青春夢想主題班會（精選15篇）
在現實學習生活中，大家一定沒少參加主題班會吧？主題班會就是圍繞一個中心內容，有目的、有組織地進行的班集體成員的自我教育活動。那么，主題班會都有哪些類型的呢？以下是小編整理的青春夢想主題班會，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
青春夢想主題班會 1
【活動目的】
面對剛剛結束緊張的中考，步入高中生活的高一學生，舉辦這個主題為“青春如虹 夢想在飛”的班會活動。一方面，是為了幫助他們調整狀態，重整旗鼓，讓他們快點適應高中生活;另一方面，可以豐富高一學生的學習生活，展現當代高中生充滿活力富于朝氣的精神面貌，積極地營造團結向上的班級風貌，增進班集體的凝聚力，提供展示個人才能的平臺，引導高一學生樹立正確的價值觀和人生觀。
【活動原則】
全班學生參加，活動內容健康活潑，形式豐富多彩，以學生為主體，可邀請指導老師共同參與。
【活動流程】
活動前奏：由主持人的開場白引入本次活動的主題，并請指導老師發表講話。
一、青春篇
1、詩歌朗誦：《青春起航》
通過本環節正式進入本次班會的主題，由三四名同學朗誦詩歌《青春起航》。青春對于我們每一個人來說都是一次充滿著新奇和心動的航行，我們期望著能長風破浪，但也許迎接我們的是驚濤駭浪;我們希望能一帆風順，但等待我們的卻是暗涌下的礁石;我們渴望著能直抵港灣的懷抱，但也可能會迷失在茫茫大海中。每個人在拋錨的時候，回望漫漫的航程，就會發現，原來我們在同樣的距離中演繹的人生卻是如此的不同內容。無論結果如何，我們的青春，已經起航!
2、數學家的故事——指導老師提供
讓同學們增進對著名數學家的了解，從中了解到數學學習是要經過艱辛的探求才會有所成就的。
3、流金歲月：《同桌的你》
有了新朋友，不忘老朋友。在新的高中生活中，我們會找到更多的知己摯友，但是別忘了那些在以往的.學習生活中同我們朝夕相處的昔日好友，在未來的日子里，他們依然是我們最溫馨的回憶和前進的動力。同時，我們更加要珍惜現在身邊的每一個人，因為緣分，我們成為同一個班集體中的一份子，因為緣分，我認識了“同桌的你”。
二、夢想篇
1、現場討論：“我有一個夢想”
高中，是我們人生中的一個重要轉折點，站在這個十字路口，展現在我們眼前的是豐富多彩而又充滿著挑戰的學習生活。從初中走過來，我們會發現自己正在走向成熟，在經歷了中考的抉擇之后，也許我們曾經失落過、埋怨過、后悔過，但面對著已經開始了的高中生活，我們應該及時地融入到新的學習和生活環境中來，學會自我思考和畢業規劃，為實現自己最初的夢想而做出人生中的一個選擇。孔子說：不患無位，患所以立。處于花季雨季中的我們，每個人心田里都孕育著一個夢想，期待著我們用青春的激情和拼搏的汗水去精心地培育，當循著奮斗的足跡漸行漸遠時，我們將會發現，其實夢想早已開花，在我們不斷開拓進取的人生旅途上，一顆顆夢想的種子早已綻開燦爛的希望之花，成為兩旁一道道美麗的風景。士不可不弘毅，任重而道遠!我們要做一名敢于有夢想，并且敢于為了實現夢想而不懈追求的有為青年!
引導同學們現場闡述自己的夢想和愿望，并鼓勵大家朝著各自既定的目標奮斗。
2、小品表演：一至兩個(待定)
本環節主要是通過同學們的自我創造來展現青春校園里生氣活潑的氛圍，或幽默，或勵志，以提供表現同學創作才能和表演才能的平臺。同時，通過集體智慧的融合以增進同學之間的合作意識，并且可以獲得文藝創作的經驗。
3、全班合唱：《明天會更好》
既然選擇了遠方，就應該風雨兼程。三年磨一劍，相信自己，相信在經過了三年高中學習生涯的磨礪后，我們將會朝著自己的夢想更進一步，我們將無悔于一千多個日夜持之以恒的努力，因為我們每一個人都是追夢者，因為我們有一個共同的信念：明天會更好!
三、結語
在節目的最后邀請指導老師對本次活動發表感言，并對同學們即將共同度過的三年高中生活寄予希望。
青春夢想主題班會 2
一、活動主要目的：
1.本次活動使同學們知道我們正直青年，朝氣蓬勃，有著美好的向往，對未來有著很詳實的規劃。
2.讓學生明白懂得珍惜我們的花樣年華，勇于追求自己的夢想，不拋棄不放棄，展現我們90后的風采。
3.通過主題班會，讓同學們懂得規劃自己的未來從我做起，從小事做起，并擔當起“為夢想奮斗”的義務宣傳員、監督員的角色。
二、活動安排：
1.由班長和團支部書記先做好初步工作
通過學習，學生認識到我們需要用美好的青春成就美好的夢想。
2.通過小組討論決定班會形式。
3.提前要求每小組收集一個古今我國為夢想不段奮斗的'事例和一個古今我國成就理想的事跡。
4.由南8307寢室協助，制作本次班會的ppt，其余小組成員負責收集資料。
5.班會的召開
三、開展活動如下：
1. 由班長、團支書上臺組織今天的班會。
2. 班長向同學們講述了這個事件。同學們認真聽取。
3. 同學們自主上臺發言，說出自己的感受和一些想法。
4.由團支書宣布班會結束，在掌聲中結束了這次的班會，大家頗有收獲。
青春夢想主題班會 3
一、教學目標：
1、知識目標：了解史鐵生的生平簡歷及主要作品；了解劉易斯的運動生涯及主要成績，我的夢想教案。
2、能力目標：品味史鐵生含蓄深沉、耐人尋味的語言以及其中包含的人生哲理。
3、思想目標：從史鐵生的人生苦難中感受人生，思索人生，品味人生。
二、教學過程：
（一）導語：
同學們，雅典奧運會剛剛結束，我國體育健兒取得了32枚金牌，中國體壇涌現出了一大批璀璨奪目的體育新星，你最喜愛、崇拜哪一位？（劉翔）讓我們一起來重溫亞洲田徑史上最輝煌的那一時刻（播放劉翔取得110米欄冠軍畫面，師生共同鼓掌）看了畫面，請你談談自己的感受或想法。（激動、自豪、振奮、興奮、向往、渴望成為一名體育明星）
大家說出了自己的心里話，許多人都渴望成為一名體育明星，雙腿殘疾的作家史鐵生也狂熱地喜愛體育，喜愛田徑，夢想著成為卡爾·劉易斯那樣的田徑明星。今天我們就來學習史鐵生的散文《我的夢想》。[板書課題：《我的夢想》]
（二）整體感知——了解“我”的夢想。
師：大家已經預習過課文了，請同學們想一想，作者最初的夢想是什么？后來作者的夢想又發生了怎樣的變化？
生：①“假若真能有來世，我不要求別的，只要求有劉易斯那樣一副身體就好。”“如果我來世能有那樣一個健美的軀體，今生這一身殘疾的折磨也就得了足夠的報償。”
②“我希望既有一個健美的軀體又有一個了悟人生意義的靈魂。”
師：作者的夢想為什么會有這樣的變化呢？今天就讓我們一起走進史鐵生內心深處的世界，用心靈去丈量他的腳步。
（三）深入研討——走進“我”的心靈。
1、師：作者最初的夢想是擁有卡爾·劉易斯那樣的健美軀體，[板書：健美身材]作者為什么會有這樣的夢想？請以四個人為一小組，共同探究問題。請同學們注意動筆、動口、動手。
