（精品）預防校園欺凌主題班會
在平凡的學習生活中，大家肯定對各類主題班會都很熟悉吧？主題班會要求中心思想明確，內容豐富集中；切合學生需求，班級成員共同參加。你所了解的主題班會都是什么樣的？下面是小編精心整理的預防校園欺凌主題班會，歡迎閱讀與收藏。
預防校園欺凌主題班會 篇1
教學目標及重難點：
1、知識目標：了解校園欺凌的成因及危害，學會預防校園欺凌，掌握應對欺凌的方法及技巧。
2、能力目標：通過校園安全教育，提高學生自我保護能力;通過課堂討論與交流，培養學生自主探究、解決問題的能力及合作交流能力。
3、情感態度與價值觀：增強學生自我保護意識，樹立正確的安全道德觀念，關注他人的安全，培養其非欺凌情感及勇敢機智面對校園欺凌的品質。
結合教育內容的要求和學生實際，本課的重難點分別確定為：
教學重點：
掌握正確應對校園欺凌的方法技巧，提高學生自我保護能力。
教學難點：
掌握正確應對校園欺凌的方法技巧，培養學生非暴力情感及勇敢機智面對校園暴力的品質。
教學背景分析：
1、我校總人數多，寄讀學生多，學生之間家庭背景、成長經歷相差較大，易起摩擦，比起其他學校，更易發生校園欺凌事件。
2、當前，暴力文化泛濫，社會生活又多出現“弱肉強食”的現象，對價值觀還沒定型，難以自我約束的中學生來說，這無疑為他們施暴于校園提供了鮮活的“榜樣” 。
3、中學生心理、生理都不夠成熟，社會經驗也不足，往往對校園暴力認識不夠。有的缺乏對自我保護重要性的認識，缺乏自我保護方法和技巧，遇到侵害時則顯得膽小怕事，不知所措;有的則受家庭、社會影響，遇事沖動，遇到侵害時，可能選擇以暴制暴，不計后果。
教學對象：
教法學法：
為了讓學生真正成為課堂的主人，引導他們主動思考，積極探究，培養他們的學習能力，我在教學過程中，主要采用創設情境、案例分析、故事暗示、啟發歸納等教學方法，指導學生進行案例分析、合作交流、自主探究。
教學準備：
學生準備：
搜集身邊的校園欺凌事件以故事的形式講述出來。 教學過程：
創設情境，激趣導入：
讓學生伴著《校園的早晨》的優美的旋律走進課堂，欣賞他們在校園內學習生活的照片，感受到校園生活的和諧安寧與美好，接下來切入漫畫，直接導入新課：然而，頻頻出現的校園暴力卻似一雙黑色的大手，它撕碎了校園的和諧安寧，讓多少孩子心靈蒙上陰影，又讓多少孩子從此走上不歸路!讓我們一起走進今天的課堂“平安校園，拒絕欺凌”，直面暴力現象，尋求解決途徑，讓青春不再驚恐，讓父母不再擔憂!
本環節創設兩種截然不同的情境，通過強烈的對比，初步激發起學生維護校園和諧，抵制校園暴力的情感，明確本課主題。
接下來就是進入新課，學會自護 第一環節：知暴力
1、展示校園暴力案件的照片及文字材料，讓學生對校園暴力產生直觀感知。
2、其實在我們的身邊都發生過這樣的事情，甚至有的同學親身經歷過，下面就請同學們來講述身邊的欺凌故事。 舉例：一位同學向班上一位學生每天索要一元錢，一共索要了十幾元，你們說這是不是勒索?錢雖然少，是不是犯罪?
同學們暢談自己所知道的欺凌事件。
3、接下來就和學生一起歸納：校園欺凌是指發生在學校校園，由同學和校外人員針對學生身體和精神實施的造成某種傷害的侵害行為。 其形式有(大屏幕展示)：一是索要財物，不給就拳腳相加，威逼利誘;二是以大欺小，以眾欺寡;三是為了一點小事大打出手，惡意傷害他人身體;四是同學間因“義氣”之爭，用暴力手段爭長短;五是不堪長期受辱，以暴制暴等等。校園欺凌還可分為硬欺凌和軟欺凌，如果拳打腳踢、拔刀相向是硬欺凌，亂起綽號、造謠污蔑等等就是軟欺凌;軟暴力對學生心靈的傷害，甚至超過了硬欺凌。 這一環節通過看照片、讀材料、講故事讓學生對校園暴力產生直觀感知，知道校園欺凌就在我們身邊，激發其自我保護意識，也為分析校園欺凌的危害提供材料。
第二環節：談危害
結合案例讓學生自主探究校園欺凌會產生哪些最直接的后果。
(學生一般會針對受害者一方發言，指出對受害學生身體和心理造成的后果。)
教師展示事先搜集準備好的施暴者悔過心聲，并歸納總結(大屏幕展示)：
校園欺凌對施暴者和受害學生都有極大危害。對施暴者一方而言，容易使其形成以強凌弱的暴力意識，從而走上違法犯罪的道路。
對受害學生來說，由于校園欺凌具有一定的隱蔽性，受害人往往受到對方的威脅而不敢向老師、家長和有關部門報告，因此會反復遭到勒索、敲詐和毆打，身心健康倍受摧殘，必然影響其學習、生活和其他各個方面。 同時也直接影響到其家長的正常工作，影響到學校的正常秩序，甚至破壞社會的和諧、法律的尊嚴。
圖片展示危害：
圖片一：
圖片二：
本環節通過自主探究法、案例警示法讓學生明確校園欺凌的危害，產生警示效果：讓施暴者停止侵害，讓受害者不再沉默，從而增強了學生的安全意識，也培養了其自主探究的能力。
第三環節：析原因
結合看過的、聽過的'、甚至親身經歷過的校園欺凌案例討論分析(大屏幕展示)：
1、為什么很多時候施暴者能屢屢得逞? 配上受害者一方在遭受暴力侵襲時唯唯諾諾、逆來順受的漫畫，可以強烈刺激同學的自尊心，培養其勇敢面對欺凌的品質，突破難點。
2、校園欺凌案施暴一方都有些什么樣的性格特征?
3 、在哪些情況下我們最易遭到校園欺凌的侵害? 班長、副班長、團支書、學習委員等人歸納為什么產生校園欺凌的原因和土壤：
受害者：
1、性格內向、懦弱，缺乏自信心，易忍氣吞聲，可以委屈自己而順從別人。
2、缺乏法律常識，缺乏自我保護意識和能力。 施暴方：
1、強烈的好斗心理和過分要強。
2、性格嚴重內向，壓力長期累積不得釋放。
3、性格孤傲，不聽意見，逆反心理強。
4、缺乏法律常識，做事不考慮后果。 本環節運用討論歸納法，從施暴者和受害者兩方面分析造成校園暴力的性格原因，分析病因，才能對癥下藥，為下一環節“尋對策”作鋪墊。 第四環節：尋對策
1、結合校園欺凌成因談談怎樣才能避免自己受到校園欺凌的侵害?
