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誠(chéng)信檔案
誠(chéng)信是社會(huì)發(fā)展、社會(huì)和諧的基礎(chǔ)，圍繞打造誠(chéng)信，構(gòu)建和諧社會(huì)的總體目標(biāo)，在全國(guó)范圍內(nèi)的各個(gè)領(lǐng)域建立了各種誠(chéng)信體系。樹(shù)立誠(chéng)信理念，營(yíng)造誠(chéng)信環(huán)境，建設(shè)誠(chéng)信體系，已成為全社會(huì)的共同責(zé)任。我們把這種體系稱為誠(chéng)信檔案。
企業(yè)誠(chéng)信檔案由于誠(chéng)信檔案是個(gè)綜合性的概念，所以根據(jù)不同分類，也就產(chǎn)生了各種不同的誠(chéng)信檔案。按誠(chéng)信檔案的對(duì)象分類：一般分為個(gè)人誠(chéng)信檔案和企業(yè)誠(chéng)信檔案、團(tuán)體組織誠(chéng)信檔案、政府誠(chéng)信檔案等，企業(yè)、個(gè)人銀行的誠(chéng)信檔案有很多組成部分：1.水電繳納情況。2.通信費(fèi)繳納情況。3.銀行按揭款繳納情況。大學(xué)生誠(chéng)信檔案“誠(chéng)信”是一個(gè)社會(huì)賴以存在的道德基礎(chǔ)。作為高素質(zhì)人才的大學(xué)生，如果連最起碼的社會(huì)道德都不具備，那么就是教育的失敗，也是人才培養(yǎng)模式的失敗。3月11日，全國(guó)政協(xié)委員、沈陽(yáng)何氏眼科醫(yī)院院長(zhǎng)何偉建議，應(yīng)該重視在大學(xué)生中加強(qiáng)誠(chéng)信教育。2008年，一所高校對(duì)大學(xué)生作弊情況進(jìn)行問(wèn)卷調(diào)查，有52.4%的學(xué)生認(rèn)為作弊很普遍，37.2%的學(xué)生認(rèn)為作弊是取得好成績(jī)的捷徑。另外，大學(xué)生中出現(xiàn)的畢業(yè)論文抄襲剽竊，惡意拖欠學(xué)費(fèi)、不履行助學(xué)貸款承諾，求職時(shí)偽造就業(yè)材料、頻繁違約等現(xiàn)象，都損害了他們的群體形象。有關(guān)部門應(yīng)該加強(qiáng)大學(xué)生誠(chéng)信教育，幫助學(xué)生樹(shù)立“人無(wú)信不立”的信用道德觀念，讓他們懂得，誠(chéng)信既是中華民族的傳統(tǒng)美德，又是經(jīng)濟(jì)社會(huì)的道德底線。通過(guò)建立健全大學(xué)生誠(chéng)信檔案，形成并完善有效的記錄機(jī)制。內(nèi)容應(yīng)包括：大學(xué)生本人承諾書(shū)、學(xué)生的個(gè)人基本情況、品行說(shuō)明、學(xué)習(xí)成績(jī)、健康狀況、經(jīng)濟(jì)狀況、信用記錄等。學(xué)生在建立檔案的第一時(shí)間，要在誠(chéng)信承諾書(shū)上簽字，樹(shù)立起誠(chéng)信的觀念。基于誠(chéng)信檔案，對(duì)學(xué)生誠(chéng)信狀況按級(jí)別科學(xué)分類，定出可操作的量化考核標(biāo)準(zhǔn)，建立誠(chéng)信測(cè)評(píng)體系。在高校成立相應(yīng)的大學(xué)生誠(chéng)信度的評(píng)估部門，構(gòu)建大學(xué)生誠(chéng)信度測(cè)評(píng)體系等。
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