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成考高起點《語文》考前測試題及答案2016
一、語言知識與語言運用(共24分，每小題4分)
第1題單選 下列詞語中，沒有錯別字的一組是( )
A.影牒 亟待 一蹶不振 繁文縟節
B.弛名 賑災 姍姍來遲 萍水相逢
C.先驅 伎倆 入不敷出 風毛麟角
D.凋敝 氤氳 生死攸關 蔚然成風
第2題單選 把下列帶序號的句子組合成語意連貫的一段話并填入橫線處。( )
老藝人說書，開頭常是這么幾句：“_____，_____，_____，_____。_____，_____，_____，_____。”于是聽書的眾人喊起來，老的要聽董永賣身葬父，小的要聽武二郎夜走蜈蚣嶺，女人們想聽秦香蓮。
①慢稍停把歌論
②輕輕彈響三弦琴
③無道君王害黎民
④歌有三千七百本
⑤三皇五帝到如今
⑥不知哪本動人心
⑦自從盤古分天地
⑧有道君王安天下
A.⑦⑤②①⑧③④⑥
B.②①⑦⑤⑧③④⑥
C.⑦⑤⑧③②①④⑥
D.②①⑦⑤④⑥⑧③
第3題單選 下列各組詞語中沒有錯別字的一組是 ( )
A.思忖 賦予 人才倍出 食不果腹
B.裝潢 向往 原形畢露 以逸代勞
C.輻射 謎團 欲蓋邇彰 察言觀色
D.臆測 奧秘 劍拔弩張 以德報怨
第4題單選 依次填人下列句中橫線處的詞語，恰當的一組是( )
①能源短缺，加上惡劣的自然條件，極大地__________著這個小鎮的經濟發展。
②最近上演的反映當代軍旅生活的電視劇《士兵突擊》，__________了眾多年輕觀眾。
③天山最高峰有常年不化的積雪，在陽光照射下，閃射出__________的白光。
A.限制 感染 劇烈
B.限制 感化 強烈
C.制約 感染 強烈
D.制約 感化 劇烈
第5題單選 依次填入下面橫線上的詞語，最恰當的一項是( )
對文學作品中的許多知識內容，高中的同學就不必過多從概念上去嚴格______，而應重在感受和體驗，從豐富文化_____，增強_____能力方面去對待。本書對此觀點有所涉及，盡管占的篇幅較少，但其重要性是不能_____的。
A.推求 素養 感悟 忽略
B.推敲 素養 領悟 忽略
C.推求 素質 領悟 忽視
D.推敲 素質 感悟 忽視
第6題單選 依次在橫線上填上詞語，最恰當的一組是( )
①近年來，全省對亂收費現象進行了專項治理，加大了查處力度，使之得到了有效_____。
②然而，當地有關部門仍固執己見，堅持這種破壞歷史文化遺產的“舊城改造”，_____在1998年拆除了遵義會議會址周圍的大片歷史建筑。
③北京的圓明園，自康熙四十八年起，先后_____了一百五十多年，薈萃了中外盛景，被譽為“萬園之園”。
A.遏制 私自 修建
B.遏止 擅自 營造
C.遏止 私自 修建
D.遏制 擅自 營造
二、閱讀理解。共16分，每題4分。
閱讀下面文字。完成下面試題。
探 尋書法美學意象差異的形成原因，應該追溯到時代美學潮流。六朝書家多為門閥士族，以登臨山水、留戀詩酒之余為書，耳聞絲竹管弦、郎儂唱和的靡靡艷歌，目睹 山明水秀、鳥語花香的綺麗風光，再將所感受到的社會風貌和自然景物亦即客觀事物的優美形象融入書法，自然要“以流美為能”;唐人自北朝以來歷經戰火兵燹之 亂，整個社會長期存在的以金戈鐵馬為美的尚武精神熏陶熔鑄了大批有名或無名的書法家的美學思想。他們與關隴健兒朝夕相處(或許書家本人就是其中一員)，對 后者那種質樸豪放的性格和威武強健的形象久已耳濡目染，加之習見深峻的山澤，廣闊的原野，天蒼蒼，野茫茫，胡馬嘶風，悲笳動月，旌旗耀日，佛像凌空;其闊 大的氣勢、粗獷的線條、強勁的節奏、豪邁的風度、威嚴的姿態，經過形象思維的感受、提煉而融入書法藝術，自然會使傳統的書法形象脫胎換骨，面目一新，而形 成唐代書法家特有之雄峻堅實的風格。初唐時代審美興趣重心的回歸，更促使了唐代書法家自主意識的穎露和唐代書法美學模式的建立。當然，打破六朝權威的迷 信，并不意味著對江南先進文明與文化遺產的全面排斥和簡單否定。如張懷罐對右軍各體書法，還以推崇居多，僅就草書、章草二體提出異議，可見還是以繼承為 主。但這勇敢的不同意見.卻如春雷驚蟄，向世人宣告著美學領域的復蘇。“若所見與諸子雷同，則何煩有論?今制品格以代權衡，于物于情，不饒不損。惟以理 伏，頗能面質，冀合規于玄匠，殊不顧于聾俗，夫聾俗無眼有耳，但聞是逸少，必暗然懸伏，何必須見?見與不見，一也。”這以其標新立異駭世驚俗的直言讜論令 人頓開茅塞的美學鑒賞與批評標準，振奮著昔日不遺余力地推崇六朝模式今朝卻非打破六朝框架不能求得自身之發展的唐人的精神，鼓勵和引導著唐人向那似乎已由 前人走得爛熟其實還是尚未可以知的領域去開拓和探索。
