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  • 《名師優質課堂的效率管理》讀后感800字

    時間:2020-08-05 10:59:05 讀后感800字 我要投稿

    《名師優質課堂的效率管理》讀后感800字

      我認真閱讀了《名師優質課堂的效率管理》這本書,本書采用了通俗的創作方法,把死板的道理鮮活化,把教條的寫法改變為以案例為主,分析、評點為輔,把最先進的教育理念和方法融入有趣的情境中,讀后感-把課堂提問的權利還給學生。經典的案例,情境式的敘述,流暢的語言,充滿感情的評述,發人深省的剖析,娓娓道來、深入淺出,讓我更充分地領會先進、有效的教育方法。

    《名師優質課堂的效率管理》讀后感800字

      本人通過閱讀領會覺得對提高自己的課堂效率很有幫助。其中我最有觸動的是第一章第二點的內容:鼓勵不同的觀點存在——激發學生發散思維出效率——從教師發問轉向學生主動提問。愛因斯坦說:“提出一個問題比解決一個問題更為重要。”但在實際教學中,我們不難發現,很多課堂上都是教師在發問,學生處于一種“待問”的被動狀態。這樣的課堂,不論教師的“問題”設計得多么高超,提問的方式多么巧妙,學生被訓練的都是一種機械的“應答性行為”,這對激發學生的發散思維毫無益處。所以教師要更新自己的教育理念,將課堂提問的權利還給學生,鼓勵學生提出不同的觀點,才能調動學生學習的積極性,使學生敢問、善問,從而達到高效課堂的目的。首先尊重學生,創造學生主動提問的民主課堂。要想營造寬松、和諧的課堂教學氛圍,教師要做到平等地對待每一位學生,不能處于居高臨下的位置,要與學生平等相處,要尊重學生的自尊心和個性特點。讓課堂充滿問題,倡導“沒有錯誤的問題,只有不完善的答案”這一理念。其次善待學生的提問。課堂上,有些學生即便心里有很多疑問,也不敢提出來,因為怕提出的問題太幼稚,被老師和同學笑話,所以教師要保護學生的`自尊心,不管學生提出的問題多么幼稚可笑,都不能譏諷、嘲笑,甚至不屑一顧,這樣才能鼓勵學生勇于發表自己的見解,激發學生的求知欲。在課堂教學活動中,教師應盡量減少自己的提問,而把更多的時間交給學生,積極鼓勵他們提出問題,并對主動提問的學生給予適當的表揚和鼓勵。如用欣喜的語氣贊賞他“問得真好”,注重表揚能激發其他學生的競爭意識和上進意識,因為好勝心是每一個學生的天性。只要教師長期堅持這種教學理念,必定會激活學生的發散思維,促使學生主動提出問題,從而提高課堂教學效率。

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