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如何朗誦朱自清的《匆匆》
《匆匆》是現(xiàn)代散文家朱自清寫的一篇膾炙人口的散文。文章緊扣“匆匆”二字，細(xì)膩地刻畫了時(shí)間流逝的蹤跡，表達(dá)了作者對(duì)時(shí)光流逝的無奈和惋惜。以下是小編為大家收集的如何朗誦朱自清的《匆匆》，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
如何朗誦朱自清的《匆匆》一
（低沉）燕子去了，有再來的時(shí)候；（稍揚(yáng)）楊柳枯了，有再青的時(shí)候；（稍弱）桃花謝了，有再開的時(shí)候。（重讀）但是，聰明的，（重讀）你告訴我，我們的日子為什么一去（頓）（稍慢）不復(fù)返呢？——是有人（頓）偷了他們罷：那是誰？又（頓）藏在何處呢？是他們自己（頓）逃走了罷：現(xiàn)在（頓）又到了哪里呢？
（語氣壓抑、低沉、緩慢）我（長）不知道他們給了我多少日子；但我的手（頓）確乎（頓）是漸漸空虛了。在默默里算著，八千多日子（頓）已經(jīng)從我手中溜去；像針尖上一滴水（頓）滴在大海里，我的日子（頓）滴在時(shí)間的流里，沒有聲音，也沒有影子。我（頓）不禁頭涔涔（頓）而淚潸潸了。
去的（——）盡管去了，來的（——）盡管來著；去來的中間，又怎樣地匆匆呢（無奈）？早上（頓）我起來的時(shí)候，小屋里射進(jìn)兩三方（頓）斜斜的太陽。太陽他有腳啊，輕輕（——）悄（—）悄地挪移了；我（——）也茫茫然（—）跟著旋轉(zhuǎn)。于是——（語速快、激動(dòng)、高昂）洗手的時(shí)候，日子從水盆里過去；吃飯的時(shí)候，日子從飯碗里過去；默默時(shí)，便從凝然的雙眼前過去。（長頓，之后恢復(fù)平緩的語氣）我覺察（頓）他去的匆匆了，伸出手遮挽時(shí)，（無奈）他又從遮挽著的手邊過去，天黑時(shí)，我躺在床上，（激動(dòng)）他便伶伶俐俐地從我身上跨過，從我腳邊（頓）飛去了。等我睜開眼（頓）和太陽再（再字重讀）見，這（頓）算又（又字重讀）溜走了一日。我掩著面（頓）嘆息。但是（頓之后加快語速）新來的日子的影兒（頓之后放慢語速）又開始（—）在嘆息里閃過了。
（語調(diào)激昂、語速加快）在逃去如飛的日子里，在千門萬戶的世界里的我（頓）能做些什么呢？只有徘徊罷了，只有匆匆（匆匆重讀）罷了；在八千多日的匆匆里，除徘徊外，又（又字重讀）剩些什么呢？（聲音稍飄）過去的日子（頓）如輕煙，被微風(fēng)（頓）吹散了，如薄霧，被初陽（頓）蒸融了；（語速稍快）我留著些什么痕跡呢？我何曾留著（頓）像游絲樣的痕跡呢？我（頓、我重讀）赤裸裸（赤裸裸重讀）來到這世界，轉(zhuǎn)眼間也將赤裸裸（赤裸裸重讀）的回去罷？但（頓、但重讀）不能平（不能平重讀）的，為什么偏要白白（白白重讀、讀長）走這一遭（遭字重讀）啊？
（激動(dòng)）你聰明的，告訴（告訴重讀）我，我們的（頓）日子為什么（為什么重讀）一去不（—）復(fù)（—）返（—）呢（讀降調(diào)）？
至于伴奏嗎，我喜歡用理查德克萊德曼的鋼琴曲《星空》。
一般情況下使用它的都是感情飽滿、慷慨激昂、聲音渾厚的人，如果你認(rèn)為自己的朗誦還不能達(dá)到以上條件的話，可以試試用BLUE DREAM ~夢(mèng)旅人~（是圣斗士的鋼琴曲），在最新版的酷我音樂盒可以查到。
如何朗誦朱自清的《匆匆》二
朗誦朱自清的《匆匆》時(shí)，可以從以下幾個(gè)方面入手，以充分展現(xiàn)作品的情感和意境：
一、理解作品背景與情感
