五年級傳統(tǒng)文化《對聯(lián)》教學(xué)設(shè)計
在日常學(xué)習(xí)、工作或生活中，許多人都接觸過一些比較經(jīng)典的對聯(lián)吧，對聯(lián)是在古代的“桃符”和“對句”的基礎(chǔ)上發(fā)展起來的，中國最早的春聯(lián)出現(xiàn)在一千多年前。還苦于找不到好的對聯(lián)？以下是小編為大家整理的五年級傳統(tǒng)文化《對聯(lián)》教學(xué)設(shè)計，僅供參考，大家一起來看看吧。
五年級傳統(tǒng)文化《對聯(lián)》教學(xué)設(shè)計1
設(shè)計理念
本設(shè)計意在使朗讀成為學(xué)生學(xué)習(xí)和探究的重要手段，讓學(xué)生在自主、民主的氛圍中學(xué)習(xí)。通過讀讀、想想、猜猜、聯(lián)系生活實際等形式多樣的方法識字、學(xué)詞，引導(dǎo)學(xué)生體驗、感悟語言文字，受到中華文化的熏陶。
教學(xué)目標(biāo)
1、背醪餃鮮抖粵這種文學(xué)形式，誦讀對聯(lián)，積累詞語，豐富語言。
2、痹謁卸煉粵中認(rèn)識13個生字；會正確、規(guī)范書寫10個生字。
3、痹謔蹲中醋止程中，進(jìn)一步了解漢字的間架結(jié)構(gòu)，通過書寫表達(dá)漢字的形體美。
教學(xué)重點
讀文識字，會認(rèn)13個生字，會寫10個字。
教學(xué)難點
初步理解對聯(lián)所表達(dá)的意思。
教學(xué)準(zhǔn)備
老師：在黑板張貼一副完整的對聯(lián)，課件一套，紅紙，黑色彩色筆若干。
學(xué)生：課前搜集對聯(lián)。
教學(xué)時間
1~2課時。
教學(xué)過程
一、創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入，揭示課題
1、鼻胙生觀看課件，感受過春節(jié)的熱鬧氣氛。
2、碧富敖沂究翁狻
孩子們，過年了，老師給你們帶來了一份特殊的禮物——對聯(lián)（教師指向張貼在黑板上的對聯(lián)），學(xué)生齊讀課題。
3、幣孕蝸蟮畝粵入手，初識對聯(lián)。
（1）抽學(xué)生讀：“春回大地，春風(fēng)吹出千山綠，春雨灑來萬家新”。讀了對聯(lián)，你仿佛看到了什么？（學(xué)生自由回答）
（2）教師講解，指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識對聯(lián)。（師：每逢過年，家家戶戶的門上都要張貼用紅紙書寫的對聯(lián)，一副完整的對聯(lián)包括橫聯(lián)、上聯(lián)、下聯(lián)，別看簡簡單單的對聯(lián)，它包含的內(nèi)容可豐富了。）
二、初讀課文，識字學(xué)詞
1、苯柚漢語拼音自讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子，遇到生字、詞多讀幾遍。
2、蓖桌互讀互評。
3、奔觳槭蹲幀⒀Т是榭觥
（1）將生字放在五顏六色的氣球中逐一讓學(xué)生認(rèn)識。
“聯(lián)”、“六畜”、“財”、“茂盛”、“風(fēng)調(diào)雨順”，指導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)這些字的字音。
“爆”、“財”：指導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活實際擴詞。（當(dāng)學(xué)生說到“爆炸”時，老師相機教育學(xué)生注意安全，遠(yuǎn)離爆炸，滲透安全教育。）
