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公開課《甜甜的泥土》教學(xué)設(shè)計(jì)
《甜甜的泥土》是黃飛創(chuàng)作的文學(xué)作品。下面，小編為大家分享公開課《甜甜的泥土》教學(xué)設(shè)計(jì)，希望對(duì)大家有所幫助!
教學(xué)目標(biāo)：
知識(shí)與能力
1、積累詞語(yǔ)，如“暈眩、慍色、呆滯、踉蹌”等詞
2、學(xué)習(xí)對(duì)比手法的應(yīng)用
3、了解小說(shuō)立意新奇，結(jié)尾驚奇的寫法
過(guò)程與方法
1、有感情地朗讀課文，能仔細(xì)地揣摩人物的心理，用恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)概括出人物的特點(diǎn)
2、文章結(jié)尾耐人尋味，引導(dǎo)學(xué)生研讀探究，合作解決難題
情感態(tài)度價(jià)值觀
感受真愛(ài)無(wú)所不在，培養(yǎng)愛(ài)我家庭，愛(ài)我社會(huì)的人生觀
教學(xué)重難點(diǎn)：
教學(xué)重點(diǎn)：仔細(xì)地揣摩人物的心理，把握人物性格，感受母子深情;培養(yǎng)愛(ài)我家庭，愛(ài)我社會(huì)的人生觀
教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì)小說(shuō)立意新奇，結(jié)尾驚奇的寫作特點(diǎn)
課時(shí)安排：
一課時(shí)
課前準(zhǔn)備：
多媒體課件
教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入(多媒體圖片展示)
世上只有媽媽好，有媽的孩子像塊寶，沒(méi)媽的孩子像根草母愛(ài)是世界上最偉大的愛(ài)，擁有母愛(ài)更是世界上最幸福的事母愛(ài)，對(duì)有的人來(lái)說(shuō)就是那么的唾手可得，對(duì)有的人來(lái)說(shuō)卻是那么的遙而無(wú)望今天我們就一同來(lái)感受小小說(shuō)《甜甜的泥土》中，感人至深的母愛(ài)
二、感知母愛(ài)
1、有媽的孩子像塊寶
輕聲朗讀課文，從文中找出離異母親愛(ài)孩子的語(yǔ)句,品味這份愛(ài)
按句式表述：“讀 ，我體會(huì)到 ”
(多媒體展示)
示范：讀“一群唱著歌兒的孩子，跨出了校門……人影稀疏了，零落了，沒(méi)有了”我體會(huì)到母親由期望到焦急再到失望的過(guò)程
師：請(qǐng)同學(xué)們交流你們的閱讀感受，老師愿意聆聽你們的聲音!
學(xué)生交流讀后體會(huì)
2、沒(méi)媽的孩子像根草
過(guò)渡：讓我們的小亮一直沐浴在母愛(ài)的懷抱里，該有多好啊，可現(xiàn)實(shí)是殘酷的，愛(ài)他的媽媽偏偏離開了他，讓我們一起來(lái)看看，離開媽媽的小亮像根“草”的生活
離異的媽媽是愛(ài)小亮的,可她卻不能陪伴在小亮的身邊,失去媽媽的日子小亮就像根“草”一樣
快速閱讀課文，課文中哪些語(yǔ)句能很好的闡述這句話?
