自信主題班會（優(yōu)）
在日常過程學習中，大家一定沒少參加主題班會吧？主題班會是班主任根據教育、教學要求和班級學生的實際情況確立主題、圍繞主題開展的一種班會活動。是不是正在為策劃一個主題班會而發(fā)愁？以下是小編為大家收集的自信主題班會，希望對大家有所幫助。
自信主題班會1
課前準備
學生預習、查閱相關自立自強的各類資料，教師準備材料，制作多媒體課件。
一、教學目的及重難點
（一）從教學內容的安排、職中中學生的特點出發(fā)，將具體教學目標定為
1、了解自信自強是一種優(yōu)秀的道德品質，讓學生懂得自信自強的重要意義。
2、激發(fā)學生自信自強的熱情，主動培養(yǎng)自信自強精神。
3、教育學生在生活中克服依賴心理，立志進取，堅韌磨練，養(yǎng)成自信自強的品質。
（二）教學重難點分析
本課教學重在讓學生理解自信自強的含義和精髓，從生活中的多個角度感知自信自強的鮮活例子，體會無論大小事都需要我們有這種精神和毅力，對于如何將自信自強的這種精神落實到以后的學生和生活中。
二、教學媒體PPT
三、班會時間20xx年11月10日星期四第三節(jié)
四、參會班級高一三班學生
五、導入
開篇以零點樂隊的歌曲《相信自己》導入，從歌詞與圖片中調動學生的激情，感受一種凡事總有苦難與波折，人生應當學會克服困難，人的一生都將離不開一種最珍貴的品質——自信自強。
六、自信自強的涵義
1、首先展示一段詩句，了解“自強不息”這個詞
出自《易經》：“天行健，君子以自強不息。”其意是天上的日月星辰是不分晝夜的，人應該效法天，積極進取，永不停息。
2、什么是自信？
自信是發(fā)自內心的自我肯定與相信。自信本身就是一種積極性，自信就是在自我評價上的積極態(tài)度。
3、什么是自強？
自強意味著自力更生、奮發(fā)圖強；意味著在困難面前知難而進，頑強拼搏。
七、現(xiàn)場調查
你是否自信？
1、認為自己長得帥（漂亮）嗎？
2、認為自己是班級中出色、不可缺少的一員嗎？
3、遇到困難和挫折會解決，認為自己能把事情做好？
4、在學習過程中充滿自信嗎？
5、認為自己與同學相處很融洽，很受歡迎嗎？
6、認為自己的事情自己能夠完成？
總結：通過現(xiàn)場調查，調動學生的積極性，讓他們參與其中，發(fā)現(xiàn)自己存在的問題，從而體會到以后自己該怎么做，自我反省。
八、自信自強的事例展示及如何自信自強
1、鼓勵學生在卡片上寫下自己自強自信的親身故事，贊美自己的優(yōu)點。教師通過展臺進行展示，提升學生的自信心，鼓勵同學之間相互學習如何自信自強。
2、通過PPT展示和講解自信自強的`方法。
九、詩歌朗誦
觀看PPT，師生共同朗誦詩歌，鼓舞師生
十、教師總結，以《自強不息》結尾。
缺乏自信的人，不可能有遠大的目標和對未來的美好憧憬；缺乏自信的人，不可能在人生的道路上頑強拼搏、堅忍不拔；缺乏自信的人，不可能讓自己的生命潛能得到充分的挖掘和釋放；缺乏自信的人，不肯能享受到由成功帶來的體驗；缺乏自信的人，不可能在生命流動的旋律中譜寫出輝煌的樂章；通過今天的主題班會，我們知道了原來自己也有那么多的優(yōu)點，我們也知道了自強就是靠自己的勞動生活，不依賴別人；自強就是不安于現(xiàn)狀，勤奮、進取，依靠自己的努力不斷向上。自信自強是一種良好的品質，一種可貴的精神。生活中難免有艱辛坎坷，但是不管環(huán)境多么惡劣，哪怕只有一滴水，一粒土，也要頑強的堅持，根深深地扎下，執(zhí)著追尋陽光，像樹一樣成長，實現(xiàn)自己最高的理想。
十一、課后作業(yè)安排
寫一篇心得體會，談談自己的所思所想。
自信主題班會2
一、教育目的：
1、讓學生認識到自卑的危害性及增強自信心的重要性；
2、幫助學生調整面對挫折時的心態(tài)，建立正確的思維模式和方法，培養(yǎng)學生堅韌不拔的意志和自強不息的精神。
二、教育活動準備：
1、收集征文
2、邀請嘉賓
3、排練小品、舞蹈
4、制作幻燈片
5、布置教室
三、教育活動過程：
A：你是否在為自己的學習成績上不去而苦惱呢？
B：你是否在為自己比不上別人而哀怨呢？
A：自信能讓你擺脫苦惱。
B：自信能讓你消除哀怨。
A：自信是成功的催化劑。
B：自信是挑戰(zhàn)自我的原動力。
A：有了自信我們就敢說：
A，B：“天生我材必有用”。
（引出主題）
B：下面我宣布高二（1）班主題班會“自信，走向成功的階梯”，現(xiàn)在開始。
A：李曄，其中考試剛結束，你考得如何？
B：我不太好，不過下次我一定會趕上的。
A：是嗎？你挺自信的，哎你看，他們也剛考好，讓我們來看看他們考試后的種種心態(tài)吧。
小品：《考試后》
B：唐云峰，看了他們的小品你一定有所想法吧。
A：我想——
B：慢著，先別急，先聽聽我們的同學們是怎么想的吧。
（同學發(fā)言）
A：好了，把我想說的全說光了。但是自卑到底有何危害呢？
B：總之，自卑不但不利于我們的.學習生活，還不利于我們的身心健康。
A：不太明白，自卑對我們究竟有何具體的影響呢？
B：這個問題還是讓我們請教一下我們的班主任吧。
（班主任的發(fā)言）
B：我班的情況如何呢？期中考試后，我們進行了一次“自卑心理”的問卷調查。
A：那就讓我們看一下我們的統(tǒng)計結果吧。
（公布統(tǒng)計結果）
B：從上面的統(tǒng)計數據來看，我班確實有不少同學存在有一定傾向的自卑心理！
A：那么如何改變這種現(xiàn)狀呢？有什么好的方法沒有？
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