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成語游戲作文400字合集7篇
在日常學(xué)習(xí)、工作和生活中，大家都寫過作文吧，寫作文可以鍛煉我們的獨處習(xí)慣，讓自己的心靜下來，思考自己未來的方向。相信寫作文是一個讓許多人都頭痛的問題，以下是小編精心整理的成語游戲作文400字7篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
成語游戲作文400字 篇1
作文課上，老師帶來一只鼓和一朵大紅花。我疑惑不解：老師帶這些干什么？后來，我聽了老師的話，才解開了心中之謎。原來老師是要我們做數(shù)字成語游戲。
第一輪比賽開始了，小紅花隨著鼓聲經(jīng)同學(xué)們的手依次傳了下去。一組的寧寧流利地講出六個成語，二組的小慧和三組的小翔分別講出四個和三個成語，四組的小云只講出兩個。
老師說：“第一輪比賽結(jié)束了。一組暫時領(lǐng)先，希望同學(xué)們在第二輪比賽中再接再勵，其他三組要迎頭趕上。”我剛想松口氣，老師的.話又使我緊張起來，我的心好像要從嗓子里蹦出來了。
一陣急促的鼓聲響起，小紅花一一傳下來，突然，鼓聲停了，小紅花落在了我的桌子上。我一愣，忙站起說：“百發(fā)百中。”然后迅速坐下來，把小紅花往后傳。這時我聽見周圍的同學(xué)們說：“用成語說一句話······”我這才恍然大悟，急忙站起來，剛從嘴里吐出一個字，可是五點鼓聲已經(jīng)過了。嗨，多遺憾啊！都怪我太緊張了。游戲繼續(xù)進(jìn)行，其他三組的同學(xué)都吸取了教訓(xùn)，得到了理想成績。
比賽結(jié)束了，我們組由于我的過失落后其他三組。老師送給我們一組一句話：“吃一塹，長一智。”我覺得，這句話比任何獎品都有意義。
夢誓雪兒
成語游戲作文400字 篇2
成語是中華民族文化寶庫一顆璀璨的明珠，每個成語都有一個動人的故事，都含有一個深刻的道理，這是中華民族智慧的結(jié)晶。老師為了讓我們活學(xué)活用成語，周六下午的作文課，組織我們做了一個有趣的猜成語游戲。
游戲規(guī)則是由一個人做動作或者說這個成語的'意思，另一個來猜，時間以兩分鐘為限，猜對最多的組為優(yōu)勝組，獲得激勵卡。
游戲開始了，老師把我們分成8個小組，輪到我們這組的時候，我的隊友在做“東張西望”這個動作的時候，左右兩邊快速地擺來擺去的，我摸頭不知腦，沒有猜出來。在表演“盲人摸象”時，我的隊友閉上眼睛，假裝什么也看不見的樣子雙手到處亂摸，我一下就猜出來了。接下來他指了一下自己的眉毛，我一下就猜出來是“擠眉弄眼”，但是我卻說成了“眉擠弄眼”，逗得大家哈哈大笑。
時間過得真快啊！一節(jié)課的時間就這樣過去了，我們這組是優(yōu)勝組，獲得了激勵卡，我們樂壞了。這節(jié)課我們不僅學(xué)習(xí)了很多成語，還知道了成語原來也可以為生活帶來這么多的樂趣。
成語游戲作文400字 篇3
“哈哈哈……”一陣陣笑聲從我們教室里傳來，這是在干什么呢？哦，原來是我們寫作班的同學(xué)們在玩猜成語的游戲呢！