教師歸納總結(大屏幕展示)： 預防措施：不擺闊氣;學會調節和控制自己情緒，同學間有矛盾及時化解;不結交不良朋友;與人相處，不能恣意妄為，要學會合作交流，又要講原則，遇事不能一味退縮;在外不存貪婪之心;對不熟悉的人的邀請要心存警惕;發現違法犯罪現象，要及時報告，否則就是在姑息養奸。
2、情境訓練：一旦遭遇校園欺凌，怎么做才是正確的?教師提供以下幾種情境，學生分為四個小組分別討論應對方法并選派代表發言：
當發現有人背后跟蹤時
當敵眾我寡時
已被欺凌侵害后
當同學被欺凌侵害時
教師參與到學生討論中，評價恰當與不恰當的反應，給予學生正確指導，強調運用法律武器保護自己合法權益。 (提供情境，可以調動學生的參與熱情，培養其解決問題的能力，以突出重點，突破難點)
3、教師講述從網絡上收集的智斗歹徒的故事，總結面對校園欺凌的原則：
一是冷靜面對，斗智斗勇。
二是敵眾我寡時，不妨委曲求全，但絕不忍氣吞聲。
4、大屏幕展示自我保護口訣，學生齊讀 義正辭嚴，當場制止遭遇險境，緊急求援 虛張聲勢，巧妙周旋主動避開，脫離危險 訴諸法律，報告公安心明眼亮，記牢特點 堂堂正正，不貪不占遵紀守法，消除隱患 第五環節：學習通知，發出倡議
1、學習學校的、國家的通知。
2、發出倡議，全體同學在倡議書上簽字。(一式兩份，一份張貼，一份上交存檔)
最后教師總結，提出希望
校園是我們一生中能留下最美好記憶的地方。仇恨的種子長不出和平的芽，欺凌不能真正的解決問題，我們青少年共同生活在一起，就應當互相幫助、互相包容。產生摩擦，讓我們和平解決;遭遇欺凌侵犯，讓我們冷靜面對，機智應對。最后讓我們一起大聲說“拒絕校園欺凌，構建和諧校園”! 通過總結，呼吁大家共同創建平安校園，強化學生非欺凌情感和自我保護意識。
作業設計：
以小組為單位，出一期以“拒絕校園暴力，構建和諧校園”為主題的手抄報。
預防校園欺凌主題班會記錄
教育目的：
1.通過本次主題班會，使學生懂得什么是校園欺凌以及校園欺凌的危害。
2.使學生掌握面對校園欺凌時應該采取的措施，教育學生遵紀守法，互幫互助，共建平安校園。
教學重點：
使學生懂得什么是校園欺凌以及校園欺凌的危害，學會正確面對校園欺凌，保護自己。
教學過程：
一、談話導入主題
同學們都知道校園是一個供我們讀書和掌握知識的地方，這里承載著我們的夢想，但是，如果這片圣潔的土地上因充斥著暴力而失去生命，將是何等的悲哀啊!“暴力”，它不但可以摧殘你的肉體;還可以使一顆純凈的心靈走向彎曲;更能使人的精神受到痛苦的折磨，嚴重時，能威脅你身邊的人的生命安全。今天我們班會的主題就是“反校園欺凌，建平安校園”。
二、有關校園欺凌的事例
近些年來我們國家發生了多起校園欺凌引發的慘案，一樁樁、一件件發生在學生身上的事例讓人觸目驚心，也讓我們更加關注校園安全。
1.女生太邋遢引公憤遭群毆
重慶榮昌區法院審理了一起健康權糾紛案件，一初中女生蘭蘭在住校期間太邋遢，引起宿舍其他女生的“公憤”，5名女生對蘭蘭打耳光，想要“教育”蘭蘭，不料竟將其打成10級傷殘。
2.多人圍毆女生事件
11月23日下午，QQ空間、微信朋友圈熱傳一則視頻，視頻中一個中學生模樣的女學生被兩名同學輪番掌摑，視頻畫面之外，不時傳來陣陣狂笑。視頻畫面中，一名穿校服的女孩站在路邊上，被幾名年紀相仿、身穿同樣校服的女學生輪番掌摑。記者細數了下，在短短的6分多鐘視頻里，被打女生遭38次掌摑。據了解，這個視頻發生在張掖市山丹縣第二中學校外，而打人者與被打者均為該校學生。 3.福建南安兩初中女生暴力3分鐘小學女生被扇25巴掌
6月29日，福建南安水頭，一小學女生被打視頻流出，父親認出女兒后報警。視頻中，這段流出的視頻，時長共3分40秒。視頻顯示，女生扎著長長的馬尾辮，白衣黑裙，被10多個學生圍著，兩名女生斷斷續續，前后共朝前臉部扇了25巴掌。通過視頻聲音可知，其中一名女孩，一邊動手扇巴掌，嘴里還振振有詞地質問：“你不是說見我一次打我一次嗎?”
4.福建永泰初三男生遭圍毆脾被切除此前被同學欺凌4年
6月10日上午，16歲的永泰縣東洋中學初三學生小黃，在結束中考語文科目考試后，難以忍著劇烈腹痛繼續參加中考，這才向父母道出了一個藏掖4年多的秘密：自小學五年級起，他就經常被其他同學無故毆打。8日晚，小黃再次遭同班同學夏某、林某和張某圍毆，忍痛2天后被送醫，卻被發現脾臟出血嚴重，于11日晚，經手術切除了脾臟。 三、學會正確面對校園欺凌 這些悲劇令人聞風喪膽!然而暴力的腳步并沒有停下來，因校園欺凌而流的血還未凝固，它仍在上演，它仍在繼續。針對連續發生的校園安全極端事件，我們學校高度重視，積極行動起來，切實加強思想教育和校園安全保衛工作，確保學生生命安全。同時，同學們也要學會一些面對欺凌的應急方法：
1.在威脅與暴力來臨之際，首先告訴自己不要害怕。要相信邪不壓正，終歸大多數的同學與老師，以及社會上一切正義的力量都是自己的堅強后盾，會堅定地站在自己的一方，千萬不要輕易向惡勢力低頭。
2.大聲地提醒對方，他們的所作所為是違法違紀的行為，會受到法律紀律嚴厲的制裁，會為此付出應有的代價。同時迅速找到電話準備報警，或者大聲呼喊求救。
3.如果危險發生，可用自己的書包、掃把、凳子、桌子等物來擋，可以躲避受到的打擊;若是隔壁班發生危險情況，要趕快關緊自己班的門、窗，不讓歹徒進來。
4.如果受到傷害，一定要及時向老師、警察報案。不要讓不法分子留下好欺負的印象，如果一味縱容他們，最終只會導致自己頻頻受害，陷入可怕的夢魘之中。
5.如果周圍有人，要大聲喊叫，引人注意，同時也要避免激怒歹徒萌生殺機，須以保全生命為第一考慮。
6.要冷靜面對，巧妙運用機智逃離。
7.找機會逃到人多的地方求救，或躲入商店、民宅。
四、總結談話
我們都生活在一個由親情、道德、責任、義務等等所交織的密切的關系當中。每一個人的現在都與未來相連，每一個人的自身都與家庭相連，每一個人的榮辱都與整體相連。為了個人的成長，為了家庭的幸福，為了這榮辱相伴的整體，讓我們行動起來，一起反校園欺凌，建平安校園。
預防校園欺凌主題班會 篇2
班會目標：
1、讓學生認識校園暴力產生的原因，認清校園暴力帶來的負面影響。
2、當面對他人的攻擊時能夠嘗試用溫和和理智的態度處理矛盾，有效化解危機、掌握應對校園暴力的正確方法，從而提高防暴能力，進而學會保護自己。
班會重點：
了解校園暴力的實質和危害，掌握正確應對校園暴力的方法和策略。
班會過程：
活動一：走近校園暴力
這一環節讓學生就其平時聽到或遇到的校園暴力進行討論，然后，教師進行簡單的歸納，之后引出校園暴力的概念。
校園本是靜美之所，然而這片靜土也染上了血腥。如果任由這種校園暴力發展下去，那無疑會在青少年中間造成一種不良的暗示：邪惡比正義更有力量，武力比智力更有價值。這是相當危險的，所以要拒絕校園暴力。
校園暴力的最可怕之處在于其施暴者是孩子，而受害者也是孩子、對施暴者來說，其過早染指了不良惡習，日后的成長令人擔憂。而對受害者來說，這樣的經歷無疑是一場夢魘，很容易留下永久的傷痕。列舉一些校園暴力事件：
20xx年9月30日下午3時50分，西安市81中初一學生于某與同班同學李某在教室因瑣事發生打架，于某用隨身攜帶的一把不銹鋼單刃匕首捅入李某左肋部，李某經搶救無效死亡、
20xx年10月24日下午4時20分，高陵縣原后小學三年級學生巨某與五年級學生唐某放學回家途中，戲耍發生口角，打鬧中唐某用隨身攜帶的小水果刀劃破巨某的頸部，巨某因流血過多，經醫院搶救無效死亡。
20xx年11月2日晚10時40分，西安桃李旅游烹飪專修學院中專學生甄某與同學史某等打斗，被史某用雕刻小刀刺傷，經醫院搶救無效死亡、
活動二：分析校園暴力產生的原因
校園暴力的產生原因比較復雜，受多方面的影響。有家庭原因，有社會因素，也與教育工作者和學校管理有關。調查中發現，僅從施暴者自身來看，主要原因有以下幾個方面：
第一、學習壓力大，無法通過正常渠道排解。
第二、心理不健康，精神空虛、
第三、傳媒渲染（網絡、電視、電影、廣播、報刊等），社會暴力文化的影響。
活動三：校園暴力帶來的危害
這一環節讓學生就常見的校園暴力進行深入的分析，經過學生分析總結后讓學生自己先說出校園暴力帶來的危害、之后，教師進行總結。從個人、家庭、學校、社會四方面來看校園暴力危害。
校園暴力在很多人的心里都留下很深的烙印。這種不良影響，不僅僅體現在受害者，也使施暴者的心靈成長和社會前途中增添了大量的阻力。
對于施暴者而言：
