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低齡留學(xué)愛爾蘭的利與弊
愛爾蘭的高等教育在歐洲久負(fù)盛譽(yù)，首都都柏林自十五世紀(jì)起就有“大學(xué)城”之稱，世界聞名的圣三一大學(xué)更是被稱為“歐洲哈佛”。下面是關(guān)于低齡留學(xué)愛爾蘭的利與弊的分析，歡迎參考!
留學(xué)愛爾蘭的優(yōu)勢(shì)解析
愛爾蘭在計(jì)算機(jī)、軟件工程、會(huì)計(jì)、金融、經(jīng)濟(jì)、生物工程、制藥和酒店管理等專業(yè)領(lǐng)域的教育水平世界知名，畢業(yè)生在國(guó)家市場(chǎng)上有很強(qiáng)的競(jìng)爭(zhēng)力。
愛爾蘭是純正的英語國(guó)家，日常用語及授課都是采用英語;愛爾蘭擁有發(fā)達(dá)的高等教育體制，接受過高等教育的當(dāng)?shù)厝苏冀^大多數(shù);同為英語國(guó)家，去愛爾蘭留學(xué)的費(fèi)用僅為英國(guó)留學(xué)花費(fèi)的60%——如此“誘人”的優(yōu)勢(shì)，讓愛爾蘭在近年成為留學(xué)目標(biāo)國(guó)中備受矚目的對(duì)象。
學(xué)校放寬申請(qǐng)標(biāo)準(zhǔn)
針對(duì)應(yīng)屆高中畢業(yè)生，部分知名院校舉辦英語測(cè)試。凡有高考成績(jī)，并通過學(xué)校英語考試的學(xué)生可以直接就讀本科一年級(jí)課程。未達(dá)到學(xué)校英語要求的學(xué)生學(xué)校可以安排相應(yīng)的英語課程。這對(duì)沒有雅思和托福成績(jī)的高中生來說是一次難得的機(jī)會(huì)。
優(yōu)秀的專業(yè)設(shè)置
愛爾蘭是純正的英語國(guó)家，甚至愛爾蘭人的英語比其他的國(guó)家更加純正。同時(shí)愛爾蘭也具有悠久的歷史傳統(tǒng)和深厚的文化底蘊(yùn)，早在中世紀(jì)，就是西方教育界的佼佼者。目前，愛爾蘭是世界上受教育程度最高的國(guó)家之一，在人均受教育質(zhì)量方面，愛爾蘭列歐洲第一。因此，愛爾蘭一流的教育水平是被世界所公認(rèn)的。愛爾蘭在經(jīng)濟(jì)發(fā)展中，處于一個(gè)非常有競(jìng)爭(zhēng)力的水平，特別是在信息技術(shù)方面。因此愛爾蘭在信息技術(shù)各個(gè)領(lǐng)域都很重視教育上面的投資。而作為世界上最大的軟件出口國(guó)，同時(shí)也作為最大的5家醫(yī)藥和化工產(chǎn)品國(guó)家之一，愛爾蘭的高等教育擁有軟件、醫(yī)學(xué)、生物等專業(yè)優(yōu)勢(shì)。另外，電信、工程、商科、旅游管理等也是享譽(yù)世界的專業(yè)。
提供更多獎(jiǎng)學(xué)金
愛爾蘭教育部、國(guó)立大學(xué)都會(huì)給留學(xué)生提供獎(jiǎng)學(xué)金，比如利默里刻大學(xué)給優(yōu)秀的留學(xué)生每年提供人民幣最低5000元，最高20000元的獎(jiǎng)學(xué)金。只要學(xué)生真正優(yōu)秀并愿意努力，且同時(shí)以優(yōu)異的成績(jī)通過學(xué)校的考試，均有機(jī)會(huì)申請(qǐng)到不同額度的獎(jiǎng)學(xué)金。今后，愛爾蘭教育部和學(xué)校會(huì)提供更多形式的獎(jiǎng)勵(lì)和優(yōu)惠政策，且在今后的一段時(shí)間內(nèi)會(huì)有明顯的上升趨勢(shì)。
實(shí)習(xí)與工作機(jī)會(huì)的多元化