生：因為作者喜歡田徑。
（師：你從哪些語句中體會到作者喜歡田徑？進而引導學生分析“其實我是第二喜歡足球，第三喜歡文學，第一喜歡田徑”的特殊語序。）
生：因為劉易斯跑得很快。
生：因為劉易斯跑得很美。
師：你從哪些語句中讀到劉易斯的“快”和“美”的？生：“你會覺得他們是從人的原始中跑來，跑向無休止的人的未來，全身如風似水般滾動的肌膚就是最自然的舞蹈和最自由的歌”；“他身高一米八八，肩寬腿長，像一頭黑色的獵豹？動作也是那么舒展、輕捷、富于韻律。”
師：作者用貼切的比喻突出了劉易斯奔跑和身材的特點，你們都了解卡爾·劉易斯嗎？請同學們看關于劉易斯的簡介。（劉易斯奔跑的圖片及其簡介）。
（多媒體內容：卡爾·劉易斯，１９６１年７月１日出生于美國阿拉巴馬州的伯明翰。劉易斯是世界最優秀的短跑兼跳遠選手，從１９８０年到１９９６年，美國田徑宿將卡爾·劉易斯連續參加了５屆奧運會，并奪取了９枚奧運金牌，使美國短跑運動在80年代進入了“劉易斯時代”。）
生：因為作者是殘疾人，所以喜歡奔跑的劉易斯。
師：這位同學想得更多、更深。作者史鐵生到延安地區的清平灣插隊時得了一場大病，從此便高位截癱了。年輕的他坐上了輪椅，永遠離開了正常人的生活。一個本是活蹦亂跳的男孩子，突然間不能走路了，只有靠兩手搖著輪椅才能去自己想去的地方。作者曾在散文《秋天的懷念》中這樣寫自己當時的心情：“望著天上北歸的雁陣，我會突然把眼前的玻璃砸碎；聽著李谷一甜美的歌聲，我會突然把手頭的東西摔向四周的墻壁??”后來，作者的兩個腎也壞得差不多了，這是一份多么沉重的苦難呀！又有誰能輕松地承受這種苦難呢？結合老師的這些介紹，請同學們大聲朗讀前三段課文中你喜歡和欣賞的句子（或劃出作者喜愛體育、喜愛田徑的句子），充分理解作者喜歡體育、喜歡田徑、喜歡劉易斯的原因。
2、師：因為有欠缺，因為不完美，因為自己不能擁有，所以才有了夢想。但是史鐵生的夢想后來發生了變化，作者“希望既有一個健美的軀體又有一個了悟人生意義的靈魂。”作者夢想變化的原因是什么？
生：劉易斯被約翰遜打敗。師：作者對劉易斯被約翰遜打敗這一件事的反映強烈，你能找出表現史鐵生心情的關鍵詞嗎？
作者找到自己如此痛苦和迷失的原因了嗎？請迅速默讀課文第4段。生：（“關鍵詞”略）“我看見了所謂‘最幸福的人’的不幸，劉易斯那茫然的目光使我的‘最幸福’的定義動搖繼而粉碎了。”
師：劉易斯健美的軀體和閃電般的速度使他成為史鐵生“最幸福的人”的偶像，然而“劉易斯時代”畢竟要過去，劉易斯的失敗令人心痛，史鐵生腿殘之初的絕望和怨怒更令人同情。我們沒有經受過這么大的打擊和苦難，但是我們在生活和學習中一定有過自己的小挫折、小失敗！想一想，你能敞開心扉跟我們大家聊聊嗎？（說的過程中重點引導學生說出你對自己挫折或失敗的想法，是因為自己本身有局限還是不夠努力，以及你是如何去做的。）
師：我們常常能從生活的小事中獲得啟示，又讓這啟示引導著我們的學習和生活，能這樣做的同學是冷靜理智的同學，能這樣做的人是智者。史鐵生就是用自己的思索完成了質的飛躍，從生活中感悟哲理，把一個怨天尤人的殘者變成了一個視死如歸、從容以對的.智者。例如作者在第4自然段完美偶像戰敗的痛苦和迷失中得出了深刻的道理，讓我們齊聲朗讀“上帝從來”至段末。請同學們四個人為一小組，一句話一句話地品味，談談你是如何理解這些話的。交流時別人的觀點新穎獨特或者深刻的，別忘了動筆記一下。
生：人不可能是完美的，每個人都有自身的缺點或局限。而對這些局限和特點，我們就不斷進取，不斷超越自我。
師：說得很深刻，你讀懂了這句話的含義。史鐵生更明白了這個道理，于是他從腿殘之初的渴望死中走了出來，他從身體殘疾和腎病的苦難中堅強地挺了過來，他戰勝了自己，“由那丑陋的蛹中破繭而出，變成了一只閃耀著詩性靈光的蛾子。”他在病榻上堅持寫作，發表了代表作《我的遙遠的清平灣》和《務虛筆記》，并在文壇上引起轟動；其散文代表作《我與地壇》，被公認為中國近50年來最優秀的散文，并選入新版中學語文課本。并于２００２年獲得本年度華語文學傳媒大獎杰出成就獎。（多媒體展示）
師：劉易斯同樣戰敗后在跳遠中表現得更加優秀，他跳出了八米七二的個人最好成績，取得了世界冠軍。因此，作者對待劉易斯的態度沒有改變，從哪些語句中可以看出來？（“一往情深地喜愛并崇拜這樣一個劉易斯”）作者仍然崇拜劉易斯，還是因為他有一個健美的身材嗎？那是因為什么？
生：因為劉易斯“他知道奧林匹斯山上的神火為何而燃燒，那不是為了一個人把另一個人戰敗，而是為了有機會向諸神炫耀人類的不屈，命定的局限盡可能永在，不屈的挑戰卻不可須臾或缺。”
生：因為劉易斯不肯服輸的拼搏精神。師：“須臾”是什么意思？（片刻，一會兒）劉易斯不僅是作者健美身材的偶像，更是頑強不屈精神的楷模。今年奧運會上，我國哪些體育健兒表現出了劉易斯的這種精神？（女排、劉翔等）
師：由此，你對觀看體育比賽，有沒有更深的理解？請同學談一談。
生：勝敗重要，體育比賽頑強拼搏的精神更重要。
師：說得很好，在比賽中，贏并不是最重要的，所以史鐵生認為，在奧運會口號“更快、更高、更強”的后面還應該加上兩個字：“更美”。他說，“更美”不僅指姿態的優美，而且指精神的美麗，這才是真正的奧運精神。正因為作者明白了這一道理，所以他的夢想才發生了變化，已不僅僅滿足于“健美的軀體”，而是加上了“了悟人生的靈魂”。[板書：了悟人生的靈魂]師：“了悟”是什么意思？（明白領悟或懂得領悟）“了悟人生意義的靈魂”是指我們前面說過的什么精神？（人不可能是完美的，每個人都有自身的缺點或局限。而對這些局限和特點，我們就不斷進取，不斷超越自我。）
3、師：朗讀最后一段，劃出你喜歡和欣賞的句子，你能結合現實社會，結合自己的所見所聞，談談你對這句話的理解。
生：“難道我們不該對靈魂了有殘疾的人，比對肢體有了殘疾的人給予更多的同情和愛嗎？”
生：人自身的局限是不能輕易克服的，健美的靈魂“必須在千難萬苦中靠自己去獲取。”精神的“局限”比肉體的“局限”更可怕，更可悲，心靈的殘缺比身體的殘缺更需要人們關注和關心。
（四）拓展遷移——傾訴“我”的感悟。
師：同學們，現在有一個你與史鐵生和劉易斯書信交流的機會，請你從二人中選擇一位給他寫一封短信，把你的心里話告訴他，好不好？不必寫得太長，能表達出自己的意思即可。
（各選一個，學生交流）
結束語：同學們，學習了本文，我們感受和品味了史鐵生含蓄深沉、耐人尋味的語言，我們更品味了作者對體育內涵的深刻理解以及作者對人生夢想的獨特感悟，當然我們也從本文中獲得了很多很多。舒晉瑜說：“看史鐵生的作品，常常無端地陷入一種思索??”，那就讓我們帶著這種思索課后繼續去品味“我的夢想”，繼續去品味史鐵生，繼續去品味我們多彩的生活吧！
