有教育意義的成語故事

時間：2020-12-21 08:03:27 成語故事我要投稿

有教育意義的成語故事3則

　　成語故事具有十分深刻的教育意義，下面yjbys小編跟大家分享幾篇成語故事，希望對大家有所幫助!

有教育意義的成語故事3則

　　1、項莊舞劍，意在沛公(項莊、劉邦)

　　[釋義] 項莊席間舞劍，企圖刺殺劉邦。比喻說話和行動的真實意圖別有所指。

　　[語出] 西漢.司馬遷《史記.項羽本紀》：“今者項莊拔劍舞，其意常在沛公也。”

　　[近義] 項莊舞劍

　　[用法] 復句式;作賓語、分句;

　　[例句] 在討論會上，他的一番話卻暗有所指，～。

　　典出《史記?項羽本紀》,劉邦和項羽在鴻門會見,酒宴上,項羽的謀士范增讓項莊舞劍,乘機殺死劉邦。劉邦的謀士張良對樊噲說:“今者項莊拔劍舞,其意常在沛公也”(項莊:項羽部下的武將。沛公:劉邦)。后用來比喻言行表現與真實企圖不一致,別立名目暗藏或暗示對某種人事的攻擊和脅迫;殷勤的表面后面隱藏著殺機。

　　2、相煎何急(曹丕、曹植)

　　[釋義] 煎：煮;何：多么;急：緊迫。煮得為什么那樣急。比喻兄弟間自相殘害。

　　[語出] 南北朝?劉義慶《世說新語》：“文帝嘗令陳王七步中作詩;不成者行大法。應聲便為詩曰：'煮豆持作羹;漉菽以為汁。萁在釜下燃;豆在釜中泣。本是同根生;相煎何太急。’”

　　[正音] 相;不能讀作“xiànɡ”。

　　[辨形] 何;不能寫作“和”。

　　[近義] 煮豆燃萁同室操戈

　　[反義] 和睦相處

　　[用法] 用作貶義。一般作謂語、定語。

　　[結構] 主謂式。

　　[例句] 這兩個王子;年齡只差一歲;小時候總是親昵地玩在一起。當他們漸漸知道王位的利害時;就開始～的爭斗了。

　　南朝宋劉義慶《世說新語?文學》：“ 文帝 ( 曹丕 )嘗令東阿王 ( 曹植)七步中作詩，不成者行大法。應聲便為詩曰：'煮豆持作羹，漉菽以為汁。萁在釜下然，豆在釜中泣。本是同根生，相煎何太急!’”后因以“相煎何急”喻自相殘殺或迫害。清傷時子《蒼鷹擊?株連》：“是同根相煎何急。”周恩來《千古奇冤》詩：“千古奇冤，江南一葉;同室操戈，相煎何急!”

　　3、神機妙算(諸葛亮)

　　[釋義] 形容預料準確;善于估計形勢;決定策略。

　　[語出] 宋?趙佶《念奴嬌》：“妙算神機;須信道;國手都無勍敵。”

　　[正音] 算;不能讀作“shuàn”。 [辨形] 機;不能寫作“極”。

　　[近義] 錦囊妙計 [反義] 無計可施束手無策

　　[用法] 用作褒義。常用在形容計策;智謀等方面。一般作謂語、賓語、定語。

　　[辨析] ～和“錦囊妙計”;都形容高明;巧妙的計謀。～多指計策高明;奇妙或者能夠識破對方的計謀;善于判斷形勢;“錦囊妙計”一般指具體的妙計;能解決突然困難;含有比喻性。

　　[例句] (1)犯罪分子再狡猾;也逃不過我公安人員的～。(2)諸葛亮的～;使他常打勝仗。

　　[成語故事]

　　公元208年，曹操率大軍南下，準備一舉消滅劉備和孫權的勢力，一統天下。劉備派諸葛亮去東吳聯合孫權，共同對付曹操。東吳的.都督周瑜嫉妒諸葛亮的才華，總想把他除掉。一次，諸葛亮立下了軍令狀，三天之內要造出十萬枝箭，否則就會被斬首。周瑜暗自高興，覺得諸葛亮肯定完成不了任務，可以借機除掉他。可是，諸葛亮早已想出了完成任務的辦法。他私下向魯肅借了二十只快船，每只船上都立了一千多個草人。第二天凌晨，諸葛亮趁江面上大霧籠罩，下令將草船駛近曹軍水寨，裝作攻打曹軍的樣子，這就是神機妙算的意思。曹操看到這種情況，下令軍隊用箭射向對方。霎時間，曹軍一萬多名弓箭手一齊朝江中射箭。不一會兒，二十只船上的草人已經掛滿了箭。諸葛亮讓船上士兵齊聲高喊：“謝丞相借箭。”等曹操明白時，諸葛亮的草船早已駛遠了，曹操悔恨不已。周瑜知道諸葛亮草船借箭的經過后，萬分感慨地說：“諸葛亮靈巧的心思已達到神奇的程度，我的確不如他啊。”

　　這個故事在歷史上叫做“草船借箭”。這個成語就是從此故事中引申出來的。

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