“稻米”、“六畜”，指導(dǎo)學(xué)生結(jié)合生活實際想想猜猜進(jìn)行理解：“稻米”還可以叫什么？“六畜”指農(nóng)民伯伯飼養(yǎng)的六種牲口，請孩子們猜一猜有哪些。（通過這一形式的教學(xué)，學(xué)生學(xué)習(xí)積極性驟然高漲，輕松理解了難點詞的意思）
“茂盛”：結(jié)合窗外的那棵高大的黃桷樹進(jìn)行說話練習(xí)。
（2）詞語（四字詞、三字詞教學(xué)）。
過渡：對聯(lián)中還有一些特殊的詞語，藏在燈籠里，孩子們，想和它們交朋友嗎？（將四字詞、三字詞分別放入燈籠里讓學(xué)生認(rèn)讀，在讀中體會含義）
“爆竹聲聲”、“梅花點點”，讀了這兩個詞語，結(jié)合課文插圖看看你仿佛聽到了什么？看到了什么？（生：我仿佛看到了過年的熱鬧場面，聽到了鞭炮噼噼啪啪的聲音，看到了朵朵梅花在寒冷的冬天展示它的美麗，散發(fā)著它的芳香）
“五谷豐登”、“六畜興旺”，這組詞語是農(nóng)民伯伯給我們送來的，在讀中體會農(nóng)民伯伯給我們送來了什么？（豐收的糧食、肥壯的牛羊）
“生意興隆”、“財源茂盛”，讀好了這些詞語，你想把它們送給誰？（生：我想把它們送給做生意的人，祝他們生意紅紅火火）
“風(fēng)調(diào)雨順”、“國泰民安”，邊讀邊體會，你感受到了什么？（對學(xué)生的理解加以鼓勵，教師不作具體講解）
“三字詞”教學(xué)，在朗讀中記憶、積累。
三、朗讀指導(dǎo)
過渡：學(xué)好了生字詞，下面老師把它們送回到對聯(lián)的家中，老師相信你們會把對聯(lián)讀得更好。
1、迸淅擲識痢
（配上喜慶吉祥的音樂，給學(xué)生營造一個和諧愉悅的讀文氛圍，學(xué)生很容易入情入景地讀好對聯(lián)）
（1）配樂自由讀。
（2）學(xué)生自主選擇喜歡的對聯(lián)進(jìn)行朗讀，并讀給小伙伴聽聽，小伙伴讀得好的，給他畫上一面小紅旗進(jìn)行獎勵。
（3）抽學(xué)生讀、評讀、賽讀。
（4）男女生以對對子的方式朗讀對聯(lián)。
2、卑唇謐嗬識痢
過渡：讀好了對聯(lián)，請孩子們仔細(xì)觀察一下對聯(lián)有什么特點。
（1）學(xué)生匯報：兩兩相對，每句字?jǐn)?shù)相等，根據(jù)前面的詞語教學(xué)，學(xué)生很容易觀察出對聯(lián)中都藏有四個字的詞語和三個字的詞語。
（2）教師相機點擊課件，將對聯(lián)分成“××××/×××”的節(jié)奏指導(dǎo)朗讀。（師：我們讀對聯(lián)時，不僅要有感情地朗讀，還應(yīng)像古詩那樣，讀出對聯(lián)的節(jié)奏，讀出韻味）
（3）教師引讀，學(xué)生再讀，讀出節(jié)奏，讀出韻味。
（4）用自己喜歡的方式背誦課文，積累詞句。
3、庇蝸——對對聯(lián)。
（1）指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀察書中的對聯(lián)與黑板張貼的對聯(lián)有什么不同。（缺少橫聯(lián)）教師相機出示四句橫聯(lián)（辭舊迎新、欣欣向榮、恭喜發(fā)財、普天同慶），讓學(xué)生在小組討論后，將橫聯(lián)添加在課文中的對聯(lián)上。
（2）學(xué)生匯報并簡單說說為什么要這樣對對聯(lián)。
四、拓展交流
1、毖生交流在課前搜集的對聯(lián)。
2、苯淌Τ鍪舅鴨的對聯(lián)讓學(xué)生朗讀，進(jìn)行拓展遷移。
五、書寫指導(dǎo)
過渡：孩子們，讀了那么多對聯(lián)，又增長了不少知識，那你們想把這些對聯(lián)送到紅紙上去嗎？但對聯(lián)中有兩個調(diào)皮的漢字娃娃，想讓你們把它倆寫得漂漂亮亮的，它們才愿意回去，教師相機出示生字“順”和“盛”。
1、敝傅佳生認(rèn)真觀察，寫好這兩個字應(yīng)該注意什么？（教師將生字的重點筆畫用不同的顏色填寫，利于學(xué)生觀察）