作業：
這篇文章是作者在1988年漢城奧運會后撰寫的，事隔13年，作者的夢想雖未實現，但是在2001年3月21日，劉易斯與史鐵生卻真的在北京見面了，請看當時新華社所發的照片（多媒體展示）我們從史鐵生的微笑中絲毫找不到他作為殘疾人卑怯的陰影。會面時，劉易斯將有
自己簽名的照片和運動鞋送給史鐵生，而史鐵生送給劉易斯的禮物是自己的一套文集。除此之外，我想他們之間還一定談了很多話。請你展開聯想和想象，寫一個史鐵生與劉易斯的對話片斷課外拓展
1、課后閱讀史鐵生的《我與地壇》。
2、以“我的夢想”為話題寫一篇短文。
青春夢想主題班會 4
設計思路：
這首曲子優美、舒緩，我們借助絲帶五彩的顏色、柔軟的質地、光滑的手感等與音樂特性相吻合的特性，來表達音樂所表現的情緒、情感，并引領幼兒展開想象，在游戲中感悟音樂元素，感受優秀音樂所帶來的意境美，體驗個體發展和團隊成長的默契合作，從而體會生活的美好。
目標：
1.感受和體驗音樂的優美、舒緩、大氣，并運用絲帶展開聯想，多方面表現音樂的內涵。
2.通過個人表現到二入合作表現再到集體合作造型表現，步步深入地感受自我發展和團隊成長之間默契的合作，體會生活的美好。
準備：
《編織夢想》音樂CD，兩端各系有一根小木棒的五顏六色的絲帶每人1條，金色呼拉圈一個。
過程：
一、傾聽音樂，初步用身體動作和語言表現音樂的情緒
1.我是天使媽媽，你們是我的小天使。現在媽媽請小天使們聽一段好聽的音樂。
教師和幼兒圍坐成半圓，在舒緩、柔美的音樂聲中微微地搖晃身體。在音樂的高潮處，教師帶領幼兒起身在原地隨音樂用舒展、優美的身體動作表現音樂的情緒。音樂結束處，教師和幼兒各自擺一個動作造型，定格片刻，幼教之友《“編織夢想”（大班）教學實錄與點評》。
(無論是傾聽音樂還是用身體動作表達音樂，教師都陶醉其中。確實，只有當教師充分享受音樂時，幼兒才有可能被感染。)
2.小天使們聽到這段音樂有什么感覺?
幼：很甜。
幼：很想睡覺。
幼：感覺有一個小姑娘在采花。
幼：非常溫柔。
師：非常溫柔的音樂讓你想到了什么?
幼：很想做夢。
二、進一步感受、體驗音樂，學習用絲帶來表現對音樂的理解
1.教師引導幼兒用一根絲帶來表現對音樂的感受。
①媽媽也很想做夢。我夢見我們來到了美麗的天空，彩虹仙女把絲帶借給了我們，請我們用彩虹絲帶跟著音樂來舞蹈。現在請小天使們輕輕地選一根自己最喜歡的絲帶。
②請小天使們跟著媽媽一起做。
幼兒模仿教師用左手捏住絲帶一頭，然后隨音樂用右手輕輕地、慢慢地拉動絲帶，以拉出的絲帶長度表現音樂旋律的長度。在音樂的高潮處，幼兒與教師起身在原地舒緩地揮舞絲帶。音樂結束處，全體造型定格。
③用絲帶表現音樂跟不用絲帶表現音樂有什么不一樣?
幼：有了絲帶，就可以用手拉絲帶了。
幼：有絲帶的時候感覺很美。
幼：很漂亮。
師：有絲帶時很漂亮。你能說說怎么漂亮嗎?
幼：眼前像有一道彩虹。
師：那彩虹是怎么樣的?
幼：五顏六色的。
師：有了絲帶以后，顏色變多了，好像彩虹一樣，很漂亮，對嗎?
(教師對幼兒回答的反饋方式往往是多種多樣的，追問就是其中的一種。此處，教師對幼兒的兩次追問很有必要，其帶來的直接結果是：激活了幼兒的思維，豐富了幼兒的'想象，提升了幼兒的語言表達能力。)
2.教師引導幼兒用兩根絲帶表現對音樂的感受。
①現在天使媽媽想請小天使把一根絲帶變成兩根絲帶。
教師邀請一幼兒面對面站立，兩人將兩根絲帶拉成平行狀。
②請你們找一個伙伴面對面站好。把一根絲帶變成兩根絲帶。
③現在請小天使學天使媽媽，用手拉住絲帶上的小木棒，然后一.圈、兩圈，鉤住，再把絲帶拉直。
教師示范將絲帶繞在雙手食指上并固定住，以免在拉動過程中絲帶滑落。幼兒模仿，教師檢查。
(此處，教師采用了分步講解的方式.邊講解、邊示范、邊練習、邊檢查、邊反饋，簡短而明確的教學語言有效地降低了幼兒理解、記憶與反應的負擔。)
④現在我們一起來聽音樂做動作。
音樂前奏處：全體蹲下，安靜等待。
第一段音樂：幼兒兩兩合作，隨音樂輕柔舒緩地不斷變化兩根絲帶的空間位置：舉起一根絲帶，舉起另一根絲帶，同時舉起兩根絲帶，舉起絲帶，緩緩起身，放下絲帶，輕輕蹲下……
第二段音樂(音樂高潮處)：幼兒兩兩合作，按樂句做出以下動作：慢慢向對方靠近，離開；轉圈，將絲帶纏繞在身上；反轉圈，松開纏繞在身上的絲帶，等等。
音樂結束處：全體輕輕蹲下，兩兩合作將一根絲帶舉起，眼睛注視著舉起的絲帶，定格。
師(輕輕地拍手鼓勵)：小天使真漂亮!輕輕地坐到媽媽這邊來吧。
⑤用兩根絲帶和小伙伴一起跳舞與用一根絲帶跳舞有什么不一樣的感覺?
幼：兩根絲帶，可以有波浪。
幼：兩根絲帶可以游來游去。
幼：可以一根高一根矮。
幼：兩根絲帶像是好明友。
教師小結并提升幼兒的語言，使其表達的意思更清晰。
青春夢想主題班會 5
教學目標：
1、理清思路，把握結構
2、通過誦讀，了解排比手法在演講詞中的作用并體會激情
3、了解演講詞的特點
教學重點：
體會演講中的激情。
教學難點：
中間擴散式結構分析與理解。
教學方法：
誦讀法(多媒體輔助)
課時安排：
1課時
教學步驟：
一、導入
初中時大家最大的夢想是什么?到元高求學。如今，你們的當初的夢想已經成真。相信大家都是帶著一個新的夢想跨入元高的校門，那么你們能和大家說說你現在的夢想是什么嗎?(學生暢談)。(追求平淡，平平淡淡才是真;好男兒志在四方;巾幗不讓須眉)大家都有一個屬于自己的夢想，很好，因為有夢想，才有前進的動力，有夢想，才有創造輝煌的可能。今天我們就來學習一篇與夢想有關的文章，這就是馬丁路德金的《我有一個夢想》。
二、作者簡介
馬丁路德金，美國黑人民權運動的領袖，倡導通過非暴力的和平方式消除種族隔離制度和種族歧視政策。(由學生誦讀幻燈片介紹內容)
他為黑人運動獻出了自己的一切，包括最寶貴的東西——生命。
本文是他在1963年8月28日，在華盛頓特區林肯紀念堂前，在一次有25萬人參加的集會上，發表的舉世聞名的演講。
(幻燈片：這是當年演講的現場)
馬丁路德金墓(幻燈片)
馬丁路德金沒有實現他的'夢想就離開了他的事業，然而，他的夢想并沒有隨著他的肉體進入墳墓。(展示幻燈片)
第一幅：美國和聯合國的紀念日和背景中的各國國旗，說明了他為世人對他的懷念和敬仰。
第二幅：新舊兩張照片的對比，說明馬丁路德金還被人們所銘記，他的夢想依然在現實社會，在黑人的心中延續下去。
第三幅：小朋友面前的文字，說明馬丁路德金的夢想已在下一代的生命中埋下了種子，并將生根發芽。
三、師生互動課文分析
1、今天我們就來學習一下這篇舉世聞名的演講稿。出示學習目標
2、問題：本文的標題是《我有一個夢想》，那么我們就來看看，馬丁路德金什么樣的夢想有如此頑強的生命力，能夠在幾十年后依然扎根在幼年一代的心中呢?
