怎樣增強(qiáng)托福寫作中的邏輯性

怎樣增強(qiáng)托福寫作中的邏輯性

　　由于考試時(shí)間的限制，很多英語(yǔ)程度好的學(xué)生也會(huì)出現(xiàn)一些問(wèn)題。比如說(shuō)一個(gè)學(xué)生對(duì)作文的論點(diǎn)言之鑿鑿，但就是寫不出東西，或是寫不出令自己滿意的句子。所以，上考場(chǎng)前，腦中一定要裝一些東西，好的例子，好的句子等。

　　這里強(qiáng)調(diào)論據(jù)的重要性，不是忽視邏輯和論點(diǎn)的重要性。相反，只要你能夠掌握一些萬(wàn)能的論據(jù)，對(duì)你謀劃全篇的結(jié)構(gòu)，以及段落發(fā)展，是有好處的。

　　那么怎樣增強(qiáng)寫作中的邏輯性?新托福寫作備考中關(guān)于邏輯性的鍛煉，是從托福寫作整篇文章中間把握，應(yīng)屆畢業(yè)生網(wǎng)提出了一些建議，希望對(duì)同學(xué)們的學(xué)習(xí)有幫助。下面和應(yīng)屆畢業(yè)生網(wǎng)一起來(lái)看看吧：

　　A.Unity-統(tǒng)一性。作者在文章中提出的不同的觀點(diǎn)和例證，目的是要為論證同一個(gè)觀點(diǎn)服務(wù)，而不是在簡(jiǎn)單地用不同表達(dá)重復(fù)同一個(gè)問(wèn)題。形式上生硬套用“firstly”“secondly”等字眼并不能保證文章就是unified的，必須重視實(shí)質(zhì)上的統(tǒng)一。

　　B.Progression-漸進(jìn)性。結(jié)論是在論述中慢慢形成的，作者所寫的任何文字都是圍繞著主題展開(kāi)，切忌跑題，不知所云。

　　C.Coherence-相關(guān)一致性。文章前后是相互呼應(yīng)的，段落之間是自然聯(lián)系的，文章各部分之間應(yīng)該是渾然一體的。

　　這個(gè)要求其實(shí)是比較高的，因?yàn)镋TS在意的是文章的整體感覺(jué)，而不是你到底用了幾個(gè)觀點(diǎn)來(lái)論述你的觀點(diǎn)。從OG中的高分作文范例可以看出，即使整個(gè)論述只有1條主線，只要前后聯(lián)接得自然流暢，并能一步一步引導(dǎo)讀者向結(jié)論靠近，就是好文章。

　　因?yàn)槟贻p人需要更充分地學(xué)習(xí)各種獨(dú)立生活的技能才能更好地為以后充滿挑戰(zhàn)的生活做準(zhǔn)備云云…)，過(guò)渡很自然流暢(用一句“so living independently at an early age is not suitable for all young adults”就自然地將話題進(jìn)一步展開(kāi))，還引用了一些觀察資料作為客觀證據(jù)(an observation shows that many University graduated students are unemployed. Therefore, they will not be…)。

　　考生看到上面的觀點(diǎn)，可以在新托福寫作邏輯性方面對(duì)自己有所提升幫助，不過(guò)更重要的是自己堅(jiān)持練習(xí)。

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