三、品百味人生
過(guò)渡：看人間萬(wàn)象，品人生百味生活這列列車有時(shí)并不按照我們預(yù)設(shè)的軌道在運(yùn)行，在上面環(huán)節(jié)我們隨著小亮一起感受了母愛(ài)，像塊寶又像根草的小亮，可以說(shuō)小亮是幸福的，又是不幸的請(qǐng)同學(xué)們走進(jìn)課文,仿照示例，一起來(lái)品味多味的人生
(多媒體展示)
關(guān)鍵詞: “小亮” “媽媽” “傳達(dá)室老頭” “老師”
“泥土” “奶糖” “天氣”
示例：小亮是幸福的，又是不幸的，因?yàn)殡m然離異的媽媽關(guān)心他，可她畢竟不在小亮的身邊
師：請(qǐng)同學(xué)們交流你們的閱讀感受，老師愿意和大家一起來(lái)品味這多味的人生
生交流：
媽媽是負(fù)責(zé)任的，又是不負(fù)責(zé)任的，因?yàn)樗o小亮吃糖，卻不能天天照顧小亮的生活
傳達(dá)室老頭是鐵面無(wú)私的，又是善解人意的，他剛開始拒絕她是堅(jiān)守自己的崗位，他幫助她傳奶糖是同情、理解他們的遭遇
泥土是澀的，又是甜的，因?yàn)樗谌肓四烫堑奈兜?/p>
老師的內(nèi)心是甜的，又是酸澀的(苦的)，她分享了小亮的快樂(lè)，她對(duì)小亮的身世是充滿同情的
以上僅作參考
四、探究“甜甜的泥土”的味道
過(guò)渡：同學(xué)們品出了多味的人生，既然人生是多味的，酸甜苦辣都有，但作者在題目和結(jié)尾處為何只偏偏突出了“甜”這一種味道?剛才我們?cè)谄肺度松衅烦瞿烫且彩翘鸬模髡邞?yīng)該說(shuō)甜甜的奶糖，為何說(shuō)甜甜的泥土呢?
(多媒體適時(shí)展示)
甜甜的泥土的蘊(yùn)涵：母親的胸懷應(yīng)該像大地那樣寬廣,那樣慈愛(ài),那樣公正,她會(huì)給每一個(gè)孩子以溫暖和熱愛(ài),使他們幸福成長(zhǎng)人間的至親至愛(ài)猶如寬廣的大地，無(wú)所不在，無(wú)所不有
五、深情誦讀，沐浴母愛(ài)
讓我們伴著舒緩的音樂(lè)，再一次和主人公小亮一起感受母愛(ài)，沐浴母愛(ài)
讀出人物的感情，讀出文章的味道(播放音樂(lè))
六、生活鏈接
過(guò)渡：母愛(ài)是世界上最偉大的愛(ài)，擁有母愛(ài)更是世界上最幸福的事
文中的王小亮渴望得到母親的疼愛(ài)，連做夢(mèng)都想，但現(xiàn)實(shí)中更多的人，在母愛(ài)的呵護(hù)下，卻麻木的感受不到母愛(ài)，覺(jué)得自己的母親嘮叨、煩，甚至開始討厭自己的母親，一次又一次地傷害自己的母親結(jié)合本文和自身的實(shí)際談?wù)勀愕目捶?/p>
七、心語(yǔ)心愿
其實(shí)作為小亮來(lái)說(shuō)，最想擁有的愛(ài)是來(lái)自于完美家庭的愛(ài)，江蘇衛(wèi)視的《人間》欄目組在了解了小亮的心愿之后，把小亮的親爸和現(xiàn)在的媽媽請(qǐng)到了節(jié)目現(xiàn)場(chǎng)，作為小亮的親爸和現(xiàn)在的媽媽，他們又能為小亮做點(diǎn)什么?請(qǐng)你模擬主持人周舟設(shè)計(jì)一段采訪，以便聽到小亮的親爸和現(xiàn)在的媽媽的心聲
學(xué)生四人小組交流
八、課后加油站
1、本文對(duì)人物的刻畫很是細(xì)膩，請(qǐng)運(yùn)用人物描寫的方法，根據(jù)課文中的情景，細(xì)膩刻畫文中的老師、爸爸、現(xiàn)在的媽媽(任選一人)
2、小亮的夢(mèng)太美了，請(qǐng)你幫他把這個(gè)美好的夢(mèng)永久留存，用文字的方式把它記錄下來(lái)
3、現(xiàn)在的媽媽在讀完本文后，真正理解了母愛(ài)的含義，她決心開始履行一個(gè)母親的責(zé)任她給小亮離異的媽媽寫了一封信請(qǐng)你為她執(zhí)筆
九、教師寄語(yǔ)
母愛(ài)是偉大的，讓我們珍惜我們擁有的母愛(ài)，讓我們也力所能及地回報(bào)給母親我們的愛(ài)，最后讓我們更加珍惜母愛(ài)，祝愿天下的母親——平安!幸福!祝愿天下的孩子——幸福、安康!
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