下面給大家2分鐘時間快速瀏覽課文，找出明確反映作者夢想的段落。(課前已經讓大家預習并為全文段落標上序號，全文共32段。)
明確：17——25段
3、下面我們先誦讀一下這一段。
(1) XXX同學領讀17、22、24段
(2) 男同學齊讀18、20、23段
(3) 女同學齊讀19、21
(4) 合讀25段
評價：在同學們的誦讀中我真正體會到了聲情并茂的含義，我感覺仿佛有47幾個馬丁路德金環繞在我周圍。
3、誦讀完這一段文字之后，你們能不能用一個詞概括馬丁路德金的情緒?
明確：高昂、高漲、激動、慷慨激昂……
為什么這幾段文字有如此強烈的表達效果呢?
明確：使用了排比的句式
根據已往學過的知識和剛才的誦讀，你能總結出演講詞中排比的作用是什么嗎?
1、使語言有氣勢;2、感情充沛;3、會使聽眾受到鼓舞。
好，下面我們再齊讀一遍這一部分，來加深對排比作用的理解。
4、大家的誦讀把馬丁路德金的感情詮釋得很到位，那么你們結合這幾段，能不能用自己的話概括一下“我有一個夢想”中“夢想”具體指什么呢?
明確：平等、正義、自由、公平、民主
5、不錯，這就是馬丁路德金的夢想，也是所有黑人的夢想，那么他們為什么有這樣的夢想呢?
明確：因為黑人的生存現狀中恰恰缺乏這些。
6、下面我們回過頭來看這一部分前面的部分，首先找出反映黑人生活現狀的段落。
明確：第2段，9——14段(大家篩選信息的能力很強，我們看看這兩個部分句式上的特點是什么?排比，剛才我們已經總結了排比的作用。下面我們通過誦讀來了解黑人生活狀況，XXX同學為我們誦讀一下讀第二段，然后男女齊讀9——14段;展示幻燈片，給學生強烈的視覺沖擊。)
7、現在的美國黑人境遇尚且如此，三十年前的情況我們可想而知。我們知道，對于黑人來講，實現夢想，爭取權利是一場斗爭，那么這種斗爭應該采用什么樣的方式方法呢?
明確：作者在3——4段指出美國政府對黑人的欺騙的事實之后，5——8段提出了應該用什么樣的方法斗爭。下面每組一個段落，概括出作者認為應該怎樣進行斗爭。
8、過程小結：正是因為黑人還生活在水深火熱之中，正是因為黑人還沒獲得平等、自由等權利，所以馬丁路德金在這里喊出了黑人的夢想(回到重點段)。那么作者向我們交代當我們有了這個夢想之后，現實情況會有怎樣的變化呢?(實質上就是夢想的意義)請大家在下文中找出。
明確：(26——28)26——32段。
9、文章結尾部分思路很清晰，是分兩個部分來寫的，26-28段側重于寫夢想的意義;29-32段側重于夢想的召喚。
下面請同學為大家朗讀26-28段。(或者先自由誦讀一遍)
XXX同學的朗讀仿佛讓我們切身感受到了夢想實現后是何等的喜悅和幸福
10、在文章的最后，作者用一聲聲的自由之聲熱烈的召喚人們為了實現自己的夢想而去努力奮斗。請大家聲情并貌的朗誦這一部分。
11、在馬丁路德金夢想的召喚下，黑人們通過不懈的斗爭，使美國黑人的現狀有了較大的改變。在當今美國的黑人中，出現了一批取得巨大成就的成功人士。你能給大家介紹幾位嗎?
(幻燈片展示)這便是馬丁路德金夢想的不朽的意義和價值所在。
12、下面請大家聽一下馬丁路德金的聲音，感受一下他的激情。
就是這個聲音，鼓足了黑人斗爭的勇氣，至今仍然激勵著無數的黑人為自己真正的自由和平等而奮斗。
13、這是我們學習的第一篇演講詞，請大家結合課文，總結一下演講詞有什么特點。
14、下面我們再回過頭來朗讀一下寫作者夢想的段落，讓我們的感受與馬丁路德金的激情再次融合。(機動處理)
15、結束語：
馬丁路德金早已離我們而去，但他鏗鏘豪邁的聲音還在我們耳邊回響，他的夢想依然激勵著黑人在爭取民權的道路上更加毅然前行。一個人，不能沒有夢想;作為一個元高人，我們更應該知道夢想的意義與價值。希望大家以夢想為指引，以激情為伴，在人生的道路上邁出堅實的每一步!
青春夢想主題班會 6
教學目標：
1、了解從印刷技術到電腦技術等科技的迅猛發展。
2、培養孩子創新意識。
3、通過搜集科學發明的資料，培養學生搜集整理資料的能力。
教學重難點：
1、體會高科技給人類社會生活、生產帶來的好處。
2、培養孩子的創新意識。
3、培養學生搜集整理資料的能力。
教學課時：
1課時。
教學準備：
1、搜集人類的重大科技發明，了解科學家的故事。
2、搜集科技革新的資料，了解它們對人類生產生活的影響。
3、調查你身邊的新科技。
教學過程：
一、導入
播放古代四大發明的圖片，讓同學們說一說這些的名字和各自的用處。
二、閱讀初感
1、活字印刷術是什么？
2、激光照排是什么？
3、兩者之間有什么同異之處？
4、小結：科技的進步給人類帶來了怎樣的影響？
三、小組活動
1、小調查。
（1）家里什么時候有了計算機？
（2）我們可以用計算機做些什么？
2、你知道以前的.計算機是什么樣子的嗎？
3、想象一下，一百年前的世界是什么樣子？
四、成果分享
每位同學展示出各自搜集到的“了不起的科技發明”，簡單陳述這些科技發明是是怎樣改變世界的？
如：電視機——英國工程師貝爾德發明了電視機，這個“方盒子”為人類帶來了無數歡樂的時光。
五、課后活動
1、采訪身邊不同職業、年齡的人，請他們說說對自己的生活影響最大的科技成果有哪些？加以陳述你自己的觀點。
2、請以“如果沒有”為題，舉辦演講會。
六、小結
科技帶你走向未來。
青春夢想主題班會 7
教學目標：
德育目標：跟作者一起對體育內涵做深刻認識。
知識目標：解讀課文，深刻體會作者情感。
能力目標：培養自主探究能力。
教學重點：
深刻體會一個殘疾人對體育的深情向往，對體育內涵的深刻理解，對人生的獨到感悟上。
教學難點：
體會情感及體育內涵。
教學方法：
自讀圈點法、摘抄背誦、模擬采訪
教具準備：
相關資料
課時安排：
一課時
教學過程：
一、導入：
師生談話：你最喜歡的體育項目是什么？你最想成為誰一樣的體育明星？為什么？
二、朗讀課文：
學生自讀課文，思考：本文題目是“我的夢想”，作者的夢想到底是什么？這個夢想前后發生了什么變化？變化的原因是什么？
簡要明確
三、模擬采訪：
情境設置：假如你是記者，要去采訪史鐵生和劉易斯，你最想問哪些問題？
假如你就是史鐵生或劉易斯，你將怎樣回答記者的問題？
1、學生仔細默讀課文，設計要問的'問題及思考如何回答。
2、同桌互訪。