給他人帶來傷害，要承擔治療甚至賠償費用，要受到學校老師嚴肅批評教育，甚至無法繼續完成學業、他們的行為很難獲得社會（主要是學校和家庭）的認可，那些常在中小學打架，特別是加入到暴力幫派的學生，很多最終都走上犯罪道路。
對于受害者而言：
帶來肉體損傷甚至殘疾；易造成性格懦弱、自卑，缺乏信心和勇氣；造成心靈的陰影和傷害；厭學甚至輟學。
活動四：如何預防校園暴力？
校園暴力常見情形：
1、是索要錢物，不給就拳腳相加；
2、是以大欺小，以眾欺寡；
3、是為了一點小事，大打出手；
4、是同學之間因“義氣”之爭；
5、是不堪長期受辱，以暴制暴。
向校園暴力說“不”
頻頻發生的校園暴力打破了校園里原本屬于我們的寧靜與和諧，為了不讓校園這方凈土成為另一個“江湖”，為了不讓我們的“花季”變成“花祭"，我們要堅決向校園暴力說“不”！
①不崇拜暴力文化，要形成正確的價值觀。
②不參與校園暴力。樹立正確的是非觀念，堅決不充當校園暴力行為中的幫兇。
③注重心理的健康發展。要保持樂觀的心態，主動與他人溝通，解決各種困難和問題。
④加強自身的法律意識和法制觀念。施暴者法律意識淡薄，對法律無知，這是校園暴力產生的另一個主要原因。我們要學法、懂法、守法。既要以法律來規范自己的行為，也要以法律來保護自身的合法權益、
第一，不能“怕"字當頭。在遇到勒索、敲詐和毆打時不害怕，要敢于抗爭。因為這些攔截的不良少年大多和受害者同齡，他們所實行的第一次攔截往往都是一種試探。如果此時在心理上就被對方所壓倒，任其欺壓，那么這樣的第一次妥協其實就縱容、鼓勵了攔截者，就會帶來了更不良的.后果。因而，有效防范校園暴力的第一要訣就是“不怕”。但是要注意避免激發對方暴力升級，導致眼前吃虧、
第二、要及時報告。我們也要認識到勒索、敲詐經常是同暴力緊密聯系的，我們提倡在“不怕”的前提下與之抗爭，但不意味著逞一時之勇，反而造成不必要的傷害。因此，在遇到勒索、敲詐后要及時向學校、家長報告、第一次遇到攔截后的表現是十分重要的無論對方的目的是否得逞，如果一味害怕而忍氣吞聲，或是不想宣揚，相反的會在無形中助長了對方的氣焰，使得對方以為你軟弱可欺，往往會導致新的勒索、敲詐和毆打事件的發生。
第三、要搞好人際關系，強化自我保護意識。這也是防范校園暴力的一條途徑。一個有廣泛、良好人際關系的學生，就不容易成為勒索、敲詐和毆打的對象。
第四、要慎重擇友。要對學生的交友進行教育，鼓勵多交品德好的朋友，多交“益友”，不交“損友"，對已經受到暴力侵害的朋友要多安慰，但不宜鼓動或煽動其找人來報復，以免引起更大的爭端。
活動五：班會小結
我們小學生共同生活在一起，就應當互相幫助、互相諒解、互相包容，仇恨的種子長不出和平的芽，暴力不能真正的解決問題，讓我們一起大聲說“遠離校園暴力”、這節課后，同學們要進一步向家長、老師請教如果校園暴力侵害我的時候，我還能怎樣做？完善自我保護的手段，提高自我保護的能力。希望同學們盡量不看有暴力畫面的影視劇，不讀有暴力情節的書刊，不玩有暴力色彩的游戲，不做有暴力傾向的人，讓我們熄滅暴力的火焰，做個健康陽光的學生
預防校園欺凌主題班會 篇3
一、活動主題：
“拒絕校園欺凌，構建和諧校園”。
二、活動背景及目的：
背景：上半年媒體曝光的校園暴力事件主要有42起，其中初中生參與的校園暴力事件33起，占總數69%，初中成校園暴力事件高發階段；我校近期也出現了幾起學生打架斗毆的事件； 目的：通過學習中小學生守則的內容，使同學們明禮守法，更好地認識什么是校園暴力，校園暴力的危害性，如何預防和抵制校園暴力，能與校園暴力做合理有效的斗爭，正確處理生活中的各種矛盾沖突，防微杜漸；
三、活動準備：
1、教師準備：給學生發放中小學生守則，人手一份，制作多媒體課件、并搜集典型的校園暴力事例等；
2、學生準備：讓學生宣讀背誦守則，事先熟知守則內容，并思考校園暴力的表現及怎樣正確處理校園暴力事件，在活動之前讓學生先思考，活動過程中學生能更輕松的接受和理解活動內容；
四、活動過程：
（一） 認識校園欺凌
1、部分學生對校園暴力這一詞語還很陌生，或理解不準，所以利用多媒體展示校園欺凌的定義，首先讓學生明確何為校園欺凌；
發生在學校校園內、學生上學或放學途中、學校的教育活動中，由老師、同學或校外人員，蓄意濫用語言、軀體力量、網絡、器械等，針對師生的生理、心理、名譽、權利、財產等實施的達到某種程度的侵害行為，都算作校園暴力，其主要表現是身體強壯的學生欺負弱小的學生，令其在心靈及肉體上感到痛苦；校園欺凌通常都是重復發生，而不是單一的偶發事件；有時是一人欺負一人；有時集體欺負一人；通常欺負者不覺得自己不對，而且受害者怕事，默默承受而不敢反抗和告發欺凌者；因此，惡性循環導致受害者的身心深受煎熬；
圍繞“什么是欺凌為什么要反欺凌”與學生進行了面對面的分享：所謂欺凌，簡單來說就是以大欺小，以強凌弱，以多欺少；欺凌不但對“受傷者”造成傷害外，而且對“欺凌者”和“旁觀者”同樣造成傷害；“欺凌者”由于長期欺負別人，內心得到極大滿足，以自我中心，對同學缺少同情心，而“旁觀者”會因為幫不到受害者而感到內疚、不安，甚至惶恐；“校園欺凌”對受害者的傷害也不可小視，受欺凌的學生通常在身體上和心靈上受到雙重創傷，并且容易留下陰影長期難以平復；同時“校園欺凌”也會影響到學校的整體紀律和風氣；所以，學校要嚴厲制止和預防欺凌事件的發生；
2、觀看校園暴力視頻，學生可以更直觀的感受校園暴力的惡劣性質，進而討論校園欺凌的危害，提出問題“校園欺凌有哪些危害”
校園欺凌首先給受害者的身體帶來傷害；其次是更為嚴重的心理上的傷害，使受害者產生不安全感，產生恐懼和焦慮；
3、多媒體出示20xx年上半年校園暴力事件，并讓學生結合生活實際，想一想，產生校園暴力的原因有哪些；學生會根據平時的生活實際，總結出一些原因；
1月9日，x賓陽縣初中女生打群架，目擊者稱現場慘烈；
2月28日，x富寧縣一中學女生宿舍內遭圍毆凌辱拍照上傳空間；
4月9日，x鄒城初二女生宿舍內被毆打被逼下跪；
4月17日，x105中學一女生遭輪番扇耳光；
4月17日，x汕頭多名青少年圍毆一名身著校服男生；
4月19日，x紅安00后為爭女朋友斗毆，操板磚砸人手段兇殘；
4月30日，x南安一初一男生被同校學生及社會青年追打，捅傷；
5月12日，x晉江學生校外打架一死兩傷；
5月19日，x沈陽寧官實驗學校籃球暴力事件；
6月16日，x濟南一中學多名學生暴力毆打同校學生；
6月21日，x懷化一女生在校園遭8名學姐群毆致耳膜穿孔；
6月26日，x信陽數百中學生赤膊群毆；
（二）抵制校園欺凌
此環節設置三個問題，這三個問題分別是：
1、同學間發生矛盾時，作為當事人，我們應該如何解決；
2、矛盾一時難以解開，如何有效扼制校園欺凌的發生；
3、一旦發生校園欺凌事件，如何應對
這三個問題，分別是從學生間出現矛盾時、校園欺凌發生前、校園欺凌發生中三個不同階段提出的，能夠讓學生思考在不同情況下如何處理矛盾，并盡可能的避免校園暴力的發生，一旦發生校園欺凌，也能夠及時采取措施避免傷害；最后師生共同總結出避免校園欺凌的做法：
從受害者的角度想：不理睬；找老師；懂自救；
從施暴者的角度想：想后果；勿沖動；換位思考；
（三）校園欺凌案例分析
某中學一女生食堂打飯時，和另一名女生發生口角，沒想到，竟遭到多名女生毒打，其中一位打人后，還做出勝利的手勢；根據以上案例，你認為應該采取哪些正確方法維護自身的'合法權益 引案例能夠讓學生設身處地的思考如何保護自己，并引導學生回答：
1、保持高度的警惕性是避免侵害的前提；
2、面對不法分子的侵害首先要迅速而準確地作出判斷，然后機智勇敢靈活地與其斗爭；
3、積極尋求家長、學校和社會的保護；
4、受到侵害時勇敢地拿起法律武器保護自身的合法利益；
（四）總結
對本次活動進行總結，讓學生再一次認識到校園暴力的傷害性，讓學生明白暴力解決不了問題，只會造成惡果，于人于己都沒有好處，同學之間應該互相包容理解，發生矛盾時及時找老師解決，讓學生懂得從自身做起，拒絕暴力；
總結語：校園暴力是人際沖突的一個極端，對我們來說是雙重傷害，同時也體現出人際交往的問題；我們青少年共同生活在一起，就應當互相幫助、互相諒解、互相包容，仇恨的種子長不出和平的芽，暴力不能真正的解決問題，讓我們一起大聲說“拒絕校園暴力”；這節課后，希望同學們進一步向家長、老師請教自我保護的手段，提高自我保護的能力；希望同學們盡量不看有暴力畫面的影視劇，不讀有暴力情節的書刊，不玩有暴力色彩的游戲，不做有暴力傾向的人，讓我們拒絕暴力，做個健康陽光的學生；
預防校園欺凌主題班會 篇4
一、教學目標
