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關(guān)于新加坡留學(xué)的分流制度
新加坡留學(xué)分流制度是怎樣的?這是很多國際學(xué)生會(huì)想要了解的一個(gè)問題。與國內(nèi)教育體制不同，新加坡實(shí)施分流教育制度使得學(xué)生能夠就讀適合自己的學(xué)校。這種教育制度是非常人性化的。那么新加坡留學(xué)分流制度到底是怎樣的呢?請(qǐng)看帶來的詳細(xì)介紹。 新加坡是一個(gè)自然資源貧乏的小國，要在激烈的國際競爭中求生存求發(fā)展，更需要選拔和培養(yǎng)優(yōu)秀人才，因而體現(xiàn)在教育中，就是實(shí)行精英主義政策。同時(shí)，新加坡政府也給每個(gè)人提供了充分和均等的受教育機(jī)會(huì)，因?yàn)槿说馁Y質(zhì)不同，學(xué)習(xí)條件和主觀努力也不盡相同。所以要把每一個(gè)兒童的智力或潛能充分開發(fā)出來，使他們成為一個(gè)有責(zé)任感、忠于國家和家庭的獨(dú)立自主的個(gè)人。
新加坡在中小學(xué)實(shí)施分流制度。學(xué)生在小學(xué)四年級(jí)末、小學(xué)六年級(jí)后以及初中后都要舉行考試，學(xué)校則依據(jù)學(xué)生的成績把他們分到不同層次的班組中繼續(xù)學(xué)習(xí)。小四分流后，有學(xué)術(shù)潛能和語言天分的學(xué)生(約占15%) 修讀高級(jí)英文和母語;大部分學(xué)生(約占7090) 修讀英文和母語;學(xué)習(xí)能力差的學(xué)生(約占15%)修讀英文和基礎(chǔ)母語。三種不同源流的學(xué)生，修讀的其他課程是相同的。
小六分流后，成績優(yōu)良的學(xué)生進(jìn)入特殊課程班，修讀英文和母語為第一語言;一般的學(xué)生進(jìn)人快捷課程班，修讀英文為第一語言和母語為第二語言;學(xué)習(xí)能力差的學(xué)生進(jìn)入普通課程(學(xué)術(shù))班和普通課程(工藝)班，修瀆基礎(chǔ)英文、基礎(chǔ)母語和基礎(chǔ)數(shù)學(xué)，工藝班還加入電腦科技。針對(duì)學(xué)生不同的學(xué)習(xí)能力，在教學(xué)要求上，對(duì)內(nèi)容的深淺程度也允許有差異，使不同層次的學(xué)生學(xué)有所得。學(xué)生在各課程之間進(jìn)行轉(zhuǎn)換是允許的，他們可以依據(jù)自己的能力水平和興趣方向提出申請(qǐng)，轉(zhuǎn)換課程，但決定權(quán)在學(xué)校。校長根據(jù)自己的專業(yè)判斷來決定一個(gè)學(xué)生的轉(zhuǎn)換時(shí)間。中學(xué)一年級(jí)的學(xué)生在期中考試之前是不允許轉(zhuǎn)換課程的。到目前為止，新加坡教育部還沒有設(shè)置轉(zhuǎn)換課程的最低分?jǐn)?shù)要求。目前，這種課程轉(zhuǎn)換仍只是一項(xiàng)規(guī)定，即必須由學(xué)校依據(jù)專業(yè)判斷學(xué)生在新的課程學(xué)習(xí)中是否會(huì)獲得成功或者收到益處。
新加坡實(shí)施中小學(xué)分流制度，一方面可以選拔出那些有學(xué)術(shù)潛能和較好語言能力的學(xué)生，從而達(dá)到政府培養(yǎng)英才的目標(biāo);另一方面還可以特別照顧到那些學(xué)習(xí)速度慢的學(xué)生，使這些學(xué)生也能逐步進(jìn)取，最大限度地發(fā)揮他們的潛能，為社會(huì)作出貢獻(xiàn)。
新加坡留學(xué)分流制度貫穿了因材施教的教育原則，盡量為學(xué)生安排合適的學(xué)習(xí)速度，以便讓每一個(gè)孩子都能完成學(xué)業(yè)。若是您已經(jīng)心動(dòng)，那就趕快行動(dòng)吧!
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