3、小組內采訪。
4、以小組為單位，提出你們認為設計得最有價值的問題，全班討論回答。
5、教師參與：
A、如果我是史鐵生，你們最想問什么？如果我是劉易斯，你們最想問什么？（生問師答）
B、如果你們是史鐵生或劉易斯，老師問你們幾個問題（參考練習二）
（教師根據學生的提問情況，有選擇地補充幾個重點問題）
6、自由朗讀，圈點勾畫，摘抄背誦。
四、各抒己見：
1、討論“練習三”
2、說一說：學完本文后，你對體育、對心中的體育名星產生了哪些新的認識或感受？
學生各抒己見
五、布置作業：
1、完成“伴你學”中本課內容。
2、預習16課。
3、將本課所得認識與感受寫下來。
青春夢想主題班會 8
教學目標
1、知識與能力：
⑴ 通過自學，認識本課生字新詞。理解課文內容。
⑵ 能運用略讀課文的方法自主學習。
⑶ 能有感情地朗讀課文。
2、過程與方法：
⑴ 運用略讀課文的方法，自主閱讀。
⑵ 抓住關鍵問題，研讀重點，體會瑞恩夢想的偉大和它所產生的力量。
⑶ 拓展資源，深化夢想的內涵。
3、情感態度與價值觀：
讀懂課文內容，體會題目的含義。從字里行間感受到僅僅有夢想是不夠的，還要通過不懈的奮斗才能夢想成真，并且體會它所產生的巨大的力量。
教學重點
引導學生體會瑞恩的精神品質。
教學難點
體會“夢想的力量”所蘊含的深意。
教學過程
一、創設情境，激發共鳴
1、交流各自的夢想：
“夢想是人類心中最深切、最美好的渴望。人世間很多奇跡都源自于它。每個人都應該有屬于自己的夢想。同學們，愿意和大家分享你的夢想嗎？”
2、觀看非洲孩子缺水的短片：
“在地球的那一端，一個年僅6歲的加拿大孩子瑞恩。希里杰克也有一個夢想，是什么？下面請同學們看一個短片，我們一起走進非洲，看看那兒的孩子，那里的生活。”
設計意圖：這個環節中，學生交流各自的夢想后，播放非洲孩子缺水的短片。在非洲這片貧瘠的土地上到處可以看到在干旱邊緣掙扎的'動物和人，多媒體手段的的呈現讓學生沉浸在非洲人民嚴重缺水的悲慘中。突破課堂地域和時間的局限，以強烈的視覺沖擊，打動人心的音樂激發學生與課文主人公的情感共鳴，再現一個他們無法想像的世界。強烈的視覺沖擊給學生創設了下一步學習的情感體驗場，成功地激活了學生的學習狀態。此時，他們的內心已經激起了情感的波瀾和探究課文的興趣。
二、運用方法，自主讀文
1、交流學習略讀課文的方法：
學生回憶學習略讀課文的方法，老師推薦幾種方法。引導學生自己默讀“學法研究”。
2、自主學文：
“下面我們一起來閱讀這個真實的故事，感受來自夢想的力量。同學們可以點擊‘瑞恩的夢’閱讀‘電子課文’。使用“閱讀提示”“課文標注”“電子辭典”三個按鈕。如給課文標注：我們可以用？標出自己的疑問；用“！”標出打動自己的地方；用……表示自己有想說的話。特別是用──標出讓自己意想不到的地方。
3、全班交流反饋。
設計意圖：學生在自讀中一定會遇到許多的閱讀障礙。教師在此環節設計了“閱讀提示”、“電子辭典”、“課文標注”三個功能，為學生自主學習提供了平臺。學生根據“閱讀提示”的要求，到“電子辭典”去查找與課文有關的資料，利用“課文標注”中各種符號邊讀邊畫。在這個環節中，我盡可能地向學生推薦或者提供大量的相關資料的網頁，交給學習方法，提出學習要求，使學生掃除閱讀障礙，激發閱讀興趣。
三、研讀感悟，升華情感
1、學生交流自己對課文進行批注的地方，師隨機小結，引入重點問題。
設計意圖：略讀課文在閱讀的方法上，也不排斥精讀，文章的重點、精彩之處還是要引導學生細細品讀，使略讀與精讀互相融合，綜合運用，通過有層次的閱讀，在內容理解、情感感染與語言感悟上達到理想的效果。在這個環節中教師以學定教，引導學生抓住關鍵問題，逐步研讀課文。
2、創設情境：
這些額外的家務活對小瑞恩來說太不容易了！讓我們想像一下當時的場景：他費力地挪動著笨重的吸塵器，認真地干著，每個角落也不落下。十分鐘、半個小時、一個小時……他的手磨出了血泡，腳累得再也抬不起來。同學們，想一想，假如是你，可能會怎樣？讓我們設想一下，在干每一件事的過程中他可能遇到過什么困難？
3、挖掘夢想內涵：
瑞恩如此堅持不懈，只源于心中一個夢想。學生找出，與同桌試著讀一讀。
播放滾動圖片flash，師引讀：當他看到一名兒童正從干涸的洼地中取水解渴時，瑞恩心里想的是這句話──（一生讀）；當他看到許多兒童因脫水和營養不良而在生命線上徘徊時，他想的是這句話──（一生讀）；當瑞恩堅持不懈地做著每一件事時，他的心里想的還是這句話，讓我們一起讀出瑞恩的心聲！（全班齊讀）
4、生交流，體會為什么會有這么多人參與到這個夢想中？
5、瑞恩的井終于成為現實，這將意味著更多的人不再流離失所；更多的孩子不再奄奄一息；更多的親人不再失去生命。此情此景，不禁讓一位老人流下了激動的淚水。同學們找一找這個自然段，點擊課文旁的小音符，戴上耳機，試著配上音樂讀一讀。
6、升華情感：
學生配樂齊讀。這時學生理解出：正是因為對夢想的堅持，也正是因為無數愛心的匯聚，才讓這個夢想產生了如此巨大的力量。一個孩子的夢，影響越來越多的人去關愛和幫助別人，并且給非洲人民帶來生存的希望，這就是──夢想的力量。
四、拓展延伸，暢想交流
1、在中國，也有許多和瑞恩一樣堅持自己夢想的人。請同學們點擊“感受夢想”網頁，選擇自己感興趣的內容瀏覽，并與同學說說看后的感受。
2、全班交流。
3、教師介紹重點事例，升華主題。
4、總結：老師衷心地祝愿我們每名同學都能像瑞恩一樣把夢想的種子撒得更遠，讓這藍天下的每一人都能共享幸福生活。
青春夢想主題班會 9
教學目標：
1、在反復誦讀中體會比喻、排比等修辭手法的運用。
2、揣摩重要詞句，結合文體特點與語境，辨析、品味語言的深刻含義和表達作用，提高理解能力。
3、體會全文激情飛揚，及富感召力的語言特點，學習并運用到寫作中去，提高語言表達能力。
教學重點：
在反復誦讀中體會比喻、排比等修辭手法的運用
教學難點：
揣摩重要詞句，結合文體特點與語境，辨析、品味語言的深刻含義和表達作用，提高理解能力。
教學方法：
誦讀——討論——質疑——點撥
教學過程：
一、三分鐘演講《我期待著那一天》
主要內容：由一個黑人孩子為了黑人的利益放棄了自己足球夢想的故事，擴展到全世界的和平問題，反映了美國仍存在種族歧視問題，以及仍然有些國家和地區不斷有武裝沖突。讓我們期待那真正和平、民主、自由的一天。
