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創(chuàng)業(yè)的基礎(chǔ)你知道嗎?
創(chuàng)新(Innovation)是一個(gè)經(jīng)濟(jì)學(xué)概念。
狹義的創(chuàng)新概念：創(chuàng)新是一個(gè)從新思想的產(chǎn)生到產(chǎn)品設(shè)計(jì)、試制、生產(chǎn)、營(yíng)銷和市場(chǎng)化的一系列行動(dòng)。
廣義的創(chuàng)新概念：創(chuàng)新表現(xiàn)為不同參與者和機(jī)構(gòu)(包括企業(yè)、政府、學(xué)校、科研機(jī)構(gòu)等)之間交互作用的網(wǎng)絡(luò)。在這個(gè)網(wǎng)絡(luò)中，任何一個(gè)節(jié)點(diǎn)都可能成為創(chuàng)新行為實(shí)現(xiàn)的特定空間。創(chuàng)新行為因而可以表現(xiàn)在技術(shù)、體制或知識(shí)等不同側(cè)面。本文所討論的“創(chuàng)新”，是指他們作為一個(gè)獨(dú)立的個(gè)體，能夠善于發(fā)現(xiàn)和認(rèn)識(shí)有意義的新知識(shí)、新思想、新事物、新方法，掌握其中蘊(yùn)含的基本規(guī)律，并具備相應(yīng)的能力，為將來(lái)成為創(chuàng)新型人才奠定全面的素質(zhì)基礎(chǔ)。
創(chuàng)業(yè)(enterprise)是指創(chuàng)立基業(yè)或創(chuàng)辦事業(yè)，也就是自主地開拓和創(chuàng)造業(yè)績(jī)與成就。
創(chuàng)業(yè)也有廣義和狹義之分，廣義的創(chuàng)業(yè)是指創(chuàng)業(yè)者的各項(xiàng)創(chuàng)業(yè)實(shí)踐活動(dòng)，其功能指向國(guó)家、集體和群體的大業(yè)。狹義的創(chuàng)業(yè)是指創(chuàng)業(yè)者的生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)活動(dòng)，主要是開辦企業(yè)、開創(chuàng)個(gè)體和家庭的小實(shí)業(yè)體。
創(chuàng)新是創(chuàng)業(yè)的基礎(chǔ)；
創(chuàng)新的成效，只有通過(guò)未來(lái)的創(chuàng)業(yè)實(shí)踐來(lái)檢驗(yàn)；
創(chuàng)業(yè)是創(chuàng)新的載體和表現(xiàn)形式，創(chuàng)業(yè)的成敗根本依仗創(chuàng)新教育的根基扎實(shí)程度；
創(chuàng)新是對(duì)人的發(fā)展總體的把握，創(chuàng)業(yè)著重的是對(duì)人的價(jià)值具體的體現(xiàn)；
二者相互促進(jìn)又相互制約，是密不可分的辯證統(tǒng)一體。創(chuàng)新與創(chuàng)業(yè)內(nèi)容的相似，并不說(shuō)明二者可以相互替代，因?yàn)椋瑑H僅具備創(chuàng)新精神是不夠的，它只是為創(chuàng)業(yè)成功提供了可能性和必要的準(zhǔn)備，如果脫離創(chuàng)業(yè)實(shí)踐，缺乏一定的創(chuàng)業(yè)能力，創(chuàng)新精神也就成了無(wú)源之水，無(wú)本之木。創(chuàng)新精神所具有的意義，只有作用于創(chuàng)業(yè)實(shí)踐活動(dòng)才能有所體現(xiàn)，才有可能最終產(chǎn)生創(chuàng)業(yè)的成功。創(chuàng)業(yè)與創(chuàng)新二者目標(biāo)同向、內(nèi)容同質(zhì)、功能同效、殊途同歸。圍繞創(chuàng)業(yè)實(shí)踐，通過(guò)多種途徑，創(chuàng)業(yè)與創(chuàng)新要有機(jī)融入。創(chuàng)新與創(chuàng)業(yè)內(nèi)容結(jié)構(gòu)相互融合，相輔相成。