2、苯淌Ψ緞矗在書寫過程中強調(diào)這兩個字間架結(jié)構(gòu)的擺放應(yīng)緊湊，這樣寫出來的`字才美觀。
3、毖生獨立書寫，教師巡視指導(dǎo)。
4、蓖ü寫生字過渡到書寫對聯(lián)（將課前準(zhǔn)備的紅紙、黑色筆分發(fā)到各小組，小組合作書寫一副完整的對聯(lián)，包括橫聯(lián)，學(xué)生可以寫書上的對聯(lián)，也可以寫在課外搜集的對聯(lián)）。
附：板書設(shè)計
對聯(lián)
春回大地
春風(fēng)吹出千山綠
順
盛春雨灑來萬家新
五年級傳統(tǒng)文化《對聯(lián)》教學(xué)設(shè)計2
教學(xué)目標(biāo)：
1、了解對聯(lián)所承載的中華民族傳統(tǒng)文化。
2、積累有關(guān)對聯(lián)知識，重點積累平仄、對仗知識。
3、學(xué)習(xí)欣賞對聯(lián)，重點積累一些名聯(lián)。
4、嘗試對對聯(lián)。
教學(xué)重點、難點：
對對聯(lián) 教學(xué)安排：一課時；
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入
大家知道，由韓國申報的江陵端午祭被聯(lián)合國教科文組織正式確定為“人類傳說及無形遺產(chǎn)著作”了。這件事值得我們每一位炎黃子孫反思。民族文化是一個民族的靈魂，是民族的根。
隨著民族意識的覺醒，國民對民族文化分外珍愛。大家稍一留意就不難發(fā)現(xiàn)，這幾年的春節(jié)晚會，元宵節(jié)都或多或少地巧妙地穿插了一些對聯(lián)。像趙本山小品里的“上聯(lián)：吃吃遍人間美味不要浪費；下聯(lián)：喝喝盡人間美酒不要浪費；橫批：吃好喝好” 甚至都婦孺皆知了。但我身邊的一位老農(nóng)民卻跟我說：“小品中的這段插科打諢實在算不得一副工整的對子。”那么，工整的對聯(lián)應(yīng)符合哪些基本規(guī)范呢？
二、檢查預(yù)習(xí)
1、對聯(lián)由上聯(lián)和下聯(lián)組成，要求對仗工整，平仄協(xié)調(diào)。
2、對仗的要求是平仄相對、字?jǐn)?shù)相同、結(jié)構(gòu)相當(dāng)。
3、對聯(lián)講究平仄，平仄相異，能夠達(dá)到聲調(diào)的和諧。對聯(lián)無論長短，上聯(lián)最后一個字必須是仄聲，下聯(lián)最后一個字必須是平聲。
4、詞性相同是指名詞對名詞，動詞對動詞，形容詞對形容詞，副詞對副詞，助詞對助詞等（請用“動詞、形容詞、副詞、助詞”填入前面各空，并補充完整）。
5、結(jié)構(gòu)相當(dāng)是指主謂結(jié)構(gòu)對主謂結(jié)構(gòu)，動賓結(jié)構(gòu)對動賓結(jié)構(gòu)，并列結(jié)構(gòu)對并列結(jié)構(gòu)，偏正結(jié)構(gòu)對偏正結(jié)等（請用“動賓結(jié)構(gòu)、并列結(jié)構(gòu)、偏正結(jié)構(gòu)”填入前面各空，并補充完整）。
6、平仄是就字的聲調(diào)而言，在現(xiàn)代漢語中，平聲包括陰平和陽平兩種，仄聲包括上聲和去聲兩種。
三、欣賞對聯(lián)1、對聯(lián)的種類繁多，一般來說，可以分為名勝類、喜慶類、衷挽類、諧諷類、文藝類、行業(yè)類、集句類等。
2、請閱讀教材第二部分“對聯(lián)欣賞”請任選一副對聯(lián)加以欣賞、品味。
我最喜歡第副對聯(lián)，理由是：
下面是對聯(lián)的釋義，請根據(jù)釋義選出你喜歡的（供參考）：
四、對聯(lián)作法
1、對聯(lián)的寫作方法