第7題單選 下列對“書法美學意象”這一概念的理解，最準確的一項是( )
A.書法美學意象指的就是以流美為能的社會風貌和自然景物亦即客觀事物形象在書法作品中的體現。
B.書法美學意象是指書家感受自然的廣闊、強勁、豪邁、威嚴等等形象，而提煉并融入書法藝術的形象。
C.書法美學意象是指書家將感受到的社會風貌和自然景物即客觀事物的形象提煉并融入書法藝術所創造出來的體現某種風格的形象。
D.書法美學意象是指由書家創作的具有一定風格的審美形象。
第8題單選 根據原文，對書法美學意象差異形成的最根本原因表述準確的一項是( )
A.書法家的出身背景不同，六朝書家多為門閥士族，唐朝書家多與關隴健兒有聯系。
B.書法家的美學主張不同，六朝書家“以流美為能”，唐朝書家崇尚雄峻堅實的美。
C.書法家所處的社會背景不同，不同的社會背景影響了書法家的美學思想。
D.后世書法家追求一種標新立異驚世駭俗的美學鑒賞與批評標準。
第9題單選 下列對“初唐朝代審美興趣重心的回歸”這句話的理解，不正確的一項是( )
A.初唐的審美思想出現對柔靡香軟醉生夢死的南朝之風的揚棄，轉而崇尚雄峻堅實的壯美風格。
B.初唐審美思想經歷了一段對南朝之風的背離之后，又走上繼承風韻和美的傳統之路。
C.初唐審美思想打破六朝權威迷信，走出靡靡艷歌式的框架，崇尚質樸豪放和威武強健。
D.初唐審美思想融人了時代內涵，向那似乎已由前人走得爛熟其實還是尚未可知的領域開拓和探索。
第10題單選 根據原文所提供的信息，以下推斷不正確的一項是( )
A.社會生活是影響書法家的審美思想，影響其不同審美風格形成的重要因素。
B.張懷瓘對王羲之各體書法的評價不是一個孤立現象，而是整個社會審美思潮的一種體現。
C.張懷瓘對王羲之各體書法的評價，敢于向權威挑戰，具有打破一尊，振醒沉悶，開啟審美思想新的一頁的意義。
D.唐人為了求得自身發展，不惜標新立異驚世駭俗，徹底否定六朝審美范式，走自己的創新之路。
三、現代文(25分)
閱讀下面的現代文。完成下面試題。
春風
林斤瀾
①北京人說：“春脖子短。”南方來的人覺得這個“脖子”有名無實，冬天剛過去，夏天就來到眼前了。
②最激烈的意見是：“哪里會有什么春天，只見起風、起風，成天刮土、刮土，眼睛也睜不開，桌子一天擦一百遍……”
③其實意見里說的景象不冬不夏，還得承認是春天，不過不像南方的春天，那也的確。褒貶起來著重于春風，也有道理。
④起初，我也懷念江南的春天，“暮春三月，江南草長，雜花生樹，群鶯亂飛。”這樣的名句是老窖名酒，是色香味俱全的。這四句里沒提到風，風原是看不見的，又無所不在的。江南的春風撫摸大地江南，像柳絲的飄拂;體貼萬物，像細雨的滋潤。這才草長、花開、鶯飛……
⑤北京的春風真就是刮土嗎?后來我有了別樣的體會，那是下鄉的好處。
⑥我在京西的大山里、京東的山邊上，曾數度“春脖子”。背陰的巖下，積雪不管立春、春分，只管冷森森的，沒有開化的意思。是潭、是溪、是井臺、還是泉邊，凡帶水的地方，都堅持著冰塊、冰硯、冰溜、冰渣……一夜之間，春風來了。忽然，從塞外的蔥蔥草原、莽莽沙漠，滾滾而來。從關外撲過山頭，漫過山梁，插山溝，灌山口，嗚嗚吹號，哄哄呼嘯，飛沙走石，撲在窗戶上，撒拉撒拉，撲在人臉上，如無數的針扎。
⑦轟的一聲，是哪里的冰河開裂吧。嘎的一聲：是碗口大的病枝刮折了。有天夜間，我住的石頭房子的木架子，格拉拉、格拉拉響起來，晃起來。仿佛冬眠驚醒，伸懶腰，動彈胳臂腿，渾身關節挨個兒格拉拉、格拉拉地松動。
⑧麥苗在霜凍里返青了，山桃在積雪里鼓苞了。清早，著雙靸鞋，穿老羊皮背心，使荊條背簍，背帶冰渣的羊糞，繞山嘴，上山梁，爬高高的梯田，春風呼哧呼哧的幫助呼哧呼哧的人們，把糞肥拋撒勻凈。好不痛快人也。，
⑨北國的山民，喜歡力大無比的好漢。到喜歡得不行時，連捎帶來的粗暴也只覺得解氣。要不，請想想，柳絲飄拂般的撫摸，細雨滋潤般的體貼，又怎么過草原，走沙漠，撲山梁?又怎么踢打得開千里冰封和遍地賴著不走的霜雪?