1. 讓學生了解什么是校園欺凌，并認識到其危害性。
2. 讓學生掌握預防校園欺凌的方法和技巧。
3. 培養學生的同理心和尊重他人的意識，鼓勵他們積極參與預防校園欺凌的行動。
二、教學重點和難點
1. 教學重點：讓學生了解校園欺凌的定義、危害及預防方法。
2. 教學難點：如何培養學生的同理心和尊重他人的意識，讓他們積極參與到預防校園欺凌的行動中。
三、教學過程
1. 導入：通過展示一些關于校園欺凌的新聞和案例，引導學生進入主題。
2. 知識講解：介紹校園欺凌的定義、危害及影響，讓學生對校園欺凌有更深入的了解。
3. 討論：組織學生進行小組討論，讓他們分享自己或身邊同學遭遇校園欺凌的經歷，并探討應對方法。
4. 模擬演練：通過模擬場景和角色扮演的方式，讓學生實踐應對校園欺凌的'技巧和方法。
5. 總結：回顧本節課的內容，強調預防校園欺凌的重要性，并鼓勵學生在日常生活中積極參與到預防行動中。 四、教學方法和手段
1. 講解：通過講解定義、案例分析等方式，讓學生了解校園欺凌的基本知識。
2. 討論：組織學生進行小組討論，分享經歷和看法，培養他們的思考和表達能力。
3. 角色扮演：通過模擬場景和角色扮演的方式，讓學生實踐應對校園欺凌的技巧和方法。
4. 多媒體教學：使用多媒體手段，如視頻、圖片等展示校園欺凌的案例和影響，增強教學效果。 五、課堂練習、作業與評價方式
1. 課堂練習：組織學生進行小組討論，讓他們分享自己或身邊同學遭遇校園欺凌的經歷，并探討應對方法。
2. 作業：布置相關題目作為課后作業，要求學生寫出自己的感想和體會。
3. 評價方式：根據學生的參與度、討論質量、作業完成情況等綜合評價本節課的學習效果。
六、輔助教學資源與工具
1. 教學PPT：使用精美的PPT展示教學內容和相關圖片、視頻等素材。
2. 黑板：用于寫重點、難點和重要公式等。
3. 教學用具：如投影儀、音響等用于增強教學效果。
4. 網絡資源：如在線課程、教學視頻等作為輔助教學資源。
七、結論
本節課通過講解、討論、模擬演練等多種教學方法和手段，讓學生了解了什么是校園欺凌，并掌握了預防校園欺凌的方法和技巧。同時，通過培養學生的同理心和尊重他人的意識，鼓勵他們積極參與預防校園欺凌的行動。希望通過本次教學，學生能夠更好地保護自己和他人，共同營造一個和諧安全的校園環境。
八、教學反思
本次教學取得了較好的效果，但也存在一些不足之處。例如，有些學生參與度不高、討論不夠深入等。在今后的教學中，我將更加注重學生的參與度和實際操作能力的培養，同時也需要加強自身專業素養的提升和實踐經驗的積累。同時也要加強與家長的溝通與合作，共同關注孩子的成長和發展。
預防校園欺凌主題班會 篇5
活動目標：
1、認識校園欺凌的危害性，自覺抵制校園欺凌現象；
2、能夠正確處理生活中的各種沖突；
3、掌握與校園欺凌做斗爭的方法
活動過程：
一、觀看《關注校園欺凌現象》視頻，引入新課。
二、思考：
1、什么是校園欺凌？你遭遇過校園欺凌嗎？學生結合觀看的視頻以及生活實際回答。
校園欺凌是發生在校園中的一些學生奉信暴力決定一切，以多欺少，以大欺小，以強凌弱等現象，校園欺凌是個全球性的問題。
2、討論：校園欺凌有什么危害？
學生回答并歸納：校園欺凌首先給受害者的身體帶來傷害；其次是更為嚴重的心理上的傷害，使受害者產生不安全感，產生恐懼和焦慮。
3、想一想：面對校園暴力我們有哪些對策？
校園暴力常見情形：1、是索要錢物，不給就拳腳相加；2、是以大欺小，以眾欺寡；3、是為了一點小事，大打出手；4、是同學之間因“義氣”之爭；5、是不堪長期受辱，以暴制暴。
（這一環節，教師首先歸納有關校園暴力常見的情形，然后，讓學生討論后為事件里的主人翁出主意，教主人公幾招預防暴力的辦法。對于學生而言，以下幾個方面可參考：）
①、不能“怕”字當頭。在遇到勒索、敲詐和毆打時不害怕，要敢于抗爭。因為這些攔截的`不良少年大多和受害者同齡，他們所實行的第一次攔截往往都是一種試探。如果此時在心理上就被對方所壓倒，任其欺壓，那么這樣的第一次妥協其實就縱容、鼓勵了攔截者，就會帶來了更不良的后果。因而，有效防范校園暴力的第一要訣就是“不怕”。但是要注意避免激發對方暴力升級，導致眼前吃虧。
②、要及時報告。我們也要認識到勒索、敲詐經常是同暴力緊密聯系的，我們提倡在“不怕”的前提下與之抗爭，但不意味著逞一時之勇，反而造成不必要的傷害。因此，在遇到勒索、敲詐后要及時向學校、家長報告。第一次遇到攔截后的表現是十分重要的。無論對方的目的是否得逞，如果一味害怕而忍氣吞聲，或是不想宣揚，相反的會在無形中助長了對方的氣焰，使得對方以為你軟弱可欺，往往會導致新的勒索、敲詐和毆打事件的發生。
③、要搞好人際關系，強化自我保護意識。這也是防范校園暴力的一條途徑。一個有廣泛、良好人際關系的學生，就不容易成為勒索、敲詐和毆打的對象。
④、要慎重擇友。要對學生的交友進行教育，鼓勵多交品德好的朋友，多交“益友”，不交“損友”，對已經受到暴力侵害的朋友要多安慰，但不宜鼓動或煽動其找人來報復，以免引起更大的爭端。三、三、課堂小結
校園本應是我們學習知識、接受教育的地方，但頻頻出現的校園暴力卻打了校園應有的寧靜。校園暴力是人際沖突的一個極端，對我們來說是雙重傷害，同時也體現出人際交往的問題。我們青少年共同生活在一起，就應當互相幫助、互相諒解、互相包容，仇恨的種子長不出和平的芽，暴力不能真正的解決問題。這節課后，同學們要進一步向家長、老師請教如果校園暴力侵害我的時候，我還能怎樣做？完善自我保護的手段，提高自我保護的能力。希望同學們盡量不看有暴力畫面的影視劇，不讀有暴力情節的書刊，不玩有暴力色彩的游戲，不做有暴力傾向的人，讓我們熄滅暴力的火焰，做個健康陽光的學生。
預防校園欺凌主題班會 篇6
一、教學目標：
1.了解校園欺凌的定義、形式和危害。
2. 掌握預防校園欺凌的基本方法和策略。
3. 培養學生的自我保護意識和應對欺凌的能力。
4. 培養學生的同理心和友善行為，促進校園和諧氛圍的形成。
二、教學重點和教學難點：
教學重點：
1.校園欺凌的定義、形式和危害。
2. 預防校園欺凌的基本方法和策略。
教學難點：
1.培養學生的自我保護意識和應對欺凌的能力。
2. 培養學生的同理心和友善行為。
三、學情分析：
學生年齡段為高中階段，正處于青春期，部分學生可能存在自卑、焦慮等心理問題，容易受到欺凌的傷害或成為欺凌者。部分學生可能對校園欺凌的認知有限，缺乏應對欺凌的能力和策略。因此，本次班會旨在提高學生對校園欺凌的認知，培養他們的自我保護意識和友善行為。
四、教學過程：
1. 導入
介紹本次班會的主題：“預防校園欺凌安全”。引發學生對校園欺凌問題的思考，提出問題：“你們對校園欺凌有什么了解？你們認為校園欺凌有哪些危害？”鼓勵學生積極參與討論。
2. 知識講解
a. 定義校園欺凌：解釋校園欺凌的概念，并列舉常見的校園欺凌形式，如言語欺凌、身體欺凌、網絡欺凌等。 例子：比如，言語欺凌可以是惡意的嘲笑、侮辱或羞辱他人的言語行為；身體欺凌可以是打罵、推搡或故意傷害他人的身體行為；網絡欺凌可以是通過社交媒體或網絡平臺傳播謠言、惡意評論或惡意圖片等。
b. 講解校園欺凌的危害：提醒學生校園欺凌對受害者的心理和身體造成的傷害，以及對整個校園氛圍的負面影響。 例子：比如，校園欺凌可能導致受害者產生自卑、焦慮、抑郁等心理問題，甚至引發自殺行為。同時，校園欺凌也會破壞校園的和諧氛圍，影響學習和成長。
3. 預防策略介紹
a. 學生角色扮演：將學生分成小組，每個小組扮演不同的角色，包括受害者、欺凌者和旁觀者，通過模擬情景讓學生感受校園欺凌的不同角色。引導學生討論如何應對校園欺凌，提出預防策略。
例子：比如，對于受害者，可以鼓勵他們尋求幫助，與信任的成年人或老師溝通；對于旁觀者，可以鼓勵他們勇于站出來制止欺凌行為，或者尋求他人的幫助；對于欺凌者，可以通過教育引導他們認識到自己的錯誤并改正。
b. 預防校園欺凌的基本方法：包括積極參與校園活動、與他人友好相處、培養自信心、學會拒絕和報告欺凌行為等。 例子：比如，積極參與校園活動可以幫助學生擴大社交圈子，增加自信心；與他人友好相處可以建立良好的人際關系，減少欺凌的可能性；學會拒絕可以讓學生學會保護自己的權益，不被他人欺凌；報告欺凌行為可以讓學校和家長及時介入，采取措施解決問題。
4. 同理心培養
a. 分享故事：通過故事、視頻等形式，向學生展示校園欺凌的真實案例，引發學生的共鳴，培養同理心。 例子：可以分享一個校園欺凌的真實案例，讓學生了解受害者的心理感受和困境，從而培養同理心。
