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《繽紛假日我做主》主題班會評課稿
在日復(fù)一日的學(xué)習中，許多人都參加過一些經(jīng)典主題的主題班會吧？主題班會要適合學(xué)生年齡特點、寓思想教育于生動活潑的形式之中。一個好的主題班會是什么樣的呢？以下是小編幫大家整理的《繽紛假日我做主》主題班會評課稿，希望對大家有所幫助。
非常高興，今天上午有幸聆聽了三五班孩子組織策劃的班隊活動《繽紛假日我做主》，活動主題鮮明，內(nèi)容豐富，為孩子們提供了品德教育與生命成長的平臺。活動中，無時不刻不被小主持的朝氣，孩子們的靈氣，中隊輔導(dǎo)員老師的大氣所折服，所感動。
縱觀整個活動，有頗多感觸與大家分享：
一、主題鮮活，觸發(fā)思考
現(xiàn)代社會，孩子們的節(jié)假日很多，因此如何有意義的安排假日，讓孩子們快樂享受假期，是家長及孩子最需智慧與理性的話題。今天我們?nèi)灏噙x擇《繽紛假日我做主》作為班隊活動的主題，富有時代氣息，德育導(dǎo)向明確，能引發(fā)學(xué)生的思考。
二、課堂開放，提升素養(yǎng)
本節(jié)班隊課向大家展示了一個真實的開放課堂。課前，通過調(diào)查，將孩子們的度假方式大致分為“蝸居一族”、“學(xué)習狂人”、“活動達人”三大類，課中，讓孩子們通過演小品、敲快板、講故事等方式，一起再現(xiàn)回眸生活中的真實；課后，再讓孩子們?nèi)リP(guān)注節(jié)假日期間那些不和諧的現(xiàn)象，引發(fā)孩子們的思考。三個環(huán)節(jié)，讓我們看到了活動設(shè)計思路上的開闊與深遠，活動的終級目標不停留在課堂內(nèi)容的獲得，而是借主題活動這個平臺讓孩子去感受、去體驗，從而吸取心靈成長的正能量，升騰起對生活的熱愛。
除此之外，課堂的開放還體現(xiàn)在師生的對話交流上。根據(jù)孩子的年齡特征及多維目標，充分挖掘了學(xué)生的才藝、表達、合作等能力。在整個活動思路上，我們看到活動的組織、評價、反饋、交流、討論、總結(jié)，很多時候都將主動權(quán)交給了學(xué)生，教師雖是活動中的一員，但角色定位也僅僅是參與者。這樣的課堂，我們看到了交流的互動，看到了思維的碰撞，看到了情感的共鳴，看到了素養(yǎng)的提升。
三、情境真實，體驗自由
班隊活動，最終的落腳點是隊員心靈的體驗和感悟。在本次班隊活動中，就設(shè)計了一個很有情境的討論活動：六一端午節(jié)快到了，我們該如何來安排活動呢？有了前面環(huán)節(jié)的學(xué)習，孩子們有了明晰的認知目標，不再盲目，知道學(xué)習與娛樂健身結(jié)合，因此，我們看到每個小隊上的答案既合理，又多元，有旅游、有爬山，這一環(huán)節(jié)的設(shè)計非常巧妙，既是對前一環(huán)節(jié)學(xué)習的檢測，又是一個很好的情境體驗，最真實的考驗。
其實，整個活動還有很多亮點，如小小觀察員角色的安排，將思維的觸角引向了縱深，還如張老師講述的故事，簡單卻有深意。如果還要說點自己的想法與思考的話，我以為，還有以下兩點與大家商榷：
1、尊重全員，更應(yīng)尊重個體。
教育，沒有最好，只有合適。雖然通過活動的開展，孩子們達成了共識，我們的節(jié)假日的安排要豐富、科學(xué)、有情趣。其實，每個個體不一樣，我們尊重全員的同時，還應(yīng)讓孩子們有所側(cè)重，知道因人而異，因事而為。體質(zhì)弱的孩子可能更需要身體方面的鍛煉，學(xué)習基礎(chǔ)薄弱的孩子可能暫時需要放棄一些玩耍的機會，而有某些天賦而又有特殊的興趣愛好的話，當然可以在某些特長培養(yǎng)上多花時間與精力。
2、創(chuàng)設(shè)情境，更應(yīng)關(guān)注特性。
在創(chuàng)設(shè)情境時，我們看到了一個很好的課堂生長點，孩子們躍躍欲試，將自己的體驗與想法展示在黑板上，但我關(guān)注了一個細節(jié)，既然是六一兒童節(jié)與端午節(jié)，為什么在板報上沒有看到任何與這兩個節(jié)日相關(guān)的活動呢？如果孩子們沒有想到，那么中隊輔導(dǎo)員老師可以在活動的最后稍作提示：六一兒童節(jié)，我們可以以快樂主題設(shè)計活動，那么端午節(jié)，這個中華民族的傳統(tǒng)佳節(jié)，我們是否可以設(shè)計一些與端午文化有關(guān)的活動呢？我想，只有這樣，我們的活動才更有實效性。
總之，我以為，這堂班隊課內(nèi)容豐富，形式多樣，活動中充分體現(xiàn)了學(xué)生的自主、合作、探究能力。這堂課培養(yǎng)了學(xué)生健康的情趣，尊重了學(xué)生的心靈，豐盈了孩子的生命，為孩子將來理性而快樂的生活打下了堅實的基礎(chǔ)。
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