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  • 勞動美主題班會

    時間:2024-12-04 13:51:16 主題班會 我要投稿

    勞動美主題班會

      在日常過程學習中,大家都知道主題班會吧?主題班會的召開原則是:教育性、針對性、創造性、貼近性、多樣性和靈活性。其實很多人都不太清楚好的主題班會是什么樣的,下面是小編為大家收集的勞動美主題班會,僅供參考,大家一起來看看吧。

      一、教學目標

      知識目標:知道各行業勞動者是人類物質和精神財富的創造者,各行業的勞動者是平等的。

      能力目標:能夠清楚地認識并抵制好逸惡勞、不勞而獲的思想和行為。理解勞動光榮、勞動者可敬的道理。

      情感目標:尊重勞動者,樹立勞動平等的勞動觀,培養對勞動者的熱愛和尊敬之情。

      二、教學重點、難點

      “勞動者可敬”是本課教學重點。只有使學生認識到勞動者可敬,才能樹立“尊重勞動者光榮,鄙視勞動者可恥”的思想。

      “勞動不分貴賤”是本課的難點。雖然各行業的勞動者為人類的生產和生活所作的貢獻是有目共睹的,但是,由于勞動者分工的不同而導致收入、工作環境的差別等各方面原因,使得部分學生容易對勞動的平等性產生疑問。

      三、教學準備

      1、學情分析

      中學階段的青少年缺乏勞動實踐與社會的了解,因而對勞動的價值和勞動者的作用還不可能有全面正確的認識,對于勞動付出與收獲的關系還認識不足,對一些收入教低,但還需要付出較多勞動和艱苦勞動的現象難以理解。另外,不熱愛勞動、不尊重勞動者、好逸惡勞的現象還是存在的。

      2、物質資料準備

      教師搜集不同行業勞動者辛勤勞動的圖片

      四、教學過程

      導入:共同回味:播放2008年北京奧運會開幕式畫面

      教師引導:大家還記得2008年北京奧運會開幕的那個夜晚嗎?相信那些精彩的場面對于很多人來說都是終身難忘的,不過,我們早欣賞這些精彩瞬間的同時,是否想到什么?多媒體課件展示2008年北京奧運會開幕式相冊。

      教師讓學生觀看完相冊以后,感受每個精彩場面背后所付出的艱辛勞動。

      教學環節一、共同觀察:身邊的勞動者———引領學生觀察、體驗生活

      多媒體展示各行各業的勞動者,學生觀察后說說這些勞動者給我們生活提供了哪些方便。

      請同學們列舉身邊的勞動者,說說他們的貢獻。

      教師提問:用一個詞形容這些勞動者,為什么要用這個詞。學生回答,教師歸納小結:他們是物質生活和幸福生活的締造者,是我們幸福生活的源泉。

      多媒體展示:

      (1)清晨的清潔工人——整潔的城市環境

      (2)上學路上的公交車司機——快捷的交通方便

      (3)建筑工人——方便的生活設施

      (4)餐廳服務員——健康豐富的事物

      (5)教師——知識的提高

      (6)演員——多彩的精神享受

      教學環節二、勞動狀元榜

      1、教師:我們可以把勞動者大體分為體力勞動者和腦力勞動者。讓我們來看看大家了解的各領域中最杰出的代表是哪些,他們為國家和社會的發展做出了哪些突出的貢獻?

      2、學生交流自己所了解的勞動模范,制作自己的“勞動狀元榜”。讓學生懂得,各行各業優秀勞動者為社會的發展做出了提出的貢獻,應該受到全社會的尊敬。

      教學環節三、勞動的貴與賤

      1、教師:通過剛才的活動,我們看到在“勞動狀元榜”中有各行各業的勞動者,說明任何行業都可以出解出杰出人物。我們也經常說,勞動只有分工不同,沒有高低貴賤之分。但是,由于不同的勞動者在收入等方面享受到不平等的待遇,因此,不少人還是存在不平等的思想。下面的事例就充分地說明了這點。

      2、呈現案例。

      有一家報社舉辦了百名中學生“暑期一日”社會實踐活動,咨詢和報名的中學生十分踴躍。其中在必勝客實踐的“我到名店做比薩”和到農科院實踐的“我是克隆植物的新農民”兩組,50人的名額在活動啟事登出的第二天便已爆滿。可與此同時,“我當一天清潔工”小組直到實踐活動的前一天,也僅有5名學生報名,活動當天,當環衛保潔隊派來了5名最好的保潔隊員,開著5輛保潔車歡迎小隊員們的時候,他們看到只剩下一名隊員。

      3、學生談對上述新聞的感想。結合流弊談談這種思想的嚴重后果。

      4、教師總結:有很多人看不起農民,也有很多人看不起工人。但是,我們看看我們中午吃的飯、回家時乘公交車等,都是這些常被人忽略甚至被人“看不起”的工人和農民的勞動成果。崇拜甚至迷信一些勞動者,看不起另一些勞動者,這種思想本身就不是現代社會所應具有的觀念。尊重勞動,尊重勞動者才是我們應有的態度。我們不尊重工人和農民,也許將來我們自己就會成為其中的一員,那時候,我們才會渴望自己得到尊重,自己的價值得到承認。所以,只有人人都尊重勞動者——不管他的勞動是干什么的,我們每個人才會受到尊重。這是社會的常見現象,讓學生了解社會流弊,深刻反省自己的錯誤觀念。懂得在當今社會,任何行業的勞動都可以讓自己的價值得以實現,在任何工作崗位上都能夠取得好成績。

      強調尊重勞動者的事每個人應該持的態度,尊重勞動者就是尊重我們自己,懂得歧視本身是健康的心態,是需要徹底鏟除的封建思想。

      總結 1、學生判斷下面的論斷的正確性。

      (1)張三的爺爺是老科學家,為國家的原子彈研制做出過重要貢獻,所以要受到同學們的尊重;李四的爺爺是個普通農民,在農村干了一輩子,所以不必受到同學們的尊重。

      (2)王五的媽媽是某醫院的院長,所以王五在學校整天“我媽長、我媽短的”生怕同學們不知道他媽是誰;劉七的爸爸是個修理工人,每次到學校參加家長會,劉七總是很不好意思。

      2、教師總結:勞動者都是美的,所有的勞動者都應該得到尊重。

      教學環節四:共同反思是自己否尊重勞動者

      學生閱讀教材93頁第一段,檢查自己在日常生活重有的言行舉止,看看自己有沒有輕視勞動、鄙視勞動者的思想和行為。如果有,想辦法改正。

      課堂練習:

      一些同學聊天時,遇到了下面的情況,請你用今天學習的觀點幫助他們:

      小強的爸爸是一所大學食堂的炊事員,當別人問他爸爸做什么工作時,他只說爸爸在大學工作。

      小強為什么這樣回答?你怎么看?

      (2)小海看見傳達室的王爺爺,每次都主動打招呼。小成對小海說:“他是看大門的,你何必對他這么客氣?”

      小海和小成誰做得對?為什么?

      (3)①鄰居家的保姆;②集市上買菜的農民;③從農村到城市打工的人;④到夜市上擺攤賣日用品的人;⑤在馬路上維持交通秩序、市容衛生的人。

      對上面這些人,我們應抱什么態度?

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