b. 角色扮演：組織學生進行角色扮演，讓他們換位思考，體驗被欺凌者的感受，從而培養同理心。
例子：將學生分成小組，讓其中一部分學生扮演受害者，另一部分學生扮演欺凌者，通過角色扮演讓學生感受欺凌帶來的'痛苦和困擾，從而培養同理心。
5. 總結和反思
a. 總結學習內容：幫助學生回顧本次班會的重點內容，強化對校園欺凌的認知和預防策略的記憶。
b. 反思討論：引導學生進行反思，分享他們對校園欺凌問題的認識和改變，以及今后如何積極參與預防校園欺凌的行動。
五、板書設計：
主題：預防校園欺凌
關鍵詞：校園欺凌、危害、預防策略、同理心 - 校園欺凌的定義和形式
- 校園欺凌的危害
- 預防校園欺凌的基本方法
- 培養同理心和友善行為
六、教學反思：
本次班會通過引發學生對校園欺凌問題的思考，講解校園欺凌的定義、形式和危害，介紹預防策略，以及培養同理心的方式，有效提高了學生對校園欺凌的認知和應對能力。學生積極參與討論和角色扮演，表現出濃厚的興趣和參與度。在反思環節，學生能夠深入思考校園欺凌問題，并表達出對校園欺凌的零容忍態度。然而，可以進一步加強學生的自我保護意識和友善行為的培養，以及與家長和老師的合作，共同預防校園欺凌的發生。
預防校園欺凌主題班會 篇7
教學目標：
1、讓學生認識校園欺凌產生的原因，認清校園欺凌帶來的負面影響。
2、通過恰當的引導和暗示教會學生察覺自己的攻擊意識，并合理控制與調整不合理的觀念。
3、當面對他人的攻擊時能夠嘗試用溫和和理智的態度處理矛盾，有效化解危機。掌握應對校園欺凌的正確方法，從而提高防欺凌能力，進而學會保護自己。
教學重點：
了解校園欺凌的實質和危害，掌握正確應對校園欺凌的方法和策略。教學過程：
一、走近校園欺凌
活動過程：
1、開場白：校園欺凌是指同學間欺負弱小的行為，校園欺凌多發生在中小學，由于很多國家實行多是九年制的義務教育制度，受害者會長期受到欺凌。欺凌過程，蘊藏著一個復雜的互動狀態，欺負同學會對同學構成心理問題，影響健康，甚至影響人格發展。
2、下面請每個同學都來說一說你對校園欺凌最深的一件事情。（略）
3、大家說了很多欺凌事件，下面我們來看看一些真實的校園欺凌事件。（播放校園欺凌記實片）
4、看了這部記實片，大家有甚么見地呢？（同學意見略）
5、我們將怎樣用實際行動來反欺凌？請大家說說想法。
6、請同學帶領大家讀口號。
7、活動結束，請班主任老師講話。活動總結：
一、抵制校園暴力
辨別是前提一些同學在遭受校園暴力、生命安全受到威脅時卻全然不知，以為校園暴力僅僅是不禮貌行為；另一些同學在目睹校園暴力時也無動于中，以為只是同學間的“嬉鬧”。要抵制校園暴力，首先要具備對校園暴力的識別能力。
校園暴力包括行為暴力、言語暴力和心理暴力。行為暴力在校園暴力現象中最為普遍。
行為暴力主要指包括打架斗毆、敲詐勒索、搶劫財物等一系列對人身及精神達到某種嚴重程度的侵害行為。
二、向校園暴力說“不”
頻頻發生的校園暴力突破了校園里原本屬于我們的寧靜與協調，為了不讓校園這方凈土成為另一個“江湖”，為了不讓我們的“花季”變成“花祭”，我們要堅決向校園暴力說“不”！
①不崇拜暴力文化，要形成正確的價值觀。
②不參與校園暴力。樹立正確的是非觀念，堅決不充當校園暴力行為中的幫兇。注重心理的健康發展。要保持樂觀的心態，主動與他人溝通，解決各種困難和問題。
④加強自身的法律意識和法制觀念。施暴者法律意識淡薄，對法律無知，這是校園暴力產生的另一個主要原因。我們要學法、懂法、守法。既要以法律來規范自己的。行為，也要以法律來保護自身的合法權益。
三、保護自己，關注他人
（1）安全第一，預防為主
校園暴力的發生通常有兩個原因：一是同學間因口舌之爭或其他原因的肢體沖突。二是為了滿足自身的私欲而引起的爭執、事端。預防爭執和事端應做好以下兩點：
①與同學友好相處。有的同學碰到矛盾時，不愿意吃虧，認為謙讓就是沒了體面失了尊嚴，最終只能使得矛盾不斷晉級，不斷激化。我們應該寬宏豁達，不應為一丁點兒小事僵持不下，瑣屑較量，甚至拳腳相加，做出降低品德的事情。
②避免自己成為施暴者的目標。我們平時不要隨身攜帶太多的錢和等珍貴物品，不要公開顯露自己的財物。學校僻靜的角落、廁所或樓道拐角都是校園暴力的多發地帶，我們在這些地方活動時尤其要注意，結伴而行。
③養成善于觀察的好慣。多留意身邊發生的事，很多暴力變亂的信息可以從校園同學間的交流中得到。為了保障我們自身的人身安全，避免施暴人對我們打擊報復，我們可以通過電子郵件的方式匿名敷陳。預防暴力重于應對暴力，而這統統需求我們共同參與。
（2）應對暴力，臨危不亂
如果我們沒法避免危險的發生，那么，在危險發生的.時候，我們一定不要驚慌！保持默默、xx的腦筋是制勝的關鍵。我們應克服心里的恐懼，積極地去解決問題或者本能地保護自己。
①遭受言語暴力時的自救
應對語言暴力，我們通常可以采取以下方式：
一是淡然處之。二是自我反省。三是無畏回應。四是肯定自己。五是調整心理。六是法律維權。
②遭受行為暴力時的自救
如果被進犯者毆打，我們該怎么辦？一是找機會逃跑。二是大聲呼救。三是借助一些小動作給自己尋找逃跑的機會。四是求饒。求饒不是懦弱的表現，是減少傷害的策略。五是如果以上退路被攻擊者截斷，那么應雙手抱頭，盡力保護頭部，尤其是太陽穴和后腦。
在人身和財產雙重危險時，應以人身安全為重，舍財保命，以免受到更激烈的傷害。
（3）及時敷陳，以法維權
我們一定要記住：當自己的安全受到威脅時不輕言放棄，當他人的生命遭遇困境需要幫助時，在確保自己安全的情況下，盡自己所能及時伸出援助之手。
二二班校園防欺凌安全班會
班會目的：
1、讓學生認識校園欺凌產生的原因，認清校園欺凌帶來的負面影響。
2、通過恰當的引導和暗示教會學生察覺自己的攻擊意識，并合理控制與調整不合理的觀念。
3、掌握應對校園欺凌的正確方法，從而提高防欺凌能力，進而學會保護自己。班會過程：
一、宣布班會開始：
同學們大家好！校園本是靜美之所，然而這片靜土也染上了血腥，校園欺凌事件頻繁發生。如果任由這種欺凌發展下去，那無疑會在我們中間造成一種不良的暗示：邪惡比正義更有力量，武力比智力更有價值。這是相當危險的，所以我們要拒絕校園欺凌。
二、走近校園欺凌
校園欺凌的最可怕之處在于其施暴者是孩子，而受害者也是孩子。對施暴者來講，其過早染指了不良惡，日后的發展使人擔心。而對受害者來講，這樣的經歷無疑是一場夢魘，很容易留下永久的傷痕。列舉一些校園欺凌變亂：
三、分析校園欺凌產生的原因
校園欺凌的產生原因比較復雜，受多方面的影響。有家庭原因，有社會因素，也與教育工作者和學校管理有關。調查中發現，從施暴者自身來看，主要原因有以下幾個方面：
第一、研究壓力大，無法通過正常渠道排解。第二、心理不安康，精神空虛。
第三、傳媒渲染（網絡、電視、電影、廣播、報刊等），社會暴力文化的影響。
四、如何預防校園欺凌
第一、不能“怕”字當頭；
第二、要及時敷陳；
第三、要搞好人際關系，強化自我保護意識；第四、要慎重擇友。
五、課堂小結
校園本應是我們研究知接受教育的地方，但頻頻出現的校園欺凌卻打破了校園應有的寧靜。我們青少年共同生活在一起，就應當互相幫助、互相諒解、互相包容，讓我們遠離校園欺凌，做一個健康陽光的學生。
防校園欺凌主題班會
教育目的：
1、通過本次主題班會，使學生懂得甚么是校園欺凌以及校園欺凌的危害。
2、使學生掌握面對校園欺凌時應該采取的措施，教育學生遵紀守法，互幫互助，共建平安校園。
教學過程：
一、說話導入主題
同學們都知道校園是一個供我們讀書和掌握知識的地方，這里承載著我們的夢想，但是，如果這片圣潔的土地上因充斥著暴力而失去生命，將是何等的悲哀啊！“暴力”，它不但可以摧殘你的肉體；還可以使一顆純凈的心靈走向彎曲；更能使人的精神受到痛苦的折磨，嚴重時，能威脅你身邊的人的生命安全。今天我們班會的主題就是“反校園欺凌，建平安校園”。
二、有關校園欺凌的事例
近些年來我們國家發生了多起校園欺凌引發的慘案，一樁樁、一件件發生在學生身上的事例讓人觸目驚心，也讓我們更加關注校園安全。
三、學會正確面對校園欺凌
1、在威脅與暴力來臨之際，首先告訴自己不要害怕。要相信邪不壓正，終歸大多數的同學與老師，以及社會上一切正義的力量都是自己的堅強后盾，會堅定地站在自己的一方，千萬不要輕易向惡勢力低頭。
2、大聲地提醒對方，他們的所作所為是違法違紀的行為，會受到法律紀律嚴厲的制裁，會為此付出應有的代價。同時迅速找到電話準備報警，或者大聲呼喊求救。
