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初中生野地里的蒲公英的讀書(shū)筆記
“一顆蓮花的種子在風(fēng)里飄呀飄，落在了貧瘠的野地里，最后長(zhǎng)成了一株蒲公英。”可憐的種子注定這一生與野地結(jié)緣，在那一片貧瘠的土地上煎熬，背負(fù)著生活的沉重，咀嚼著古老的悲哀。
讀完這一篇《野地里的蒲公英》，我心中不免產(chǎn)生一陣寒顫。不知是被作者這種精彩絕倫的表達(dá)技巧所打動(dòng)，還是因?yàn)槲恼吕锩娴哪俏恢魅斯且环輬?jiān)守付出而有所感觸，總之，它讓我雙眼模糊，讓我為之一震。
本該有屬于自己亭亭玉立的婀娜多姿，卻在不經(jīng)意間讓那可惡的秋風(fēng)世俗吹到了干涸的野地里，只長(zhǎng)成了一株不起眼的蒲公英，缺少的是讓它盛開(kāi)的水分。而在青青校園里的花季青年們，我們可以整天喊無(wú)聊，郁悶卻無(wú)所事事，可以在花前月下?lián)]灑自己淺薄的青春，從來(lái)不用擔(dān)心自己將要面對(duì)什么，不用擔(dān)心自己需要什么。在這種情況下，我們可否想想，那些從窮鄉(xiāng)僻壤里走出來(lái)的農(nóng)家子弟，他們要為每一個(gè)明天的生計(jì)發(fā)愁，他們?cè)诔鞘械哪硞�(gè)光線不足的角落里做著不為人知的夢(mèng)，吃著本不該他們吃的苦，過(guò)著不堪目睹的生活，無(wú)奈地品嘗著這個(gè)年齡不該承受的辛酸。
他們是多么的可悲，多么的艱辛。而處在安逸溫室下的我們，我們有充足的養(yǎng)分，我們有和煦的陽(yáng)光，我們有生長(zhǎng)的力量，但我們，該如何去繼續(xù)， 繼續(xù)著我們的美好生活，繼續(xù)著我們的美麗世界？
“野地里的蒲公英，隨風(fēng)飄遠(yuǎn)的種子，愿你漂洋過(guò)海，找到鮮花盛開(kāi)的土地”，與我們一起共享天上人間的無(wú)窮樂(lè)趣。
一滴水，可以詮釋老開(kāi)的甘甜；
一抹綠，可以證明生命的存在；
一點(diǎn)悟，可以提煉懺悔的價(jià)值；
一滴淚，可以代表心靈的悸動(dòng)。
我深深地被感動(dòng)了……
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