二、導入
的確，在有些國家和地區的人們仍然生活在動蕩不安的社會中，即使在富裕的美國也有一部分人——黑人在生活條件及差的環境里生活。讓我們共同期待著那一天的到來，其實這個期待早在40年前就提出來了，這個人就是馬丁路德金，今天我們繼續學習《我有一個夢想》。（1分鐘）
三、復習
上節課我們理清了文章的結構層次，領悟了文章的主旨，那么主旨是什么呢？
明確：通過這次演講喚醒黑人，給黑人以信心，去為爭取自由和平等作出不懈努力。（2分鐘）
四、學生讀教學目標
教學重點、難點，默記30秒。
五、品味精彩語言
1、聯系上下文，研讀下列句子，理解句子的深刻含義，回答括號中的問題。
①美國沒有屢行這種神圣的義務，只是給黑人開了一張空頭支票，支票上蓋著“資金不足”的戳子后便退了回來，但是我們不相信正義的銀行已經破產。（這里的.“空頭支票” 指什么？這樣表達有什么效果？）
明確：空頭支票指“虛假的承諾，不能兌現的空話”
表達效果：形象地撕破了政府的虛偽外衣，讓聽眾明白他們和政府之間的關系，促使聽眾放棄幻想，更加清醒地警覺地投入戰斗。
②自由和平等的爽朗的秋天如不到來，黑人義憤填膺的酷暑就不會過去。（這里的“秋天”與“酷暑” 分別指什么？）
明確：秋天指黑人為自由、平等而奮斗所到來的那一天。把黑人為之奮斗的最終結果的感受，生動而直觀地傳達給聽眾，使聽眾明白所得到的結果是什么 ，從而促使他們更自覺地去戰斗。酷暑：生動而簡潔地揭示了備受催殘的生活現狀，表現了黑人為“秋天”的到來而戰的迫切性和必要性。
③朗讀18—25段 思考：這幾段使用了什么修辭方法？作用是什么？充分表達了作者的什么思想？
明確：排比 增強氣勢 表達了作者對民主、自由、平等的渴望與追求。
2、這篇演說詞言詞懇切，韻律和諧、文筆優美，在上節課的朗讀中，我們已充分感受到作者的非凡魅力。再聲情并茂地朗讀課文，請大家找出自己做喜歡的段落或語句推薦給其他同學，并簡要說明理由。（提示：欣賞角度 ①修辭及表達效果②句式特點） （ 5分鐘）
六、歸納演講詞語言的基本特點
1、學生思考，分組討論（4分鐘）
整句
2、交流（4分鐘） 明確： 三多 短句
修辭
七、課堂練習
1、仿照下面句子的格式、修辭，寫一個話題一致的句子。（5分鐘寫，2分鐘交流）
這一莊嚴宣言猶如燈塔的光芒，給千百萬在那摧殘生命的不義之火中受煎熬的黑奴帶來了希望。
例句：這一莊嚴宣言猶如玫瑰的芬芳，給千百萬在花香鳥語的快樂中受冷落的黑奴帶來了希望。
2、學生齊讀18——21段并仿照寫一組排比句，要求反復出現“我夢想有一天……”。（1分鐘讀，6分鐘寫，3分鐘交流）
例句：我夢想有一天，讓所有的沙漠都變成綠洲，再也沒有鋪天蓋地的沙塵暴遮擋住人們的雙眼。
我夢想有一天，讓所有的河流都清澈見底，不在泛起骯臟的白沫，讓每一條魚快樂得嬉戲。
我夢想有一天，讓所有的天空都碧藍如洗，不在涂抹滾滾的濃煙，每一只鳥自由翱翔。
我夢想有一天，讓城市的每一個角落，不再有垃圾堆積如山，讓每一個孩子再綠樹下草地上健康成長。
八、學生質疑
九、回顧與反思
十、布置作業
1、仿寫：有了這個信念，我們將從絕望之嶺劈出一塊希望之石。
2、討論：在馬丁逝世的今天，你認為在美國，馬丁的夢想實現了嗎？
青春夢想主題班會 10
教學目標：
1、知識與技能：認識6個二類生字，學會“茲、募、籌、慚”等4個生字。練習有感情地朗讀課文。
2、過程與方法：學習圍繞主題組織材料的方法，能抓住重點詞句加深對課文內容的理解。
3、情感態度與價值觀：理解課文內容，懂得要勇于堅持自己的`夢想。
教學重點：
抓住重點詞句，理解文章內容。
教學時數：
二課時
教學方法：
讀中感悟
教學內容：
1、學習生字新詞。
2、初步了解課文內容。
教學過程：
一、讀課文，掃清閱讀障礙，學習生字、新詞。
1、讀文章，要正確讀準每個字音。茲(zī)廄(jiù)鶩(wù)
2、邊讀邊找出生字生詞，并借助工具書加以學習。
（1）區別字：
募(募捐)籌（籌備）慚（慚愧）茲（華爾茲）
墓(墳墓)壽（祝壽）漸（漸漸）滋（美滋滋）
（2）解詞：
好高騖遠：熱衷于往高處攀登，向遠處奔馳，而不從低處、近處開始。
洋洋灑灑：形容言辭豐富流暢、連續不斷。
茲：這個。
二、練習朗讀課文
1、自己練讀，再以小組為單位練習朗讀。
以小組為單位進行匯報。
2、自己先練習，再和組內的同學交流
三、作業：
1、熟讀課文，體會作者的思想感情。
2、練寫生字新詞，掌握基礎知識。
3、查找相關資料，為進一步學習課文作準備
青春夢想主題班會 11
教學內容：
1、深入理解課文內容。
2、解決書后習題。
教學過程：
一、由題入手，導入新課。
1、讀課題，它能使你想到些什么？
2、由課題展開豐富的想象。
二、檢查朗讀情況。
三、深入學習課文內容。
1、由整體入手感知課文內容。先把握文章每一部分的主要內容，再串聯起來就是文章的主要內容。
2、通讀全文，說出文章的主要內容。
本課通過倒敘的方式，通過致詞的方式寫了一個小男孩在初中的學習過程中，老師叫全班同學寫一份有關“長大后的志愿”的報告。
3、抓住重點段落進行深入學習。核心問題：
（1）蒙提有什么夢想？
（2）為什么會有這樣的夢想？他的'成功對你有什么啟示？
4、提出自己不懂的問題和組內同學一起研究解決。(重點解決書后的兩個句子。)
（1）當男孩去追問老師為什么自己的報告不及格的時候，老師這樣對男孩說。顯然老師認為這個男孩的志愿是不現實的，有點不切合實際，是空想，是白日做夢，也是不可能實現的，充分的流露出西方世界拜金主義思想。一無所有，不要有異想天開的夢想。
事實也正是如此，多少年來這位老師潑過無數學生冷水，可能堅持到底又有幾個人呢？如果老師不曾站在這樣的一個角度，是不是會有更多成功者站在這里發表類似的演講呢？當然，對于這樣的問題可以一分為二去看，針對這樣的問題可以讓學生充分的討論，從各個角度進行交流，發表自己的觀點。
（2）顯然這是這位老師親眼看到當年自己認為不可能的事實出現在眼前后內心的表白。事實勝于雄辯，蒙提獲得成功的秘訣又是什么呢？答案只有一個——堅持自己的夢想。中國有句話：堅持就是勝利！追隨夢想所告訴我們的真理也是這句話。教者可以啟發學生從正反兩個方面去尋找一些相關的事例來充分理解這篇文章所蘊含的深刻道理。
