班主任工作漫談讀后感600字
說(shuō)來(lái)很是慚愧，我做了三年的班主任，竟都沒有像樣地看過一本關(guān)于班主任工作方面的著作。這次趁著暑假的閑余，我拜讀了魏書生老師寫的《班主任工作漫談》。由于先前現(xiàn)場(chǎng)聆聽過魏老師的報(bào)告，書讀起來(lái)便多了幾分親切。這本書是1993年出版的，已不能算是新作，但這卻絲毫影響不了它對(duì)我所產(chǎn)生的沖擊。
正如魏老師自己所說(shuō)的那樣，魏書生是屬于愿意當(dāng)班主任的那類教師。他覺得，做教師而不當(dāng)班主任，那真是失去了增長(zhǎng)能力的機(jī)會(huì)，吃了大虧。一想到自己不久前帶完一屆學(xué)生后，頗感精力不濟(jì)，有過嘗試暫不擔(dān)任班主任進(jìn)行調(diào)整的想法，我頓感自己思想境界的狹隘。
其實(shí)，我讀完《班主任工作漫談》一書，內(nèi)心的不平靜更多的是來(lái)自魏書生老師的人生狀態(tài)。他面對(duì)不如意的人生境遇，也曾埋怨、灰心、等待過，但他很快地從改變自己做起，面對(duì)現(xiàn)實(shí)，千方百計(jì)地找尋方法，百折不撓地付諸實(shí)踐，在極為不利的環(huán)境中成長(zhǎng)起來(lái)。“多改變自己，少埋怨環(huán)境”的思維方式促使他適應(yīng)了環(huán)境，并最終改變了環(huán)境。這調(diào)整的前期，我想魏書生一定也充滿了艱幸的困惑與執(zhí)著。或許正是由于這樣一種艱幸，才使得他煉就了那樣開闊的胸懷與積極看人生的態(tài)度。以至他在面對(duì)別人的流言蜚語(yǔ)時(shí)，竟能不惱不火為著浪費(fèi)別人寶貴的時(shí)間而感到對(duì)不住人家。這是一種思維，更是怎樣的一種心胸與境界呢？！
作為一名班主任，魏書生老師班級(jí)管理方面圍繞科學(xué)與民主所做的探索與實(shí)踐給了我許多有益的啟迪。他堅(jiān)持“干部能做的，老師不做；普通學(xué)生能做的，干部不做”的`原則。他在班內(nèi)設(shè)置常務(wù)班長(zhǎng)、值周班長(zhǎng)與值日班長(zhǎng)，由集權(quán)制走向分權(quán)制改革，各崗位實(shí)施承包責(zé)任制，分工明確，責(zé)任到人，學(xué)生各司其職，這樣就為每位同學(xué)提供了參與班級(jí)管理的機(jī)會(huì)。此外，魏書生還輔以各類名目的改革嘗試，堅(jiān)持一屆一屆地做下來(lái)，使他的班級(jí)通過法治走上了管理自動(dòng)化的道路。這使我不得不佩服魏老師與他班里學(xué)生“說(shuō)了干，訂了做，一不做，二不休，堅(jiān)定不移地貫徹執(zhí)行”的強(qiáng)大執(zhí)行力。
回想自己一屆的班主任工作，我真不能算是一個(gè)好班主任。今后我要多學(xué)學(xué)魏老師“堅(jiān)信每位學(xué)生的心靈深處都是自己的助手，自己也是每位學(xué)生的助手”，積極投身“草根化”實(shí)踐，爭(zhēng)取早日拾獲魏老師做班主任的那份幸福感。
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