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90后大學生創(chuàng)業(yè)月入6000多元
大一剛進校不久就選擇開手機店，銷售手機及配件創(chuàng)業(yè)，創(chuàng)業(yè)一年多來，平均月收入在6000元左右，由于忙于經(jīng)營“事業(yè)”，上個學期期末考試9門功課“掛科”險些被學校勒令退學。這學期，在大學期間創(chuàng)業(yè)小有名氣的汪杰不得不放下手頭的生意，重返課堂。
從賣雞湯到賣手機
月收入有6000多元
今年20歲的汪杰，是湖北科技職業(yè)學院電子信息工程技術大二學生。他的父母在武漢市新洲區(qū)開了一家雞湯店，上高中時，汪杰就開始幫助家里賣雞湯、送外賣。
進入大學校園后，汪杰發(fā)現(xiàn)賣手機的商機很大，于是向家里借了3萬元，2011年10月，他在廣埠屯的一個手機市場租賃了一個柜臺，做起了手機生意。
為了打開銷路，除了實體經(jīng)營，他在各個大學的貼吧和論壇里發(fā)帖，公布自己的學生身份及學校名稱、寢室號碼，甚至一部手機賺多少錢也明明白白寫出來，通過打“誠信牌”來吸引顧客，月收入就達到了6000多元，靠著良好的服務和口碑，越來越多的顧客成為了回頭客。
嘗到了創(chuàng)業(yè)甜頭的汪杰幾乎全身心地撲在了自己的手機店里，每天早上8點到下午6點，他都會守在柜臺前招徠生意，還常到深圳等沿海城市進貨，很少住在學校寢室。
逃課成了“家常便飯”
列入“勒令退學”名單
汪杰的輔導員郭老師表示，汪杰是班里最讓老師“頭疼”的學生，平時在校園里很難看到他的身影。為了督促汪杰回校上課，他還發(fā)動班里的同學輪番“勸服”，但是幾乎沒什么效果。
“除了很少在班里露面，汪杰在其他方面還是挺不錯的。班級集體秋游時，性格豪爽的他常常請同學們喝水、吃飯。有些同學要買手機時，他也熱心推薦、幫忙。”汪杰所在班級的班長黃同學說。
為了打點生意，逃課成為了汪杰的“家常便飯”，上個學期的期末考試，他有9門功課不及格，甚至有一些科目連考試都沒有參加。根據(jù)學校的管理規(guī)定，他被列入了“勒令退學”的名單。
得知汪杰的情況后，電信工程系主任趙繼紅向學校說情。“大學生在校期間自主創(chuàng)業(yè)應該提倡，對學業(yè)和‘事業(yè)’沒能兼顧的學生，學校應該加以引導而不是簡單的處理。”趙繼紅表示，由于自己的堅持，學校同意暫緩對汪杰的予以“勒令退學”的決定。
得知事態(tài)的嚴重性后，汪杰自己也開始著急了。這學期開學后，他把手機店的生意委托給幾個朋友，自己重返課堂。汪杰說，創(chuàng)業(yè)雖然瀟灑，但是自己畢竟還是學生，所學的專業(yè)也是自己的興趣所在。汪杰最擔心的是如果因為“掛科”太多不能順利畢業(yè)，交的學費“打了水漂”不說，也無法向父母交代。
創(chuàng)業(yè)不能只鉆“錢眼”
最好做到學以致用
在校大學生如何平衡學業(yè)和創(chuàng)業(yè)之間的關系？
武漢市“十佳創(chuàng)業(yè)導師”、武漢青年創(chuàng)業(yè)培訓中心主任張福宏表示：大學生的主要任務是學習，在校期間創(chuàng)業(yè)，不能完全以賺錢為目的，創(chuàng)業(yè)的項目最好是應該結合自身興趣，把創(chuàng)業(yè)當做拓寬視野，豐富人生經(jīng)歷的社會實踐。
“創(chuàng)業(yè)在人生各個階段都可以進行，但在大學里學習的只有這一次，應該好好珍惜大學時光。”張福宏認為，汪杰“重返”課堂的舉措是明智的，把學業(yè)補上，拿到大學畢業(yè)證后，再繼續(xù)手機生意也不遲。創(chuàng)業(yè)不能以荒廢學業(yè)為代價。
“武漢市出臺了‘黃金十條’后，不少大學都鼓勵師生創(chuàng)業(yè)，為創(chuàng)業(yè)的學生提供了政策支持。”張福宏表示，如果創(chuàng)業(yè)項目的內(nèi)容和時機確實難得，放棄或延緩比較可惜，可以考慮通過與學校協(xié)商進行“休學創(chuàng)業(yè)”。
七成大學生想創(chuàng)業(yè)
付諸實踐的不到一成
近日，武漢科技大學文法學院研究生董志漢歷時半年對該校750名大學生的調(diào)查結果顯示：66%的大學生表示有創(chuàng)業(yè)的意愿，但只有9%的學生將創(chuàng)業(yè)的想法付諸實踐，大學生的創(chuàng)業(yè)計劃往往成為“紙上談兵”。
“我們曾經(jīng)在武漢某高校舉辦了創(chuàng)業(yè)比賽，當時報名的項目有100多個，最后存活下來的只有3個。”華中師范大學社會學教授梅志罡說。
大學生創(chuàng)業(yè)者在創(chuàng)業(yè)時，一定要有明確的創(chuàng)業(yè)方向，保持一個良好的心態(tài)，對自己所做的工作要擁有激情、勇氣和信心。大學生創(chuàng)業(yè)也是一個不斷探索的過程，在這個過程中可能會遇到挫折和失敗，所以大學生是否自信、能否在挫折和失敗中重新振作，對于創(chuàng)業(yè)能否成功至關重要。
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