首先上場的是我和周凱悅，我倆慢吞吞地走上表演臺，傻乎乎地對視著，大家都以為我們演的`是“呆若木雞”、“目瞪口呆”，其實我們只是在想怎么演。這時候，我學(xué)起了雞叫：“喔喔喔……”并把兩手手臂彎曲，做成雞翅膀的樣子，睜大眼睛，跳了起來。下面的同學(xué)們都咧開嘴巴哈哈大笑起來。一旁的周凱悅將兩手作出耳朵狀，發(fā)出“汪汪汪”的聲音，還跳了起來。唉，可能是我們這個成語太簡單了，還不等顧老師問，謝文奇便叫了起來“雞飛狗跳！雞飛狗跳！”下面的同學(xué)也跟著叫起來：“對！是雞飛狗跳。”看到同學(xué)們這么快就猜到了，我倆也只好垂頭喪氣地回了位置。
第二個上場的是張金淇、于偉宸和吳雨桐三人。大家都期待著他們的表演，他們上場后，張金淇、吳雨桐輕輕地發(fā)出“嘰嘰嘰”的聲音，低得就像蚊子叫一樣，我們正在納悶之時，站在中間的于偉宸忽然大叫了一聲“嘰！”大家都被嚇了一跳，張金淇和吳雨桐也同時做出驚訝的動作，眼睛瞪得大大的，還跳了起來。“是什么呢？”顧老師問道。這成語對我來說還不是張飛吃豆芽——小菜一碟，不就是“一鳴驚人”嘛！
之后表演的同學(xué)，有的演了“沁人心脾”，有的演了“聞雞起舞”，還有的同學(xué)和顧老師搭檔表演了“秀色可餐”，真是太有趣了！這次的猜成語游戲不僅讓我們當(dāng)了一回演員，還記住了很多成語，真過癮啊！
成語游戲作文400字 篇4
今天，周老師給我們玩了一個游戲，叫猜成語，就是每二個人為一組，由一個人看了成語及意思后用動作表演，另一個人猜出成語，并規(guī)定每組要在二分鐘內(nèi)完成。
第一組上來的是邵川楠和魯一濤，只見邵川楠迅速地拿起紙條一看，他頭向上翹，冥思苦想，過了一會，邵川楠騰空一躍，魯一濤看得目瞪口呆，直搖頭，邵川楠不甘心，又向上跳了很多次，可是，魯一濤還是沒反映，急得邵川楠滿頭大汗，這時周圍的同學(xué)早就舉起了手，還嘰嘰喳喳象小鳥一樣地叫著：“我、我、我!”可是小朋友友們猜：“一步登天、狗急跳墻。”周老師和邵川楠都皺起了眉頭，只有應(yīng)一諾說：“一躍千里!”這時邵川楠說：“答對了。”周老師笑著說：“高、高、真是太高了，說明你不僅成語的'詞匯量豐富，而且意思理解準(zhǔn)確。”
但是，最有趣的是宋順偉和俞健，宋順偉胖乎乎的，他立正了一會兒，突然輕輕地叫“咯咯喔、咯咯喔!”，俞健馬上猜出是“呆若木雞”，周老師向二位同學(xué)翹起大拇指說：“厲害!表演好，猜得準(zhǔn)!”
猜成語的游戲既有趣，也使我們掌握了成語的故事。
成語游戲作文400字 篇5
成語是中華民族文化寶庫的一顆璀璨的明珠，每個成語都有一個動人的.故事，都含著一個深刻的道理，這是中華民族智慧的結(jié)晶，老師為了讓我們活學(xué)活用成語，周六的作文課，老師組織我們搞一個猜成語的活動。
活動開始了，劉洋上臺由于緊張而忘了怎么表演了，這時，劉洋絞盡腦汁地想，但還是沒想出來，可是，高子源高高的把手舉起來，說了一句：老師，這是呆若木雞！老師問劉洋：劉洋，他說的對嗎？劉洋卻說：老師，我還沒有想出來呢！這一句話，逗得我們哄堂大笑。更有趣的還在后面呢！
張洪久上臺了，他把兩只手放在頭上，然后又像兔子一樣蹦了起來，左一下，右一下，接著將左手拿出來，在脖子上咔嚓一下，張洪久左晃右晃，不知道要干什么，是要練醉拳嗎？接下來，他又哭了起來，他這是怎么了？干嘛要哭呢？哦，原來是假哭，我左思右想，我還是想不出他要干什么。最后，他說出了答案：這是兔死狐悲！哈哈哈，哈哈哈！