首先，要對(duì)朱自清的生平、《匆匆》的創(chuàng)作背景以及作品所表達(dá)的主題和情感有深入的理解。朱自清是一位著名的散文家，他的作品常常流露出對(duì)時(shí)間流逝的感慨和對(duì)生命的思考。《匆匆》正是這樣一篇充滿哲理和情感的散文，通過細(xì)膩的筆觸描繪了時(shí)間的流逝和人生的短暫。
二、劃分段落與結(jié)構(gòu)
將《匆匆》劃分為幾個(gè)段落，并明確每個(gè)段落的主題和情感。這有助于在朗誦時(shí)更好地把握節(jié)奏和情感的變化。例如，開頭部分通過自然界的循環(huán)往復(fù)來引出對(duì)時(shí)間流逝的感慨，中間部分則通過具體的生活場(chǎng)景來描繪時(shí)間的匆匆流逝，結(jié)尾部分則表達(dá)了對(duì)生命意義的思考和追問。
三、注意停頓與重讀
在朗誦過程中，要特別注意停頓和重讀的處理。停頓可以突出句子的語法結(jié)構(gòu)和思想感情，重讀則可以強(qiáng)調(diào)某些重要的詞語和短語。例如，“燕子去了，有再來的時(shí)候；楊柳枯了，有再青的時(shí)候；桃花謝了，有再開的時(shí)候。”這些句子中的“再來”、“再青”、“再開”等詞語可以通過重讀來強(qiáng)調(diào)它們的可重復(fù)性，與下文的“一去不復(fù)返”形成鮮明的對(duì)比。同時(shí)，在朗誦“我們的日子為什么一去不復(fù)返呢？”這句話時(shí)，也要通過重讀來突出對(duì)時(shí)間流逝的無奈和感慨。
四、把握語速與語調(diào)
朗誦時(shí)的語速和語調(diào)要根據(jù)作品的情感變化來調(diào)整。在表達(dá)感慨和追問時(shí)，語速可以稍慢一些，語調(diào)也可以適當(dāng)提高或降低以突出情感的變化。例如，在朗誦“但是聰明的，你告訴我，我們的日子為什么一去不復(fù)返呢？”這句話時(shí)，可以用較慢的語速和略帶疑問的語調(diào)來突出對(duì)時(shí)間流逝的疑惑和無奈。而在朗誦“我掩面嘆息。但是新來的日子的影兒又開始在嘆息里閃過了。”這句話時(shí)，則可以用較快的語速和略帶惋惜的語調(diào)來突出對(duì)時(shí)間流逝的無奈和惋惜。
五、注重情感表達(dá)
朗誦《匆匆》時(shí)，要注重情感的表達(dá)。要深入理解和感受作品中的情感，將自己的情感融入到朗誦中，讓聽眾能夠感受到作品的情感和意境。例如，在朗誦“我赤裸裸來到這世界，轉(zhuǎn)眼間也將赤裸裸地回去罷？”這句話時(shí)，可以用深情的語調(diào)來表達(dá)對(duì)生命意義的思考和追問，讓聽眾感受到作者對(duì)生命短暫的感慨和對(duì)時(shí)間的珍惜。
六、練習(xí)與調(diào)整
最后，要通過不斷的練習(xí)和調(diào)整來提高朗誦效果。可以在熟練掌握每一段的基礎(chǔ)上多讀幾遍，增強(qiáng)語感和節(jié)奏感。同時(shí)，也可以請(qǐng)教專業(yè)的朗誦老師或同學(xué)，聽取他們的意見和建議，不斷改進(jìn)自己的朗誦技巧。
綜上所述，朗誦朱自清的《匆匆》需要深入理解作品背景與情感、劃分段落與結(jié)構(gòu)、注意停頓與重讀、把握語速與語調(diào)、注重情感表達(dá)以及進(jìn)行練習(xí)與調(diào)整。通過這些方法的應(yīng)用，可以更好地展現(xiàn)作品的情感和意境，讓聽眾感受到作品的魅力和價(jià)值。
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