5、熟讀課文，體會作者的思想感情。
四、指導朗讀。
自己練讀，再以小組為單位練習朗讀。
五、總結全文
六、作業
完成課后習題。查找相關資料。
七、課后小結：
青春夢想主題班會 12
活動目標：
能用較連貫的語言表達自己心中美好的愿望。
指導夢想通過努力是可以實現的。
有對美好生活的向往。
活動準備：
繪畫筆、紙；欣賞故事《神筆馬良》。
活動過程：
1、通過提問的方式引出主題。
教師：小朋友，你們做過夢嗎？在夢里你夢見了什么？你喜歡這個夢嗎？（讓幼兒先與同伴交流，然后在集體面前談談自己的夢。）
2、引導幼兒思考并討論：夢是真的嗎？夢能變成真的嗎？
鼓勵幼兒大膽地說出自己的見解，允許幼兒有不同的見解和看法。
3、通過討論故事中的`內容，讓幼兒理解含義，感受夢想成真。
《神筆馬良》這個故事告訴我們什么？（夢通過努力是可以變成現實的。）
4、組織幼兒討論：我的夢想。
教師：馬良通過自己的努力，終于使自己的夢想變成了現實。小朋友的心里有什么樣的夢想？你想怎么做？怎么來實現自己的夢想？
鼓勵幼兒大膽講述自己的夢想，并說說如何去做。
小結：你們的夢想都很有趣，從現在起，只要大家都努力學本領，懂得許多知識和道理，將來長大后就能為大家多許多事情，為社會做貢獻，你們的夢想才能實現。
5、延續活動：
引導幼兒用繪畫的形式表現自己的美好的夢想。
幼兒繪畫《我的夢想》，請幼兒介紹自己的夢想，并講幼兒的作品布置在墻上，供幼兒與同伴交流，或講給爸爸媽媽聽。
青春夢想主題班會 13
活動目標：
1、用完整的語言講述夢想，培養想象力和語言表達力。
2、用不同形式表達夢想，體會夢想成真的喜悅。
3、培養幼兒清楚表述和大膽表演的能力。
4、培養幼兒的創新思維和的大膽嘗試的精神。
活動準備：
1、繪畫工具：紙和筆，其數量為幼兒人數的三分之二。
2、表演道具：紅燈、綠燈，小碗，聽診器，方向盤等能體現其特征的道具之一。
活動過程：
1、談話導人。
小朋友有許多美麗的夢想，今天我們用小火車裝每個小朋友的夢想。(到月亮上去蕩秋千、變成鑰匙在爸爸的胸前、成為奧運冠軍……)
老師做火車頭，接每個擁有美麗夢想的小朋友。嗚——火車快開，火車快開，××請你告訴我們，你的.夢想是什么?(幼兒回：我的夢想……)接上火車，繼續游戲。
好了，滿載夢想的小火車到站了，一起祝愿我們的夢想成真吧！
2、引導幼兒用多種方法、形式來表現夢想。
(1)引導幼兒說說是不是能夠用其他形式表現夢想。
小朋友剛才用語言表達了自己的夢想，大家還有沒有其他夠讓別人更清楚你們夢想的辦法?(繪畫、表演)
例如：我想當空軍，我就把這個夢想畫出來，畫上飛機等。想當演員，我就選擇一段大家熟悉的廣告進行一番表演。
(2)幼兒分組表現夢想：一部分幼兒在旁邊畫畫，另一部分幼兒在中間表演。
如果你想畫你的夢想，就搬椅子到旁邊畫畫，想表演的小朋友就留下來，我們一個個進行表演。
(3)展示幼兒的表演和繪畫。(投影儀展示繪畫)
3、選擇不同的表演工具去實現自己的夢想。
小朋友們都有夢想，有的小朋友夢想很多，當運動員、演員、一畫家等等。
現在老師給大家提供了很多道具，我們一起來實現自己的夢想吧!(放音樂、幼兒自由選擇道具進行表演。道具見準備2。)
活動延伸：
引導孩子用較多的方式表達自己的夢想
活動反思：
這次活動立意新穎，迎合了孩子的思想，課題來自孩子，為孩子所設計，因此課堂上孩子表現出很高的積極性，課堂氣氛活躍，師幼關系融洽。大班的孩子對自己的未來充滿了幻想，活動中給每個孩子語言表達，形體表演或繪畫的機會，孩子興趣十分濃厚，表現欲極強。從活動效果來看，孩子們極富有想象力和創造力。活動給老師和孩子很多驚喜。
青春夢想主題班會 14
教學目標：
1、從比喻、排比等角度體會這篇演講辭的特點。
2、學會從長文章中提取整合有效信息。
3、感受馬丁路德金追求自由平等的情懷，樹立正確的人生觀。
課時安排：
一課時
教學過程
一、深情導入
從16世紀起，歐洲白人就把非洲黑人擄掠到美洲為奴。黑人作為商品來買賣一向延續到19世紀，1861年《解放黑奴宣言》的頒布，讓黑人在法律上獲得了自由。可是在現實生活中呢
種族歧視、壓迫現象仍然十分嚴重。美國黑人仍然是下等公民，生活貧困，受不到良好的教育，不能進入各級各類高層機構，不能參加投票和選舉，不能像白人一樣享有人格自由和活動自由。
南部一名黑人婦女拒絕讓座給白人而被捕的事件，激起了持續的抗議行動。從20世紀50年代開始，美國黑人展開爭取民權的運動。當時在教會當傳道士的馬丁路德金(MartinLutherKing)，也投入其中，并成為了民權運動的領袖。1963年8月28日，在華盛頓特區一次25萬人的集會上，他發表了這次舉世聞名的演講。
目的：配樂配圖，教師深情朗誦，營造氣氛。
二、整體感知
1、板書課題、作者：
我有一個夢想
馬丁路德金
2、理清文章結構思路
師：看到這個題目你猜想一下此文會寫些什么資料
生答
師：請同學們快速默看課文，看后比較下文章的資料與你所猜想的是否一致
3、師生小結：
(1)、為什么有這個夢想1——6
(2)、怎樣實現這個夢想7——16
(3)、這個夢想是什么17——25
(4)、期望這個夢想早日到來。26——32
目的：培養學生閱讀長文章時，快速提取有效信息的能力。
三、深研文本
1、為什么有這個夢想
1-6自然段
一百年前，政府許下“解放黑奴”的宣言，給黑奴帶來了期望。
一百年后，政府沒有兌現諾言，“宣言”成為“空頭支票”，黑人依然沒有自由和平等。
如果黑人得不到公民的權利，國家就得不到穩定。
2、該怎樣實現這個夢想
(1)7—16自然段非暴力斗爭方式
理解“非暴力斗爭方式”是本課的難點。首先引導學生抓“精神力量戰勝物質力量”。再經過設喻，如：同學不細心把你墨水瓶打翻，你衣服被弄臟了，你如何處理這件事。學生可能有多種答案，可從中選擇最好的。假如從內心原諒了他的無心之過，而不是和他拳腳相加，那么這就是“精神戰勝物質力量”了。
(2)哪些語句反映了這種斗爭方式
學生先自我找，找不到教師再提醒，如果找到了，教師就小結一下，找提示性詞語。
“不要、不能、必須、要、只要”的句子
師小結：和平、團結、徹底、永遠向前!