我們被逗得捧腹大笑。宋博文上臺了，他還帶來了道具，擺在前面講臺的桌子上，這又是要干什么呢？他讓我們猜猜，還提醒我們這是十單元第一課的一個詞語，但是，我們怎么也想不出來。他擺時鐘干什么，他擺書干什么，他擺鉛筆盒要干什么？這時，他興高采烈地說出了這個成語，這就是省吃儉用！他那樣子，怎能說成省吃儉用呢？他好像倒是有花不完的錢！車
這節(jié)課過得可真快呀！這節(jié)課既鍛煉了我們的表演能力，又讓我們積累了成語，而且還讓我們學(xué)到了許多知識！
成語游戲作文400字 篇6
今天，第一節(jié)課下課后的課余時間里，我們組的三位成員——XXX、我和YYY，舉行了一次很有趣了詞語接龍游戲。 這次詞語接龍的.規(guī)則是：只可以說兩字詞，可以任意地說，同音字也可以，只要不是沒有這個詞或者太離譜就可以，在一次比賽中輸了的人在下一次比賽中先說一個詞語，讓別人來接。
開始是由XXX出一個詞語，然后讓我們來接，他出的詞語并不算難，我們可以輕松地接上，但是，玩著玩著，我們感覺這樣太簡單，就換成了說四字詞。還是由XXX先說，他給我們來了一個比較難的詞語：“五彩斑斕”，由YYY來接，她也是夠機(jī)靈，來了一個“藍(lán)天白云”，我立即就想到了“云淡風(fēng)輕”，這個詞語把XXX難了幾秒鐘，但還是被他接上了。在這場比賽中，先輸?shù)娜耸荵YY，所以接下來由YYY先說一個詞語，她說了“林林總總”，XXX輕松地就接上了，但是他的答案還把我難住了，最后我只好認(rèn)輸。然后該我說成語了，腦海中略過一些成語之后，我選擇了一個比較難的——“碩果累累”，果然把XXX難住了幾秒，但在我們數(shù)到二時，他想出了答案。到這里我不得不佩服XXX的語文功底，他從開始到現(xiàn)在還沒有輸過一回。
當(dāng)學(xué)校的大喇叭音樂響起，我們知道這是要上操了，至此我們才結(jié)束了這次成語接龍游戲。
成語游戲作文400字 篇7
今天中午，媽媽想看我們幾個表兄弟哪一個最聰明，就考考我們幾個，媽媽對我說：“良師，今天給你一個特殊的活動。”我問：“媽媽，是什么嗎？”媽媽說：“玩猜成語比賽。”我們四個人分成兩組，媽媽當(dāng)主持人，每一個人在卡片上寫上一個成語，然后寫上自己的名字，交給主持人保管，主持人在卡片中抽出一張，抽到誰就得由誰根據(jù)成語的'意思做動作，如果哪一組猜對就得10分。
游戲正式開始，主持人首先抽出一張卡片，沒想到正好是我的。我興奮地走到前面做動作，我先打開手掌，貼住耳朵，瞪大眼睛，做出一副老鷹撲食的樣子，顯得很兇猛。他們都哈哈大笑起來，這時，大表哥站起來說：“虎頭蛇尾。”我搖了搖頭，他唉聲嘆氣地坐了下去，二表哥站起來說：“狐假虎威。”我又搖了搖頭，他只得默默地坐了下去。他們絞盡腦汁地想，怎么也猜不出，紛紛提議我提醒一個字，我剛說出一個“張”字，他們兩隊就同時喊出“張牙舞爪”。主持人就給兩隊都加了
10分，他們都?xì)g呼起來。
后來，大家的興趣越來越濃，情緒越來越高漲，氣氛變得十分活躍。就這樣，我們猜了一個又一個的成語，可是還是不分勝負(fù)，由于時間關(guān)系，就這樣結(jié)束了。
這真是個有意義的游戲，不僅讓我們玩得開開心心，而且還讓我們增加了不少知識。
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