⑩如果我回到江南，老是乍暖還寒，最難將息，老是牛角淡淡的陽光，牛尾蒙蒙的陰雨，整體好比穿著濕布衫，墻角落里發霉，長蘑菇，有死耗子味。
⑾能不懷念北國的春風?
【注】靸，拖鞋。
第11題簡答 開頭對春天有不同的評價，其含義分別是什么?(6分)
(1)北京人概括的“春脖子短”，意謂：
(2)南方來的人覺得“這個‘脖子’有名無實”，意謂：
第12題簡答 文中用生動的語言描寫了南方和北國的春風。請分別概括出其特點。(5分)
(1)第4段劃線的語句刻畫出江南春風的特點。
(2)第7段劃線的語句刻畫出北國春風的特點。
第13題簡答 文章結尾部分，作者為什么說“能不懷念北國的春風”?(8分)
答：
第14題簡答 下列對文章的鑒賞評價，不恰當的兩項是(6分)( )
A.作者的構思巧妙，重在寫春風，卻不開門見山寫春風，而是從北國的春天寫起，從春天的比較引出了春風，作比較后即收束全文，文字短小精悍。
B.春風本是無形、無聲、無味、不可捉摸的，作者卻通過自身的感官，把春風刻畫得形神兼備。
C.作者既從聽覺，又從觸覺和視覺兩方面去描寫北國的春風，使人感到春風無處不在。
D.全文寫景抒情融為一體，描寫春風，贊嘆春風，旨在歌頌春滿大地的祖國。
E.本文語言樸素、凝練、傳神，運用疊字、疊詞增添了文章的韻味，長短句交錯，讀起來朗朗上口，富有節奏感。
四、文言文(25分)
閱讀下面的文言文。完成下面試題。
可法督師幾一年，行不張蓋，食不重味，夏不箑④冬不裘。軍中值歲除封印，南北文移②交至，手自批答，夜三鼓，謂軍吏日：“今夕除夕也。”索酒試飲。酒未至， 復呼日：“禮賢館諸秀才當共飲，顧夜已半，可赍酒分饋之。”吏往，乃獨酌。庖人報日中饗士肉已盡，乃索鹽豉下之。可法素善飲，數斗不亂，軍興以來，競絕 飲，不解衣就寢者七月矣。是夕滿酌，微醺，隱幾臥。將旦，僚吏畢集 軍門外，門未啟，軍吏遙謂日：“相公競隱幾臥，奈何?”知府任民育日“相公此夕臥，不易得也。勿驚之。”戒鼓人更擊四鼓。可法寤，天已曙，大驚，聞鼓聲， 怒日：“何敢亂吾軍法?”傳令縛鼓人斬之。諸將士長跪言：“相公久勞苦，始得一夕暇，不忍相驚，故亂鼓聲以待。此知府意也。”可法意解，亟具盥漱，啟門， 文武北向賀畢，將吏上謁，民育更前請罪，可法日：“公固愛我，奈何以私愛變常法?”乃赦鼓人，然自是不復隱幾臥矣。
[注]①筵：扇子;②文移：官府文書;③畢集：全部集結。
第15題簡答 下列對劃線的詞解釋有誤的一項是(4分)()
A.顧夜已半，可赍酒分饋之(顧：但是，只是)
B.庖人報日中饗(xiang)士肉已盡(饗：犒勞)
C.戒鼓人更擊四鼓(更：更加)
D.亟具盥漱(具：準備)
第16題簡答 翻譯下列句子。(6分)
(1)相公竟隱幾臥，奈何?
(2)奈何以私愛變常法?
第17題簡答 任民育為什么要“亂鼓聲以待?”史可法又為何“大驚”且“怒”?(6分)
閱讀下面的古詩。完成下面試題。
東欄梨花
蘇軾
梨花淡白柳深青，柳絮飛時花滿城。
惆悵東欄一株雪，人生看得幾清明!
第18題簡答 “梨花淡白柳深青，柳絮飛時花滿城”畫面鮮活生動，作者是怎樣表現的?(4分)
第19題簡答 這首詩包含了作者怎樣的思想感情?結合全詩簡要分析。(5分)
五、作文(60分)
第20題簡答 有人說當代中學生常是矛盾的。一方面帶著個性化的臉頰，他們開始認識到自我，自信“我就是我”;另一方面，在繽紛炫目，而且必須面對的生活面前，他們有時也迷茫，常常會問：“誰能告訴我我是誰?”
請結合成長中的切身經歷，以“我的故事”為題目，講出一段真實的體驗和感受。寫一篇不少于600字的文章，題目自擬，文體不限(詩歌除外)。(60分)
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