3、這個夢想是什么
17-25自然段
(1)學生從原文中初步歸納
人人平等
擁有自由正義
消除種族歧視和隔離
黑人白人情同手足
(2)馬丁路德金的'“夢想”是
師引導學生在先前歸納的基礎上再次提煉，分類專業術語歸納。
政治上：
期望美國的有色人種能享有和白人一樣的生存、自由和追求幸福的權利，有同等的地位和公民權。
文化上：
期望得到尊重和理解，有受教育的權利和自由。
經濟上：
期望有和白人一樣的就業和發展的機會。
要求政府，從政治、經濟、文化上給予黑人真正的自由與平等權利。
4、期望平等自由早一天到來。
師：對于這樣的夢想，馬丁路德金抱著什么樣的態度
選讀句子。
有了這個信念，我們將能把這個國家刺耳的爭吵聲，
改變成為一支洋溢手足之情的優美交響曲。
四、探究演講激動人心的力量
青春夢想主題班會 15
教學目標：
1、了解本文的背景及主要內容；
2、在誦讀中體會比喻、排比等修辭手法的運用；
3、體會全文激情飛揚、極富感召力的語言特點，并學習運用到寫作中去，提高語言表達能力。
教學重點：
1、結合語境，聯系時代背景，揣摩重點語段和詞語的深層含義及強烈的感情色彩；
2、鑒賞課文激情飛揚、極富感召力的語言特點，比喻、排比等修辭手法的運用。
教學難點：
學習全文激情飛揚、極富感召力的語言特點，并運用到寫作中去。
教學方法：
1、誦讀法。在反復誦讀的基礎上，感悟體會重點句段，從而更好地理解全文；
2、共同鑒賞，討論交流，同時提供有關的圖片、文字拓寬學生視野，加深對文章的理解。在仿寫中進一步體會演講的要求。
教具準備：
多媒體
課前準備：
1、熟讀課文，整體把握文章要點，寫出每段大意；
2、查找有關馬丁路德金的生平資料及本次演講的背景；
3、以“我有一個夢想”為題寫一篇作文（字數500左右）。
教學過程：
一、導入——兩千兩百多年前亞圣孟子曾經說過：“愛人者人恒愛之，敬人者人恒敬之”，意思是愛別人的人別人永遠愛他，尊敬別人的人別人永遠尊敬他，而在此兩千年后的1963年在美國也有一個人高喊出“愛心是我們唯一的武器”，他就是人類良知的代表，黑人世界的明星——馬丁路德金。
請同學介紹馬丁路德金。（多媒體同時展示相關圖片）
二、基礎——我們今天學習《我有一個夢想》這篇演講稿，以紀念這位偉大的黑人民權運動領袖。課前大家已經預習過了，作為一位黑人民權運動領袖和諾貝爾和平獎獲得者，馬丁路德金的夢想一定是與眾不同的，下面請一位同學講一下你對他的夢想的理解？
明確：
1、夢想是什么：讓黑人享有政治平等權；擁有正義和自由；消除種族歧視和隔離；黑人和白人能和睦共處，親如兄弟。（概括：用非暴力手段爭取自由、民主、平等）
2、為什么要實現：黑人仍然生活在受歧視和貧困的環境中，美國沒有實現百年前自由的諾言，今天討回權利已是迫不及待的事，如若不能實現，美國社會將出現動蕩。
3、怎樣實現：采用非暴力手段，團結白人、長期堅持以徹底達到目的，堅決、毫不退縮、徹底。
三、賞讀——演講一定要煽情，一定要讓聽眾與自己產生共鳴，作為一位黑人政治領袖，馬丁路德金的演講一定是充滿激情而又極富感召力的（多媒體播放一段馬丁路德金演講的原聲錄音），雖然他講的是英文，我們也聽不大清楚，但仍能受到他的激情的感染，請大家散讀一遍課文，討論一下，文中哪些地方最有感染力，為什么？應該怎樣朗讀？（多媒體顯示問題）
散讀、討論、交流、朗讀（個讀，小組齊讀，全班齊讀相結合）。
第2、3自然段——明確：是作者揭示黑人的現今生活的，同時又是演講的開始，因此讀時既要充滿激情，又要沉痛有力。本段中前邊有三個相連的“今天”，這三個“今天”在讀時既要一氣呵成，又需要每一次的語調都比前有所抬升；需要重讀的詞有“必須正視”“隔離”、“歧視”、“窮困”、“萎縮”、“自已”、“故土家園”。第三自然段，在讀時整體語調可略和緩一點，但重點詞語依然要注意，如：“每一個美國人”、“所有的人”、“生存、自由”、“追求幸福”、“權利”。
第5、7、8段——明確：經過3、4兩自然段的平緩之后，第5段作者的情感再次抬升。為了滿足這種情感的張揚，作者一口氣連用了四個排比句式“現在是……時候”，一方面這是情感發泄的需要，另一方面這種排山倒海的語勢也加強了內容的表達，極強地突出了為自由平等而戰的重要性，至于7、8自然段，因其內容講的是斗爭的策略，所以它的語調是平和的。是理智的'，是語重心長的。
10到14自然段——明確：針對“熱心人”的質問，甚至可以說是一種挑釁，“你們什么時候才能滿足？”（這里邊有潛臺詞：貪得無厭；你們就不該提這樣的要求等等）。面對黑人的現狀，面對此公的質問，作者定會義憤填膺，怒不可遏，一串條件式（只要……就……）排比句，如出膛之彈，似噴井之油；如江海洶涌，似急風掃云。鏗鏘有力，擲地有聲。
這一段正義逼人，豪氣沖天的誓言，無疑極大地鼓舞了人們的斗志，表明了黑人斗爭的決心，但同時又不失理智，這一點我們要十分注意：情感的放縱，決不是無限制的。因為作者在講述的過程中是按了一定的順序的，即由生存到政治權利。好演講一定要煽情，但要把握好一個度。
第18段到第25段——明確：本段快要接近演講的尾聲，從內容上講是對末來的展望與描繪，和前邊一段相比，應舒緩一些。作者馳騁想像。放縱而又不失中心；舒緩而又富于感召，設喻精巧，令人向往；深情貫注，給人光明，無限的憧憬，美好的末來，無不在作者的演講中淋漓盡致地表現出來。他想黑人之所想，說黑人之所說，但這還不夠，他想黑人之所未想，說黑人之未說，這正是他作為黑人政治領袖的杰出之處，也是其振臂一呼，應者云集的原因。
教師小結——這就是馬丁路德金，一個杰出的黑人政治領袖，他就是這樣一次次把演講推向高潮，也一次次恰到好處地調動著聽眾的情緒，他是用心在演講，他是用生命在呼喚。
四、拓展——從他的演講中，我們感受到他的深情，他的憧憬，其實作為學生，我相信每一位同學也都有自己的夢想，課前我請大家也以“我有一個夢想”為題寫過一篇作文，下面請幾位同學也以演講的形式來跟大家分享他的夢想。
五、課后作業——請每位同學把自己寫的《我有一個夢想》修改成演講稿，整理在隨筆本上。
六、教案說明——對于本節課的教學設計，我想就以下四個方面來進行說明：
1、從對教材的理解方面
本篇課文是我們語文教材第四單元第三篇自讀課文，是一篇演說詞。旨在培養學生能進行自主鑒賞，善于思考，敢于和善于表達自己真實想法的能力。我們的學生作為跨世紀的一代青年，要擔負起開創未來，繁榮祖國的重任，這一點是他們所應具備的。所以這篇文章在本冊教材中的地位是非常獨特的，我們有責任把它上好。
2、從教學模式的指導思想方面
在本堂課中，我采用指導————活動的教學模式。現在我們老師絕不能再用“滿堂灌”的課堂教學方法了。教師應是課堂教學的組織者，引導學生的學習活動。學生才是課堂的主體，教學進程也應以學生的活動為主線。所以在這節課中，我始終貫穿一切以學生為主體、教師為主導的教學理念，充分、有效地發揮學生的主體作用和教師的指導作用。在課前讓學生自主查閱有關資料和預習質疑，在課上讓學生自己獨立思考，并組織小組討論，進行全班交流，讓學生充分展現他們的個性和思維，給學生以充分的發揮空間，讓他們暢所欲言，使他們都得到充分的發展。
3、從以學生發展為本的設想與做法方面
二期課改告訴我們，我們教師不僅要以學生為主體，更要以學生的發展為本。語文作為一門學科，自然有它的工具性的特點，讓學生了解一些語文方面的知識與技能是必須的，但我認為我們教師教給學生的不應該僅僅是這些基礎知識與技能，我們還應該讓學生通過學習這篇文章，領悟點什么，對于他們的學習甚至生活上還有哪些實際的好處，這是我們老師應該要教育與培養的。就這篇文章而言，我覺得是讓學生進行合作探究、情感體驗的絕佳途徑，現代的學生，特別是寄宿制高中的學生，相對封閉的生活學習方式已使他們身心俱疲，本文涌動的激情正是喚起他們蓬勃生機的很好媒介。
4、從教學目標方面
教給學生知識固然重要，但教會他們如何學習、如何真正的生活、思索則同樣可貴。所以在課上我讓學生通過反復誦讀領會作者傾注在所述夢想中的真切情感和實現夢想的堅定新念，在誦讀中體會比喻、排比等修辭手法的運用。體會全文激情飛揚、極富感召力的語言特點，并學習運用到寫作中去，提高語言表達能力，讓學生學得有針對性，有實用性。
七、教學反思——這堂課的亮點在于后兩部分的賞讀和拓展，可以充分的體現二期課改自主、合作、體驗、發展的理念，但課前若沒有充分的準備，是不會達到這樣的效果的，于是我想，是不是每節課都能有這樣充分的準備呢當然不能，可是怎樣才能解決時間緊，課文多，學生自由支配時間少的矛盾，這只有靠我們不斷地總結，不斷的努力。
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