與英國(guó)不同，愛爾蘭部分高等院校向均不同程度上為在學(xué)期間的學(xué)生提供在大公司帶薪實(shí)習(xí)的機(jī)會(huì)。實(shí)習(xí)時(shí)間一般從三個(gè)月到半年不等，能夠讓學(xué)生們更加扎實(shí)地掌握所學(xué)的知識(shí)，并充分得到與自己專業(yè)相關(guān)的實(shí)踐鍛煉。與此同時(shí)，愛爾蘭將馬上推出海外學(xué)生畢業(yè)以后可在愛爾蘭獲得兩年的工作簽證的政策。
更寬松的簽證政策
愛爾蘭使館簽證處與中國(guó)光大銀行簽署了協(xié)議，允許中國(guó)留學(xué)生在北京和上海指定的銀行可以進(jìn)行貸款和資金凍結(jié)業(yè)務(wù)。這種簽證政策為那些提供不了歷史存款清單的家庭出國(guó)留學(xué)提供了一個(gè)綠色通道。也就是說對(duì)于那些家里有經(jīng)濟(jì)能力，但是由于種種原因不能夠提供給簽證處歷史存款清單記錄的學(xué)生，能夠通過此項(xiàng)優(yōu)惠政策比較順利地獲得簽證。
聚焦留學(xué)低齡化利弊如何
目前，“留學(xué)低齡化”漸成風(fēng)潮。本報(bào)今日起開設(shè)專欄，聚焦“留學(xué)低齡化”現(xiàn)象，解讀“留學(xué)低齡化”的最新趨勢(shì)及其原因，講述中小學(xué)生留學(xué)海外的苦與樂，探討如何理性選擇留學(xué)。
8月4日晚7點(diǎn)，美國(guó)洛杉磯國(guó)際機(jī)場(chǎng)，17歲的中國(guó)留學(xué)生王虎(化名)坐立不安。已經(jīng)在機(jī)場(chǎng)晃了20個(gè)小時(shí)的他還在為當(dāng)晚的棲身之所苦苦等待同學(xué)的回復(fù)。
一遍遍刷微信，“蹭睡”的企圖幾近渺茫，又轉(zhuǎn)而開始狂搜租房信息……這個(gè)留美三年的小留學(xué)生，處亂不驚的淡定讓等待轉(zhuǎn)機(jī)的幾個(gè)中國(guó)同鄉(xiāng)驚嘆不已。王虎卻說出一句令人頓感心碎的話，“沒有父母的陪伴，沒有穩(wěn)定的友誼，沒有熟悉的環(huán)境，沒有引發(fā)共鳴的文化，孤獨(dú)才是我最大的敵人”。
近日，隨著電視劇《小別離》的熱播，小留學(xué)生群體連同低齡留學(xué)現(xiàn)象再度成為公共話題。
低齡留學(xué)為哪般
根據(jù)中國(guó)與全球化智庫最新發(fā)布的掛網(wǎng)調(diào)查《中國(guó)留學(xué)發(fā)展報(bào)告(2015)》顯示，與2012年相比，2015年在國(guó)內(nèi)讀完高中再出國(guó)讀大學(xué)的學(xué)生比例從61%下降到44%，出國(guó)讀高中的學(xué)生比例則從17%上升到27%。超過三分之一的學(xué)生計(jì)劃出國(guó)讀高中或預(yù)科及語言學(xué)校。
國(guó)際教育教學(xué)委員會(huì)董事會(huì)成員李德泉曾在美國(guó)公立和私立高中任教多年。他認(rèn)為，低齡留學(xué)熱潮在未來還會(huì)繼續(xù)升溫，“以韓國(guó)、臺(tái)灣小留學(xué)生的留美經(jīng)歷為參照，低齡留學(xué)高峰期會(huì)保持20年左右。自美國(guó)2008年對(duì)中國(guó)開放中小學(xué)留學(xué)簽證開始，按照慣例，這一高峰期還可持續(xù)10多年”。
“去年中考，我沒考上市里的重點(diǎn)高中，父母本著寧缺毋濫的原則把我送出來了。”就讀于美國(guó)德州休斯敦威利學(xué)校的韓帥說，“很多學(xué)生都跟我差不多，考不上國(guó)內(nèi)好大學(xué)，逃避高考等等，都是留學(xué)的原因。”