創(chuàng)新是人類社會(huì)發(fā)展與進(jìn)步的永恒主題：
首先，當(dāng)今世界正在從傳統(tǒng)工業(yè)文明向現(xiàn)代信息文明邁進(jìn)，知識(shí)經(jīng)濟(jì)初見端倪，而知識(shí)經(jīng)濟(jì)的核心恰恰在于創(chuàng)新；
其次，在知識(shí)經(jīng)濟(jì)條件下，國(guó)際間綜合國(guó)力的競(jìng)爭(zhēng)越來(lái)越多地表現(xiàn)為創(chuàng)新型人才的水平和數(shù)量的競(jìng)爭(zhēng)；
第三，創(chuàng)業(yè)與創(chuàng)新的教育與實(shí)踐是培養(yǎng)民族創(chuàng)新精神的主要?jiǎng)恿Γ菍?shí)現(xiàn)21世紀(jì)中華民族全面振興的關(guān)鍵，也是把我國(guó)巨大人口壓力轉(zhuǎn)化為豐富的人力資源的根本出路；
第四，創(chuàng)新是世界上許多國(guó)家教育改革的焦點(diǎn)和核心，是實(shí)施科教興國(guó)戰(zhàn)略和素質(zhì)教育必須重視的問(wèn)題。
創(chuàng)新需要?jiǎng)?chuàng)業(yè)者具備創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力.創(chuàng)業(yè)需要?jiǎng)?chuàng)業(yè)者不斷開發(fā)、提高自己的創(chuàng)業(yè)基本素質(zhì)，培養(yǎng)創(chuàng)業(yè)意識(shí)與創(chuàng)業(yè)能力。
第二屆國(guó)際職業(yè)技術(shù)教育大會(huì)的主要工作文件中指出：“為了適應(yīng)21世紀(jì)新的挑戰(zhàn)和變革的需求，創(chuàng)新教育和培訓(xùn)過(guò)程中必須包括創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)，”聯(lián)合國(guó)教科文組織曾經(jīng)提出“學(xué)習(xí)的第三本護(hù)照”即創(chuàng)業(yè)能力護(hù)照，要求把創(chuàng)業(yè)能力護(hù)照提高到與學(xué)術(shù)職業(yè)性護(hù)照同等重要的地位。
國(guó)際社會(huì)之所以重視創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)是社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展所決定的。其一，根據(jù)預(yù)測(cè)，無(wú)論是發(fā)達(dá)國(guó)家還是發(fā)展中國(guó)家，都會(huì)有相當(dāng)比例的畢業(yè)生不可能獲取工資就業(yè)的崗位，并且這個(gè)比例會(huì)逐年提高，有些國(guó)家甚至達(dá)到或超過(guò)50％，因此，創(chuàng)業(yè)教育愈來(lái)愈顯示出它的價(jià)值。其二，第一、二產(chǎn)業(yè)的就業(yè)人口比例會(huì)逐步縮小，第三產(chǎn)業(yè)的就業(yè)人口比例將逐步提高，經(jīng)濟(jì)形態(tài)日益向服務(wù)及資訊形態(tài)發(fā)展，只要少量的人力和辦公設(shè)備就可以組建公司；與此同時(shí)，信息技術(shù)的發(fā)展，辦公自動(dòng)化程度日益提高，所需設(shè)備的成本日益降低，都為小企業(yè)和家庭企業(yè)的發(fā)展提供了適當(dāng)?shù)沫h(huán)境和條件。在過(guò)去三年里，美國(guó)每年有100萬(wàn)家新公司誕生，其中九成以上都是雇員不超過(guò)20人的小企業(yè)，它們是新經(jīng)濟(jì)的活力所在。因此，通過(guò)創(chuàng)建小企業(yè)自我謀職，既符合經(jīng)濟(jì)發(fā)展的潮流，也是我國(guó)知識(shí)青年樂(lè)意選擇的就業(yè)道路。