3、如果危險發生，可用自己的書包、掃把、凳子、桌子等物來擋，可以躲避受到的打擊；如果隔壁班發生危險情況，要從速關緊自己班的門、窗，不讓歹徒進來。
4、如果受到傷害，一定要及時向老師、警察報案。不要讓不法分子留下好欺侮的印象，如果一味縱容他們，最終只會導致自己頻頻受害，陷入可怕的夢魘之中。
5、要冷靜面對，巧妙運用機智逃離。
6、如果周圍有人，要大聲喊叫，引人注意，同時也要避免激憤歹徒萌生殺機，須以保全生命為第一考慮。
7、找機會逃到人多的地方求救，或躲入商店、民宅。
四、總結談話
我們都生活在一個由親情、道德、責任、義務等等所交織的密切的關系當中。每一個人的現在都與未來相連，每一個人的自身都與家庭相連，每一個人的榮辱都與整體相連。為了個人的成長，為了家庭的幸福，為了這榮辱相伴的整體，讓我們行動起來，一起反校園欺凌，建平安校園。
五一班防欺凌安全教育教案
教學目標
1、引導學生認識和相識校園暴力，學會需要的應對措施
2、引導學生認識語言暴力的危害，規范個人言行
3、引導學生正確處理同學之間的矛盾和糾紛教學過程
一、以學生為源，從“我”導入
師：從這些案例中你等到了甚么啟示？（遠離校園暴力，正確處置懲罰暴力變亂）
二、掌握方法，反思自我
1、展示“校園暴力”定義，閱讀、理解：
校園暴力是指發生在校園內外、由學生、教職員工或校外人員針對學生生理或心理實施的、達到一定傷害程度的侵害行為
2、問題：如果碰到校園暴力，我們應該怎么辦？師：讓我們一起來看看下面這幾位同學是怎么做的
（1）xx拿著足球在操場上完，由高年級的大同學要搶他的球。xx靈機一動，裝出很害怕的樣子，討好的說教師里還有一個新買的足球，要把那個新的送給他們，大同學就放他走了
（2）放學時，xx在校園一角被幾個高年級的學生攔住要零花錢，xx說錢放在教室里，并勸他們不要這么做，然后趁他們不注意，跑到老師的辦公室里。
（3）課間，xx高興地踢著毽子，高年級的同學向他要，她裝出要跟她們一起玩的樣子，然后用眼神暗示旁邊的同伴同學，讓同學趕快去告訴老師。結果，老師及時趕到解決了問題。
問：這幾位同學的處理方法得當嗎？談談自己的看法
3、怎樣避免打架打斗？在學生會商的根蒂根基上，教師加以歸納綜合，并板書：
（1）不要幫同學出氣打架
（2）不要“以牙還牙”
（3）懂得謙讓
4、甚么是言語暴力？言語暴力會給人帶來哪些傷害？
（1）語言暴力，就是使用謾罵、詆毀、蔑視、嘲笑等侮辱歧視性的語言，或者使用骯臟污穢、奚落挖苦、刻薄侮辱的語言，使他人的的精神和心理遭到侵犯和損害（2）會商：言語暴力的危害師總結：喪失生活的勇氣、厭學、逃學、犯罪、自殺等
師：請同學們自我反思，有沒有發生過言語暴力的情況？
三、拓展延伸，加深認識
讀讀下面兩個案例，想想會產生什么樣的后果，將你的看法寫出來
1、xx是個非常要強的孩子，家庭條件也很好，研究成績始終是年紀里的前幾名，唯一讓他頭疼的是自己的給在很矮，班里的同學總是以此取消他“小不點兒”。為此，他很生氣。
2、xx將同學xx新買的MP3借去一個多星期，xx要求xx還。xx說：讓我再聽一周吧。xx不同意。無奈之下xx只好歸還了MP3，心理卻很不痛快。放學后，xx叫來幾個人，強行扭住xx，把他推進了女廁所。xx急了，同xx打起來。
五年級二班防欺凌安全班會
校園暴力的產生原因比較復雜，受多方面的影響。有家庭原因，有社會因素，也與教育工作者和學校管理有關。調查中發現，僅從施暴者自身來看，主要原因有以下幾個方面：第一、研究壓力大，無法通過正常渠道排解。第二、心理不健康，精神空虛。
第三、傳媒渲染（網絡、電視、電影、廣播、報刊等），社會暴力文化的影響。
校園暴力帶來的危害
這一環節讓學生就常見的校園暴力進行深入的分析，經過學生分析總結后讓學生自己先說出校園暴力帶來的危害。以后，教師進行總結。從個人、家庭、學校、社會四方面來看校園暴力危害。
校園暴力在很多人的心里都留下很深的烙印。這種不良影響，不僅僅體現在受害者，也使施暴者的心靈成長和社會前途中增添了大量的阻力。
對于施暴者而言：
給他人帶來傷害，要承擔治療甚至賠償費用，要受到學校老師嚴肅批評教育，甚至無法繼續完成學業。他們的行為很難獲得社會（主要是學校和家庭）的認可，那些常在中小學
打架，特別是加入到暴力幫派的學生，很多最終都走上犯罪道路。對于受害者而言：
預防校園欺凌主題班會 篇8
近日，為了給廣大學生撐起一片藍天，提供一份沃土，學期根據上級的有關要求，集中開展了一次校園欺凌治理教育活動。總結如下：
1、制定了具體的實施方案，制定完善校園欺凌的預防和處理制度、應急處置預案。
2、進行“法制進校園”講座。
3、各班召開預防校園欺凌主題班會，印制了《預防校園欺凌》，組織全體學生、家長簽字。
4、利用品德課、心理健康教育課、安全教育課等形式進行滲透教育，讓全體教職工、學生了解校園欺凌傷害事件預防和處理的相關政策、措施和方法。
5、加強校園欺凌治理的人防、物防和技防建設，加強學校傳達室安全保衛工作，增加人員數量，注重培訓老師、保安隊員的業務素質，提高傳達室電子監控設備技術水平。
6、鼓勵學生有任何欺凌情況及時勇敢向老師反映，并且都會在第一時間得到幫助。
7、充分發揮了我校的升旗儀式、主題班會等陣地的作用，以學校《學生安全常規》以及《安全知識手冊》為素材，大力加強學生良好行為習慣的培養，克服麻痹思想，讓學生牢固樹立“時時講安全、處處講安全、安全第一”的思想。
8、認真組織全體教職員工深入學習和貫徹《教育法》、《教師法》、《中小學教師職業道德規范》以及《學生傷害事故處理辦法》等相關法規，增強依法執教、依法管理的'意識，杜絕體罰和變相體罰學生的行為，增強責任意識和防范意識，提高處理安全問題的能力。
以活動為載體，增強安全教育的效果：
1、《平安校園平安你我他》——“安全月主題”系列班會，6月12日，學校人手一冊分發“供用電安全宣傳畫冊”，豐富安全教育素材，組織學生在班隊課充分閱讀，認真實踐。
2、6月17日下午，全校師生共同收看了安全教育系列片，提高了每個同學安全教育意識。無論是班主任的教育，還是學生的討論素材等都是從身邊經常發生的事為依據進行組織班會的。會后學生們在撰寫安全教育中寫道：只要我們從自己做起，從小事做起，保證自己的安全，保證他人的安全，我們的校園就會同危險與侵害等揮手說再見。
3、6月19日下午，舉行進行一次緊急疏散演習，讓學生們在遇到緊急情況下(如地震)時能快速的轉移到安全地帶,防止緊急情況下容易發生的擁擠,踩踏現象造成傷亡。
總而言之，我校的安全教育工作常抓不懈，常抓常新。正是因為我校能從實際出發不斷健全和完善學校有關安全工作方面的，才形成了學校安全保衛工作和學生教育工作有章可循，以章辦事的良好局面。今后，我校將進一步重視學校安全教育工作，及時解決安全工作中出現的新問題，不斷提高學校安全教育工作水平。
預防校園欺凌主題班會 篇9
班會目標：
1、認知與技能：讓同學熟悉校內暴力產生的緣由，認清校內暴力帶來的負面影響。
2、情感態度價值觀：通過恰當的引導和示意教會同學察覺自己的攻擊意識，并合理掌握與調整不合理的觀念。
3、行為與表現：當面對他人的攻擊時能夠嘗試用溫柔和理智的態度處理沖突，有效化解危機。把握應對校內暴力的正確方法，從而提高防暴力量，進而學會愛護自己。
班會重點：
了解校內暴力的實質和危害，把握正確應對校內暴力的方法和策略。
班會過程：
活動一：走近校內暴力
這一環節讓同學就其平常聽到或遇到的校內暴力進行爭論，然后，老師進行簡潔的歸納，之后引出校內暴力的概念。
校內本是靜美之所，然而這片靜土也染上了血腥。假如任由這種
校內暴力進展下去，那無疑會在青少年中間造成一種不良的示意：邪惡比正義更有力氣，武力比智力更有價值。這是相當危急的，所以要拒絕校內暴力。
校內暴力的最可怕之處在于其施暴者是孩子，而受害者也是孩子。對施暴者來說，其過早染指了不良惡習，日后的成長令人擔憂。而對受害者來說，這樣的經受無疑是一場夢魘，很簡單留下永久的傷痕。列舉一些校內暴力大事：
20xx年9月30日下午3時50分，西安市81中初一同學于某與同班同學李某在教室因瑣事發生打架，于某用隨身攜帶的一把不銹鋼單刃匕首捅入李某左肋部，李某經搶救無效死亡。
20xx年10月24日下午4時20分，高陵縣原后學校三年級同學巨某與五年級同學唐某放學回家途中，玩耍發生口角，打鬧中唐某用隨身攜帶的小水果刀劃破巨某的頸部，巨某因流血過多，經醫院搶救無效死亡。