按上下聯(lián)在內(nèi)容上的關(guān)系分，對聯(lián)可分為三種，即正對，反對，流水對三種。
①正對指對聯(lián)上下兩聯(lián)的內(nèi)容相關(guān)或相似，從不同的角度說明大致相同的道理。如：
墻上蘆葦，頭重腳輕根底淺；山間竹筍，嘴尖皮厚腹中空。
一派春光明四海；萬枝桃李艷三江。
大肚能容，容天下難容之事；開口便笑，笑世間可笑之人。
夫婦共譜勞動曲；男女同謳致富歌。
②反對指上下聯(lián)內(nèi)容相反，對比鮮明，這種對聯(lián)往往從正反兩面來說明同一個問題，在對比中突出表達(dá)效果。如：
青山有幸埋忠骨；白鐵無幸鑄佞臣。
莫忘當(dāng)年創(chuàng)業(yè)苦；春看今朝生活甜。
又如：
橫眉冷對千夫指；俯首甘為孺子牛。
鋪張浪費損家害國；勤儉節(jié)約積少成多。
③流水對也叫串對，指一個意思分兩句說，兩句合起來是一個整體，上下聯(lián)有承接、假設(shè)、遞進(jìn)、因果、條件等關(guān)系。
如：江河無止終而為海；桃李不言下自成蹊。
又如：但使人家有遺愛；曾將詩句結(jié)風(fēng)流。
五、課堂小練
1、舉幾個列舉幾個名人勵志聯(lián)
①有志者，事競成，破釜沉舟，百二秦關(guān)終屬楚
苦心人，天不負(fù)，臥薪嘗膽，三千越甲可吞吳（此為蒲松齡落第自勉聯(lián)）
②與有肝膽人共事，從無字句處讀書（此聯(lián)為周恩來同志所作）
2、下面幾副對聯(lián)已經(jīng)打散，請按照對聯(lián)的相關(guān)知識重新組合。
A、人梯巧搭登攀路水深不乏破浪舟
B、學(xué)海無涯勤可渡陣陣漁歌卷春風(fēng)
C、山高自有人行路雨滋桃杏萬戶紅
D、風(fēng)吹楊柳千門綠書山有徑志能攀
E、點點輕舟騰巨浪心血勤澆棟梁材
3、按照對聯(lián)的相關(guān)知識與要求調(diào)整下聯(lián)的順序和結(jié)構(gòu)。
上聯(lián)：大江東去，浪淘盡千古英雄，問樓外青山，山外白云，何處是唐宮漢闕；
下聯(lián)：紅雨樹邊，小苑西回，一庭佳麗鶯喚起，看池邊綠樹，此間有堯天舜日。
（調(diào)整下聯(lián)為：小苑西回，鶯喚起一庭佳麗，看池邊綠樹，紅雨樹邊，此間有堯天舜日。）
五年級傳統(tǒng)文化《對聯(lián)》教學(xué)設(shè)計3
教學(xué)目的
1、認(rèn)識“美、民、歲、歡、笑、新、年、百、萬”9個生字，會寫“萬、百、民、竹”4個字。
2、正確、流利地朗讀對聯(lián)，了解對聯(lián)意思。
3、激勵學(xué)生在生活中多角度識字，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的良好態(tài)度。讓學(xué)生受到祖國民族傳統(tǒng)文化的熏陶和感染。
教學(xué)過程
一、看圖引入新課
1、課文共有幾幅圖？每幅圖畫的是什么？
2、借助圖畫和老師的介紹，讓學(xué)生粗略的了解對聯(lián)。
二、出示課題，學(xué)生朗讀課題
三、自學(xué)生字
1、出示第一副對聯(lián)，讓學(xué)生借助拼音認(rèn)識生字，讀準(zhǔn)字音。
2、說說是怎樣記住字形的
3、依次出示第二、三副對聯(lián)，標(biāo)出要求認(rèn)識的字，學(xué)生自主識字。
四、朗讀感悟
1、指導(dǎo)朗讀對聯(lián)。
2、引導(dǎo)學(xué)生了解每副對聯(lián)的意思。
3、熟讀對聯(lián)，鼓勵學(xué)生背誦。
五、你家貼過對聯(lián)嗎？讓學(xué)生說說看對聯(lián)認(rèn)識的字。
六、指導(dǎo)書寫。
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