(xué)生……角色這種迅速變化和交差變化對小學(xué)生來說很難適應(yīng)，認(rèn)清自己的角色其實是本課的一大難點。
活動二：
1、根據(jù)幻燈片出現(xiàn)的人物，舉出自己手中的角色牌。
爸爸
阿姨
同學(xué)
老師
我
2、交流：通過這個游戲，你發(fā)現(xiàn)了什么？
本活動旨在化難為易，讓學(xué)生在游戲中分清一個人的角色，為活動三進(jìn)入角色，擔(dān)當(dāng)責(zé)任作鋪墊。
我們教育目的不是培養(yǎng)語言的巨人，行動的矮子。無論什么思想，如果沒有落實到具體的行動中，都是無效的。因此，本節(jié)班會課的落腳點是教育學(xué)生擔(dān)當(dāng)責(zé)任要從身邊的點點滴滴做起，從自己的一言一行做起�；谝陨险J(rèn)識，我設(shè)計了活動三：小肩膀，擔(dān)責(zé)任，以行動深化主題。
活動三：
1、想一想：這堂課“我”的角色是什么？應(yīng)該擔(dān)當(dāng)什么責(zé)任？
你做到了嗎？自我評價一下吧！
2、組內(nèi)交流。
3、展示交流。
這里，通過小組討論交流，把本課的主題落實到當(dāng)前的自身，讓學(xué)生認(rèn)清課上自身的角色定位，如：自己是學(xué)生，認(rèn)真學(xué)習(xí)是責(zé)任；自己是組員，學(xué)會與人合作是責(zé)任；自己是聽眾，學(xué)會傾聽是責(zé)任；自己是組長，組織組員開展活動是責(zé)任……這樣，學(xué)生就覺得原來責(zé)任無時不在，無處不在，擔(dān)當(dāng)責(zé)任應(yīng)該從現(xiàn)在做起，從小事做起。
最后我通過一張表格來檢測這堂班會課的學(xué)習(xí)效果。
【檢測反饋】
請同學(xué)們拿起手中的責(zé)任卡，寫一寫你承擔(dān)的責(zé)任吧！
角色責(zé)任
學(xué)生
子女
朋友
同桌
哥哥（姐姐）
課堂小結(jié)：
人與人之間存在著千絲萬縷的聯(lián)系。一個人因分工、身份不同而具有多種社會角色，每一種社會角色都要求他承擔(dān)相應(yīng)的責(zé)任。讓我們從現(xiàn)在做起，從小事做起，積極行動起來，擔(dān)負(fù)起我們應(yīng)有的責(zé)任吧。
本節(jié)課的設(shè)計，我始終在努力貫徹這樣的指導(dǎo)思想：整個教學(xué)思路以認(rèn)知發(fā)展為主線，情意發(fā)展為內(nèi)容，交流互動為呈現(xiàn)形式，盡量運用多種教學(xué)方法激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生在活動中學(xué)習(xí)知識、體驗情感、發(fā)展能力。
以上就是我本次班會課的初步構(gòu)思，有許多不成熟的地方，請各位領(lǐng)導(dǎo)、老師批評指正。謝謝！
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