20xx年11月2日晚10時40分，西安桃李旅游烹飪專修學院中專同學甄某與同學史某等打斗，被史某用雕刻小刀刺傷，經醫院搶救無效死亡。
活動二：分析校內暴力產生的緣由
校內暴力的產生緣由比較簡單，受多方面的影響。有家庭緣由，有社會因素，也與教育工和學校管理有關。調查中發覺，僅從施暴者自身來看，主要緣由有以下幾個方面：
第一、學習壓力大，無法通過正常渠道排解。
其次、心理不健康，精神空虛。
第三、傳媒渲染(網絡、電視、電影、廣播、報刊等)，社會暴力文化的影響。
活動三：校內暴力帶來的危害
這一環節讓同學就常見的校內暴力進行深化的分析，經過同學分析總結后讓同學自己先說出校內暴力帶來的危害。之后，老師進行總結。
從個人、家庭、學校、社會四方面來看校內暴力危害。
校內暴力在許多人的心里都留下很深的烙印。這種不良影響，不僅僅體現在受害者，也使施暴者的心靈成長和社會前途中增加了大量的阻力。
對于施暴者而言：
給他人帶來損害，要擔當治療甚至賠償費用，要受到學校老師嚴厲批判教育，甚至無法連續完成學業。他們的行為很難獲得社會(主要是學校和家庭)的認可，那些常在中學校打架，特殊是加入到暴力幫派的同學，許多最終都走上犯罪道路。
對于受害者而言：
帶來肉體損傷甚至殘疾;易造成性格軟弱、自卑，缺乏信念和士氣;造成心靈的'陰影和損害;厭學甚至輟學。
活動四：如何預防校內暴力?
校內暴力常見情形：
1、是索要錢物，不給就拳腳相加;
2、是以大欺小，以眾欺寡;
3、是為了一點小事，大打出手;
4、是同學之間因“義氣”之爭;
5、是不堪長期受辱，以暴制暴。
向校內暴力說“不”
頻頻發生的校內暴力打破了校內里原本屬于我們的安靜與和諧，為了不讓校內這方凈土成為另一個“江湖”，為了不讓我們的“花季”變成“花祭”，我們要堅決向校內暴力說“不”!
①不崇拜暴力文化，要形成正確的價值觀。
②不參加校內暴力。樹立正確的是非觀念，堅決不充當校內暴力行為中的幫兇。
③注意心理的健康進展。要保持樂觀的心態，主動與他人溝通，解決各種困難和問題。
④加強自身的法律意識和法制觀念。
施暴者法律意識淡薄，對法律無知，這是校內暴力產生的另一個主要緣由。我們要學法、懂法、守法。既要以法律來規范自己的行為，也要以法律來愛護自身的合法權益。
第一，不能“怕”字當頭。在遇到勒索、敲詐和毆打時不可怕，要敢于抗爭。由于這些攔截的不良少年大多和受害者同齡，他們所實行的第一次攔截往往都是一種摸索。假如此時在心理上就被對方所壓倒，任其欺壓，那么這樣的第一次妥協其實就縱容、鼓舞了攔截者，就會帶來了更不良的后果。因而，有效防范校內暴力的第一要訣就是“不怕”。但是要留意避開激發對方暴力升級，導致眼前吃虧。
其次、要準時報告。我們也要熟悉到勒索、敲詐常常是同暴力緊密聯系的，我們提倡在“不怕”的前提下與之抗爭，但不意味著逞一時之勇，反而造成不必要的損害。因此，在遇到勒索、敲詐后要準時向學校、家長報告。第一次遇到攔截后的表現是非常重要的。無論對方的目的是否得逞，假如一味可怕而忍氣吞聲，或是不想宣揚，相反的會在無形中助長了對方的氣焰，使得對方以為你脆弱可欺，往往會導致新的勒索、敲詐和毆打大事的發生。
第三、要搞好人際關系，強化自我愛護意識。這也是防范校內暴力的一條途徑。一個有廣泛、良好人際關系的同學，就不簡單成為勒索、敲詐和毆打的對象。
第四、要慎重擇友。要對同學的交友進行教育，鼓舞多交品德好的伴侶，多交“益友”，不交“損友”，對已經受到暴力侵害的伴侶要多勸慰，但不宜鼓動或煽動其找人來報復，以免引起更大的爭端。
活動五：班會小結
校內本應是我們學習學問、接受教育的地方，但頻頻消失的校內暴力卻打了校內應有的安靜。校內暴力是人際沖突的一個極端，對我們來說是雙重損害，同時也體現出人際交往的問題。要應對暴力，我們必需增加五個意識：
第一，要有依法的意識。違法行為是不受法律愛護的。
其次，要有劇烈的自我愛護意識。
第三，要有方法和策略意識。在力氣懸殊的狀況下，切記不能蠻干。
第四，要有見義勇為、見義智為、見義巧為的意識。在愛護自身平安的前提下對他人實施救助。
第五，要有劇烈的報告意識和證據意識。準時上報并留意搜集證據，以便在需要的時候出示。
我們青少年共同生活在一起，就應當相互關心、相互諒解、相互包涵，仇恨的種子長不出和平的芽，暴力不能真正的解決問題，讓我們一起大聲說“遠離校內暴力”。這節課后，同學們要進一步向家長、老師請教假如校內暴力侵害我的時候，我還能怎樣做?完善自我愛護的手段，提高自我愛護的力量。盼望同學們盡量不看有暴力畫面的影視劇，不讀有暴力情節的書刊，不玩有暴力顏色的嬉戲，不做有暴力傾向的人，讓我們熄滅暴力的火焰，做個健康陽光的同學。
預防校園欺凌主題班會 篇10
為認真貫徹落實國務院印發的《關于開展校園欺凌專項治理的通知》精神，治理發生在學生之間，蓄意或惡意通過肢體、語言及網絡等手段，實施欺負、侮辱造成傷害的行為，為學生提供一個良好的學習、成長環境，郯城縣第五中學召開“專項治理校園欺凌”主題班會。主題班會首先以近期各地發生的'“校園欺凌事件”為實例，讓學生明確“校園欺凌事件”的概念，告誡學生“以大欺小”、“倚強凌弱”其實質就是欺凌;其次學校安全辦配合政教處要求全體班主任進班收繳竹棍、水果刀、火機等危險物品，將校園安全事故扼殺在萌芽中;接下來加強對學生文明上網的教育，要求全體學生文明上網，網上聊天時不說臟話、不罵人，杜絕因網上聊天引發打架斗毆事件的發生;最后，開放學校心理輔導室，由專業教師對學生進行心理輔導，引導學生向健康積極的方向發展。
郯城縣第五中學本次專項治理工作將會常抓不懈，學校政教處、安全辦對本項工作將采取及時調度的方法，治理期間如發生校園欺凌事件將及時通報處理，造成惡劣影響的將聯合地方執法部門進行處理，強化治理力度，為學生提供積極、向上、健康的成長環境。
預防校園欺凌主題班會 篇11
近日，博白縣沙陂初中召開校園欺凌專項治理教育主題班會，宣傳學習對校園欺凌事件預防和處理的相關政策、措施和方法等。
近年來，發生在學生之間蓄意或惡意通過肢體、語言及網絡等手段，實施欺負、侮辱造成傷害的.校園欺凌事件，損害了學生身心健康，引起了社會高度關注。為加強對此類事件的預防和處理，沙陂初中根據上級有關政策制定相應方案，完善校園欺凌的預防和處理制度、措施，建立校園欺凌事件應急處置預案。從學生個體入手，對他們進行校園欺凌專項治理宣傳教育，通過案例講解發生校園欺凌事件的不良后果，讓學生引以為戒，預防校園欺凌事件，自覺抵制校園暴力，建設平安校園、和諧校園。
預防校園欺凌主題班會 篇12
教學目標：
1、讓學生理解校園欺凌產生的原因，認清校園欺凌帶來的負面影響。
2、通過恰當的引導和暗示教會學生察覺自己的攻擊意識，并合理控制與調節不合理的觀點。
3、當面對他人的攻擊時能夠嘗試用溫和和理智的態度處理矛盾，有效化解危機。掌握應對校園欺凌的準確方法，從而提升防欺凌水平，進而學會保護自己。
教學重難點
1、了解校園欺凌的實質和危害，掌握準確應對校園欺凌的方法和策略。
2、走進校園欺凌：
（1）永泰初三男生遭圍毆，此前被同學欺凌4年。
（2）福建南安中學生暴力3分鐘，小學女生被扇25巴掌。
3、分析校園欺凌產生的原因：
（1）學習壓力大，無法通過正常渠道排解。
（2）心理不健康，精神空虛。
（3）傳媒渲染，社會暴力文化的影響。
4、校園欺凌帶來的危害：
校園欺凌在很多人的心里都留下了很深的'烙印。這種不良影響，不但僅體現在受害者，也使施暴者的心靈成長和社會前途中增添了大量的阻力。對于施暴者來說。給他人帶來了傷害，要承擔治療甚至賠償費用，要受到學校老師的嚴肅批評和教育，甚至不能繼續完成學業。那些常在中小學打架的學生，成年后大多都走上了犯罪道路。而對于受害者來說，帶來肉體損傷甚至殘疾，容易造成性格自卑和懦弱。
5、預防欺凌的辦法：
（1）不能“怕”字當頭。
（2）要即時報告。
（3）要搞好人際關系，強化自我保護意識。
（4）要慎重擇友。
教師總結：
校園本應是我們學習知識、接受教育的地方，但頻頻出現校園欺凌打破了我們校園的寧靜。我們的青少年共同生活在校園這片藍天下，就理應互相協助，互相諒解，互相包容。讓我們遠離欺凌，做個健康陽光的學生。
預防校園欺凌主題班會 篇13
教學目標：
拒絕校內欺凌，構建和諧校內，給同學一個良好的成長、學習環境。
教學重點：
了解校內欺凌基本內容，對校內欺凌零容忍。
教學難點：
關心同學學會自我愛護，拒絕校內欺凌。
教學過程：
一、導言：讓我們一起走進今日的課堂“拒絕校內欺凌，構建和諧校內”，直面欺凌現象，尋求解決途徑，讓青春不再驚恐，讓父母不再擔憂!