但在多倫多大學(xué)學(xué)生王俊洋看來，現(xiàn)在越來越多的學(xué)生已經(jīng)可以理性看待留學(xué)，并作出合理規(guī)劃。“我從初中就開始謀劃，所以才在高中選擇了國(guó)際班并加強(qiáng)了英語和當(dāng)?shù)匚幕膶W(xué)習(xí)。”
除了學(xué)生的選擇之外，中產(chǎn)階級(jí)家長(zhǎng)數(shù)量增多也是留學(xué)低齡化加劇的重要原因。據(jù)《中國(guó)留學(xué)發(fā)展報(bào)告(2015)》顯示，2015年有出國(guó)留學(xué)意向高中生的父母職業(yè)為產(chǎn)業(yè)與服務(wù)業(yè)員工的比例躍居首位，超過了父母職業(yè)為管理階層和專業(yè)人員的比例。
低齡留學(xué)利弊觀
“其實(shí)，留學(xué)很苦，很心酸。”就讀于美國(guó)東部某高中的李華告訴記者，“語言不過關(guān)，外加不適應(yīng)國(guó)外高中課程，我的留學(xué)生活特別累，每天只能睡4個(gè)小時(shí)。”
“在國(guó)外，我們?nèi)鄙儆H情，缺少朋友，在處理一些事情時(shí)往往孤立無援。”王俊洋還透露，“即便出了國(guó)，自己的朋友也都是中國(guó)人，很難融入當(dāng)?shù)厝说呐笥讶Α?rdquo;
一邊是持續(xù)升溫的低齡留學(xué)，另一邊又是小留學(xué)生的辛酸故事。那么，低齡留學(xué)，利弊如何看?
在北京新東方前途出國(guó)美國(guó)中學(xué)部業(yè)務(wù)總監(jiān)廉景麗看來，低齡留學(xué)給予學(xué)生更多選擇機(jī)會(huì)。“低齡留學(xué)生在社會(huì)文化、語言、學(xué)習(xí)和未來工作模式等方面更加國(guó)際化，未來也會(huì)帶給中國(guó)更多了解國(guó)際準(zhǔn)則，掌握最新思想和技術(shù)的人才。”
“還有一個(gè)問題是文化斷層。當(dāng)小留學(xué)生終于學(xué)業(yè)有成，畢業(yè)工作時(shí)，他們往往還要克服自身的另一大障礙——對(duì)自己身份和本民族文化的認(rèn)同。”李德泉說。
全面分析，科學(xué)理性做選擇
針對(duì)留學(xué)低齡化這一現(xiàn)象，教育部新聞發(fā)言人續(xù)梅曾表示：“教育部不鼓勵(lì)、不贊成低齡孩子出國(guó)留學(xué)。孩子比較小，自理能力不足，希望廣大家長(zhǎng)和孩子能夠全面分析，科學(xué)理性地做出選擇。”
李德泉認(rèn)為，家長(zhǎng)想要把孩子送出國(guó)，首先應(yīng)提高語言能力，“學(xué)生可以先嘗試參加一些國(guó)際組織舉辦的學(xué)習(xí)交流活動(dòng)，比如國(guó)際性的藝術(shù)教育交流活動(dòng)、模擬聯(lián)合國(guó)等”。
中國(guó)與全球化智庫主任王輝耀認(rèn)為，提前做好規(guī)劃是化解低齡留學(xué)弊病的方式之一，“有興趣送孩子出去的家長(zhǎng)不妨早點(diǎn)為他們打好語言基礎(chǔ)，鍛煉其獨(dú)立性。同時(shí)，在留學(xué)過程中，一定要和孩子保持密切聯(lián)系，了解他們的交友情況，如果發(fā)現(xiàn)苗頭不對(duì)，要及時(shí)勸導(dǎo)。最重要的是，學(xué)生和家長(zhǎng)一定要學(xué)習(xí)、尊重當(dāng)?shù)氐姆煞ㄒ?guī)。”
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