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遠程教育課程開設的目的和意義
世界和中國遠程教育的發(fā)展歷史表明，在21世紀信息杜會中，開放與遠程教育將成為各國高等教育和終生教育體系的重要組成部分，并對國際教育全球化大格局產(chǎn)生與日俱的重大影響。對遠程教育理論研究和學科建設的考查則表明，遠程教育無論從理論研究、還是從大學教學看，都已經(jīng)成為一種獨立的學科和專業(yè)。
思格斯曾說：“一個民族要想站在科學的最高峰，就一刻也不能沒有理論思維。”在我國高等院校教育學科各相關專業(yè)開設“遠程教育學”課程是適時的。在我國大學設置遠程教育課程和專業(yè)、開展遠程教育學科的教學和研究工作有利于總結(jié)我國遠程教育的實踐經(jīng)驗并進行理論概括和創(chuàng)新，開創(chuàng)開放與遠程教育的中國模式和中國學派，為世界遠程教育的繁榮和發(fā)展作出我們的貢獻;有利于借鑒世界各國遠程教育的實踐經(jīng)驗和理論研究成果，使我國遠程教育學科理論研究和教學的起點高、成效快;同時，將有利于更好地以理論指導教育決策。這是因為，遠程教育已經(jīng)成為世界各國教育發(fā)展新的增長點，旅得了國際社會和教育界的關注，成為各國教育決策的新的熱點之一。
此外，遠程教育的理論研究和學科建設將有利于指導開放與遠程教育的實踐活動，指導遠程教學、遠程學習和遠程教育的管理，有利于遠程教育專門人才的培養(yǎng)和專業(yè)隊伍的形成、提高和發(fā)展。
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