二、什么是校內欺凌?
1、視頻導入：你看到了什么?
師：在進入今日的課題前，請大家先認真看一段視頻。看看你們
讓知識帶有溫度。
發覺了什么?
(播放視頻：xx官渡縣某中學學校11名男生毆打本班1名女生。)
師：同學們請說說你們看到的內容，誰先來?
所以，我們要拒絕校內欺凌。因此，我今日的主題班會是：拒絕校內欺凌，構建和諧校內。(大屏幕顯示標題)
2、思索并爭論：什么是校內欺凌?
【校內欺凌是指發生在校內內外的同學之間、同學與社會其他成員之間、或師生之間的具有欺凌、體罰、損害等性質的侵害行為。它包括行為欺凌和語言欺凌。其中，行為欺凌是指打架斗毆、敲詐勒索、搶劫財物等一系列對人身及精神上的侵害行為;語言欺凌是指使用謾罵、詆毀、污蔑、稱贊等污辱性的語言，使他人精神和心理患病侵害的行為。由于這兩種欺凌行為的施暴者和受害者多數是在校同學，因此通常被稱為校內欺凌。】
師：所以請同學們留意了，以后不能輕易罵人了，由于這也是一種欺凌行為。
三、為什么有校內欺凌?
1、現場調查：你見過或經受過校內欺凌嗎?
下面老師想請大家一起來看兩個案例。
【案例一：20xx年10月，xx中學的杜某某在籃球場正與楊某某談天開玩笑，被正在打球的宋某聽到，由于宋某和杜某一向有宿怨，便誤以為杜某在譏笑他。于是宋某便上前理論，后與杜某發生爭吵和打斗，期間楊某勸架但無效，最終杜某的眼睛被打腫，宋某的手臂也受到了皮外傷;】
【案例二：楊岳是個特別要強的男生，家庭條件很優越，學習成果也始終是班上的前幾名。但由于自己的個子在班上最矮，因此常被同班同學沈某等笑稱“小不點兒”，為此他特別生氣。最終有一天，他召集了自己幾個在外班要好的同學吳某、周某和蔡某，在沈某放學回家時將其擋住并進行毆打，并揚言“以后再說見一次打一次!”】
師：現在再回到這個案例，案例中楊岳的伴侶吳某、周某和蔡某本身和這件事情沒有關系，后來卻應楊岳的要求參加了斗毆。所以這也是欺凌大事中的.另一個緣由，即：沒有樹立正確的是非觀念，盲目地幫同學出氣，成為欺凌行為中的幫兇。
(屏幕出示“3、沒有樹立正確的是非觀念，盲目地參加校內欺凌，成為欺凌行為中的幫兇。)
師：現在我們來總結下校內欺凌發生的幾點緣由。(屏幕出示：1.2.3)其實除了以上幾點緣由外，還有幾點緣由也是誘使施暴者主動進行欺凌行為的緣由。
【屏幕出示：4、法律意識淡薄，對法律無知;5、盲目學習電影電視中的欺凌鏡】
【屏幕出示：七年級同學周某與七年級同學陸某、八年級同學譚某、羅某、陸某在上不文明談天，產生口角，導致八年級三名同學伙同一名職教同學對周某實行欺凌毆打。】
每個同學都要樹立正氣，這樣才會形成學校的正氣，這就要求我們同學要按中學校生守則要求自己，養成舉止文明、自尊自愛、敬重他人、團結互助的好品德和好習慣。我們應當努力做到十要十不要：
要舉止文明，不要口出臟話，隨便罵人。
要自尊自愛，不要自以為是，盛氣凌人。
要敬重他人，不要出口傷人或戲弄同學。
要團結互助，不要欺弱怕強。
要禮貌待人，不要打架斗毆。
要強身健體，不要喝酒、吸煙。
要友情為重，不要早戀。
要參與有益活動，不要看不健康的影視圖書。
要遵守秩序，不要圍觀、起哄。
要加強法紀學習，不要個人意氣行事，我行我素。
四、心靈的懺悔與承諾，寫保證書：
我是，我將自覺遵守中同學日常行為規范，努力學習，使自己擁有一個我是光明的前途，并報答父母的哺育之恩。
保證人：
日期：
五、老師總結，提出盼望
校內是我們一生中能留下最美妙記憶的地方。仇恨的種子長不出和平的芽，欺凌不能真正的解決問題，我們青少年共同生活在一起，就應當相互關心、相互包涵。產生摩擦，讓我們和平解決;遭受欺凌侵害，讓我們冷靜面對，機靈應對。最終讓我們一起大聲說“拒絕校內欺凌，構建和諧校內，還校內一片凈土!”
六、作業設計：
以小組為單位，出一期以“預防校內欺凌，做守法好少年”為主題的手抄報。
如何預防校內欺凌主題班會的教案3
教育目的：
1.通過本次主題班會，使同學懂得什么是校內欺凌以及校內欺凌的危害。
2.使同學把握面對校內欺凌時應當實行的措施，教育同學遵紀守法，互幫互助，共建平安校內。
教學重點：
使同學懂得什么是校內欺凌以及校內欺凌的危害，學會正確面對校內欺凌，愛護自己。
預防校園欺凌主題班會 篇14
活動班級：
xx班
活動時間：
20xx年xx月xx日
活動目標：
1、認識校園欺凌的危害性，自覺抵制校園欺凌現象；
2、能夠正確處理生活中的各種沖突；
3、掌握與校園欺凌做斗爭的方法。
活動過程：
一、觀看《關注校園欺凌現象》視頻，引入新課。
二、思考：
1、什么是校園欺凌？你遭遇過校園欺凌嗎？學生結合觀看的視頻以及生活實際回答。
校園欺凌是發生在校園中的一些學生奉信暴力決定一切，以多欺少，以大欺小，以強凌弱等現象，校園欺凌是個全球性的問題。
2、討論：校園欺凌有什么危害？
學生回答并歸納：校園欺凌首先給受害者的身體帶來傷害；其次是更為嚴重的心理上的傷害，使受害者產生不安全感，產生恐懼和焦慮。
3、想一想：面對校園暴力我們有哪些對策？
首先引導學生從受害者的.角度想：不要忍著不吭聲，告訴家長或者老師；盡量不要一個人待著，盡量待在人多的地方；不理睬：如果有人沖你喊，讓你交出你的午飯錢，不要理睬他，裝做沒聽到，繼續走自己的路。
其次引導學生從施暴者的角度想：反思一下，值得嗎？你要做的事情可能給你帶來批評、處分甚至法律處罰，這將成為你人生的一個污點。而起因也許只是很小的一件事，或僅僅是你自己的一時沖動。這么做，值得嗎？站在對方的角度想一想：如果你被人愚弄、辱罵甚至是毆打，你會是什么感受？如果你的行為會給別人帶來長時間的恐懼和痛苦，你忍心嗎？忍一忍風平浪靜，退一步海闊天空。
三、觀看中學生消除校園欺凌專題教育片。
四、學生說說通過今天的學習，你有什么收獲。
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